西南大學666教育學綜合

Ethel項 · 發表于 2021-7-27 11:22

今日名詞解釋：狹義教育。

狹義的教育是指專門組織的，不斷趨向規范化、制度化、體系化的教育。它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循受教育者身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者主動地學習，積極地進行經驗的改組和改造，促使他們提高素質、健全人格的一種活動，以便把受教育者培養成為滿足一定社會的需要，促進社會的發展，追求和創造人的合理存在的人。當今，狹義的教育主要指學校教育，包括全日制的學校教育、半日制的和業余的學校教育、函授教育、廣播電視教育和網絡教育等。

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Ethel項 · 發表于 2021-7-28 11:54

今日名詞解釋：監生歷事。

“監生歷事”是明朝國子監監生的實習制度，主要內容是國子監生學習到一定年限，分撥到政府各部門“先習吏事”，稱為“歷事監生”。除中央政府部門外，他們也被分配到州縣清理糧田或督修水利等。監生歷事的具體時間不同，考核辦法是監生歷事期滿經考核分為上、中、下三等，上等者送吏部銓選授官，中、下等者仍歷一年再考，上等者依上等用，中等者不拘品級，隨才任用，下等者回監讀書。

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Ethel項 · 發表于 2021-8-5 12:22

講會制是書院的一種教學組織形式和方法。由宋代出現的會講形式發展成為學術講會形式，但講會制有會約，就是對講會的宗旨、時間、形式、內容、經費等有明確規定，與近代學會相似，也成為理學大師學術論辯和思想交流的重要場所。講會制標志著書院教學的制度化。

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Ethel項 · 發表于 2021-8-6 12:20

社學創辦于元朝，明代繼承發展了社學，社學制度更趨完善。是設在農村地區，利用農閑空隙時間，以8至15歲的農家子弟為對象的初等教育形式，并帶有某種強制性。社學普遍設立，成為對民間兒童進行初步文化知識和倫理道德教育的重要形式。社學對于農村地區文化教育事業的發展具有一定的意義。

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Ethel項 · 發表于 2021-8-9 15:55

晏陽初認為，中國的平民普遍都具有“愚、貧、弱、私”，四大疾病。
針對以上四大病癥，晏陽初他們研究出“四大教育”之法，分別是:以文藝教育攻“愚”，培養平民的知識力。文藝教育包括文學和藝術教育；以生計教育攻“貧”,培養生產力。生計教育是指普及科學知識，改善其生計組織以提高其生活水平;以衛生教育攻“弱”，培養強健力；以公民教育攻“私”，培養團結力。公民教育在四大教育中占有特別重要的地位。

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Ethel項 · 發表于 2021-8-10 12:14

教師以自身專業素質包括知識、技能和情意等方面的提高與完善為基礎的專業成長、專業成熟過程，是教師由非專業人員轉向專業人員的過程。教師專業發展包括教師個體的專業發展，也有教師隊伍的專業發展。教師的專業發展可以通過新教師的入職輔導、在職培訓等途徑來實現。

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Ethel項 · 發表于 2021-8-11 15:56

隱性課程是指一個教育系統或教育機構中，學生在整個教育環境中獲得的那些非預期或非計劃性的、非正式的、非官方的經驗，它不作為獲取特定教育學歷或資格證書的必備條件，卻可以豐富、完善學生的綜合素養。隱性課程是學生思想意識形成的重要誘因，是進行道德教育的重要手段。

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Ethel項 · 發表于 2021-8-12 14:22

義務教育是依照法律規定，適齡兒童與青少年必須接受，家庭、學校、和社會必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育具有強制性、免費性和普及性的特點。目前，義務教育有向兩端延長的發展趨勢。

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Ethel項 · 發表于 2021-8-13 14:18

社會規范學習是指個體接受社會規范，內化社會價值，將規范所確定的外在于主體的行為要求轉化為主體內在的行為需要，從而構建主體內部的社會行為調節機制的過程，即社會規范的內化過程。社會規范學習具有情感性、約束性和延遲性等特點。社會規范學習是個體社會化過程中的一部分，有利于個人更好的融入集體生活。

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Ethel項 · 發表于 2021-8-15 10:42

心智技能也稱智力技能、智慧技能，是一種借助于內部言語在頭腦中進行的認知活動方式，如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。學生在觀察、記憶和解決問題時所采用的策略也是心智技能的不同形式。心智技能具有以下特點:
(1)動作對象的觀念性，是客觀事物在人腦中的主觀映像；
(2)動作執行的內潛性，在頭腦內部進行；
(3)動作結構的簡縮性，內部言語是可以合并、簡化的，如默讀、心算、寫作等。

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