南師大學科語文你想要的全部都有

你的個球球 · 發表于 2020-6-11 13:39

1.桑代克的聯結學習理論認為聯結是一個？

桑代克把人和動物的學習定義為刺激與反應之間的聯結，認為這種聯結是通過盲目的嘗試—逐漸減少錯誤—再嘗試這樣一個反復作用的過程而形成的，即學習是一種試誤的過程，其實質在于形成一定的聯結。

你的個球球 · 發表于 2020-6-12 08:34

不?？?但是很重要?。。?！耶克斯—多德森定律表明動機強度和工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒U形曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成。也就是說，動機強度處于中等水平時，工作效率最高，一旦動機強度超過了這個水平，對行為反而會產生一定的阻礙作用。如學習的動機太強、急于求成，會產生焦慮和緊張，干擾了記憶和思維活動的順利進行，使學習效率降低?？荚囍械摹扒訄觥爆F象主要由動機過強造成的

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你的個球球 · 發表于 2020-6-16 09:59

1.價值澄清模式的代表人物。

道德認知發展模式的代表人物為皮亞杰、科爾伯格等；社會學習模式的代表人物為班杜拉；價值澄清模式的代表人物為美國路易斯·拉斯、哈明等；體諒/學會關心模式的代表人物為麥克菲爾。

2.義務教育最本質的特征。

義務教育最本質的特征是強制性，它指依照國家法律的規定，由國家強制保證推行和實施。

3.我國中小學的管理體制。

我國中小學的管理體制是校長負責制。

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你的個球球 · 發表于 2020-6-20 09:54

1.“殺雞儆猴”的教育效應最適應的解釋是？

“殺雞儆猴”的本意是殺雞給猴子看，比喻用懲罰某個個體的辦法來警告別的人。而所謂替代強化是指學習者因觀察到榜樣的行為受到強化而使自己間接地受到強化?！皻㈦u儆猴”殺雞給猴子看，即通過對雞的懲罰而達到對猴子的警告作用，則是替代強化的意思。

2.動機強度與學習效率之間的關系。

耶克斯—多德森定律表明動機強度和工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒U形曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成。也就是說，動機強度處于中等水平時，工作效率最高，一旦動機強度超過了這個水平，對行為反而會產生一定的阻礙作用。如學習的動機太強、急于求成，會產生焦慮和緊張，干擾了記憶和思維活動的順利進行，使學習效率降低?？荚囍械摹扒訄觥爆F象主要由動機過強造成的。

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你的個球球 · 發表于 2020-6-23 20:16

1.我國學制的層次結構的是？

我國學制的層次結構包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。研究生教育不屬此結構。

2.教育史上第一本課程論專著。

1918年博比特的《課程》被看作教育史上第一本課程論專著。博比特認為應當運用科學的方法來確定教育目標。這種方法叫“活動分析法”，為后來盛行的課程目標的確定提供了方法論基礎。

3.目前我國普通高中課程設置的主要類型是？

我國初中階段設置分科和綜合相結合的課程；高中以分科課程為主。

4.學校作為課程編制主體自主研發和實施的課程是？

學校作為課程編制主體自主研發和實施的課程是校本課程；地方課程是省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研機構編制的課程；國家課程是中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬于中央級教育機關。三者的編制主體不同。

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你的個球球 · 發表于 2020-6-29 08:34

1.“桃李不言，下自成蹊”所體現的德育方法是？

“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子雖然不會說話，但是它們果實甜美，人們在它下面走來走去，走成一條小路。比喻品德高尚，自然會受到人們的尊重。體現的德育方法就是榜樣示范法。

2.班主任了解學生的主要方法是？

班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察，這種了解方式最直接，可以更加直觀地了解學生的真實狀態，是班主任了解學生最基本的方法。

3.班主任工作的中心環節是？

組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

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你的個球球 · 發表于 2020-7-1 08:19

班級管理常見的幾種模式是？

根據班級管理的具體運作方式，可以將班級管理分為常規管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目標管理模式，每一種模式都包含著不同的功能和作用，要根據實際情況采用。

5.衡量教師是否成熟的重要標志是？

教師的成長第三階段為關注學生階段，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

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你的個球球 · 發表于 2020-7-2 10:07

夏天太浮躁可以通過練字半個小時回來調整一下啊

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你的個球球 · 發表于 2020-7-7 13:46

1.“玉不琢，不成器；人不學，不知道”的思想出自？

《學記》認為，“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”玉材不會自己變成美器，人也不會自然懂得立身處世之道，如同對玉的雕琢一樣，教育通過對人有目的、有計劃地培養，使每個人都形成良好的道德和智慧，懂得去維護國家利益和社會安定。

2.蔡元培認為教育的最終目的是？

蔡元培認為五育中，軍國民教育為體育，實利主義教育為智育，公民道德教育為德育，美感教育可以輔助德育，世界觀教育將德、智、體三育合而為一，是教育的最高境界。因此，教育的最終目的即是造就“完全人格”。

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你的個球球 · 發表于 2020-7-7 13:49

最終錄取33人 18本部 5個江二師 5鹽城 5淮陰！?。_啊

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