西南大學666教育學綜合

Ethel項 · 發(fā)表于 2021-7-6 10:03

監(jiān)生歷事。

“監(jiān)生歷事”是明朝國子監(jiān)監(jiān)生的實習制度，主要內(nèi)容是國子監(jiān)生學習到一定年限，分撥到政府各部門“先習吏事”，稱為“歷事監(jiān)生”。除中央政府部門外，他們也被分配到州縣清理糧田或督修水利等。監(jiān)生歷事的具體時間不同，考核辦法是監(jiān)生歷事期滿經(jīng)考核分為上、中、下三等，上等者送吏部銓選授官，中、下等者仍歷一年再考，上等者依上等用，中等者不拘品級，隨才任用，下等者回監(jiān)讀書。監(jiān)生通過歷事，可以較廣泛地接觸實際，獲得從政的實際經(jīng)驗。該制度可視為是中國古代大學最早的教學實習制度，使學校培養(yǎng)人才目標與實用人才相掛鉤，提高人才素質(zhì)。但此制實行到后來，監(jiān)生日增，歷事冗濫，已徒具形式，失去其積極意義。

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Ethel項 · 發(fā)表于 2021-7-7 10:01

新托馬斯主義教育

新托馬斯主義教育是提倡宗教教育的一種教育理論，主張把宗教教育作為教育的核心和最高的目標，代表人有馬里坦。其要點有：① 教育應(yīng)以宗教為基礎(chǔ)；② 教育的目的是培養(yǎng)真正的基督教徒和有用的公民；③ 實施宗教教育是學校課程的核心；④ 認為教育應(yīng)屬于教會；⑤ 教師應(yīng)當是牧師或傳教士。

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Ethel項 · 發(fā)表于 2021-7-8 10:07

存在主義教育

存在主義教育是以存在主義為其哲學基礎(chǔ)的教育理論，主要代表人有薩特、雅斯貝爾斯等。其理論包括：① 教育的本質(zhì)和目的在于使學生實現(xiàn)“自我生成”；② 強調(diào)品格教育的重要性；③ 提倡學生“自由選擇”的道德標準；④ 主張個別教育的方法；⑤ 師生之間應(yīng)建立信任的關(guān)系，形成一種民主的氣氛。

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Ethel項 · 發(fā)表于 2021-7-13 10:03

永恒主義教育

永恒主義教育是提倡復(fù)古的一種教育理論，主要代表人有赫欽斯、利文斯通等。其要點有：① 強調(diào)教育的性質(zhì)永恒不變；② 主張教育的目的是“要引出我們?nèi)祟愄煨灾械墓餐亍保?③ 認為永恒的古典科學應(yīng)該在學校課程中占中心地位； ④ 提倡通過教師的教學進行學習；

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Ethel項 · 發(fā)表于 2021-7-14 10:23

《基佐教育法》

是法國頒布的教育法，主要內(nèi)容：①政府與教會聯(lián)手發(fā)展初等教育；②擴大初等學校的辦學自主權(quán)；③在法國每一個區(qū)內(nèi)設(shè)初等小學一所，超過六千人的城市須設(shè)高級小學一所；④初等學校的教育任務(wù)是向?qū)W生傳授生活所必須的基本知識，實施道德與宗教教育，高級小學需進行職業(yè)教育。

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Ethel項 · 發(fā)表于 2021-7-19 10:18

福建船政學堂。

福建船政學堂，又稱“求是堂藝局”或“福州船政學堂”，是福建船政局的組成部分。學堂由前學堂和后學堂兩部分組成，主要培養(yǎng)造船和駕駛?cè)瞬拧Ｇ皩W堂專習制造技術(shù)，又稱造船學堂，后學堂學習駕駛和輪機技術(shù)，之后前學堂添設(shè)“繪事院”和“藝圃”，“藝圃”實際上是在職培訓(xùn)學校。福建船政學堂是洋務(wù)學堂中持續(xù)時間最久的一所學校，為近代中國海軍輸送了第一代艦戰(zhàn)指揮和駕駛?cè)瞬牛矠榻袊炛圃鞓I(yè)發(fā)展寫下了光輝的一頁。同時了，它為同類學校輸送了一批教師和管理人員，無愧于“近代中國海軍人才的搖籃”的稱譽。

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Ethel項 · 發(fā)表于 2021-7-22 10:10

《羅賓斯報告》

提出了所謂“羅賓斯原則”即“誰有能力誰上學的”原則。該報告探討了英國高等教育如何為社會服務(wù)這一重大問題，建議應(yīng)為所有在能力和成績方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育課程。這一原則成為60年代高等教育擴張的政策依據(jù)。

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Ethel項 · 發(fā)表于 2021-7-25 20:22

《高等教育總綱法》
   1976，是聯(lián)邦德國戰(zhàn)后第一本有權(quán)威的高等教育方面的法律。
   規(guī)定：
   ①正規(guī)高等學校修業(yè)年限為4年，無特殊情況不得延遲畢業(yè)；
   ②對大學的任務(wù)、入學認可、學校內(nèi)部人員機構(gòu)組成、學校的組織與管理、校長的任期等做了規(guī)定；
   ③其精神實質(zhì)是既保留傳統(tǒng)大學民主自治的特色，又注重發(fā)覺大學的潛力，以適應(yīng)新的國際競爭的需要。

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Ethel項 · 發(fā)表于 2021-7-26 10:22

塔拉韋斯特弗關(guān)于教育的觀點。
“教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。教育應(yīng)該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊。
教育不應(yīng)該使你的偏見變得更頑固。如果人們受過教育，他們應(yīng)該變得不那么確定，而不是更確定。他們應(yīng)該更善于傾聽，對差異滿懷激情，熱愛那些不同于他們的想法。”

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Ethel項 · 發(fā)表于 2021-7-27 11:23

今日名詞解釋：狹義教育。

狹義的教育是指專門組織的，不斷趨向規(guī)范化、制度化、體系化的教育。它是根據(jù)一定社會的現(xiàn)實和未來的需要，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)受教育者主動地學習，積極地進行經(jīng)驗的改組和改造，促使他們提高素質(zhì)、健全人格的一種活動，以便把受教育者培養(yǎng)成為滿足一定社會的需要，促進社會的發(fā)展，追求和創(chuàng)造人的合理存在的人。當今，狹義的教育主要指學校教育，包括全日制的學校教育、半日制的和業(yè)余的學校教育、函授教育、廣播電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育等。

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