川大公共管理學(xué)院666管理學(xué)全過程復(fù)習(xí)指南

斷壁戰(zhàn)隼 · 發(fā)表于 2017-4-19 09:03

本帖最后由斷壁戰(zhàn)隼于 2017-4-25 00:47 編輯

前言：

考卷樣式：專業(yè)課試題是采用信封樣式，由所報(bào)考院校命題后統(tǒng)一交給當(dāng)?shù)亟逃块T，然后再移交到你考場所在地的教育部門，同一考場所報(bào)考院校幾乎都不同，因此考題也決然不同。到點(diǎn)發(fā)卷后，由你用小刀劃開信封，取出一張?jiān)囶}（由于有專業(yè)分答題和共答題，所以是一張四頁）；之后考官會(huì)統(tǒng)一發(fā)答題紙，答題紙A3紙張大小，第1頁分為上下兩欄：上半部分屬于個(gè)人信息（姓名、報(bào)名號(hào)、報(bào)考院校）；下半部分屬于分項(xiàng)得分情況記錄。之后從第2頁開始，往后十幾頁全是空白，貌似還可以加頁。上午開考，08:30—11:30，答題時(shí)長3小時(shí)。貌似很長，但考場上你是幾乎沒有思考時(shí)間的，只能不停地答題；所以我特別強(qiáng)調(diào)考前所背即所答，不要祈求在考場上人品爆發(fā)，平時(shí)只看教材考場上便能融會(huì)貫通所向無敵。反正我考了兩次，這門課我都沒有答完過。第一年答到后70分論述題時(shí)，還剩30分鐘（最后總分116）；第二年答到后面40分大題時(shí)，還剩不到20分鐘（最后總分126）
考試特點(diǎn)：長期以來，這門考試就社會(huì)保障專業(yè)而言，考點(diǎn)分為兩部分，第一部分是基礎(chǔ)概念，80分，占比53%；第二部分是現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，70分，占比47%。去年的題型改革，因?yàn)閯h除了名詞解析和判斷分析，簡答題也采用了非常規(guī)的考查形式，靈活度大幅度提高，幾乎讓所有人措手不及，考完之后論壇里哀鴻一片。因?yàn)榱_老師那版的確編得很用心，質(zhì)量很高，但是特別偏重理論，如果整個(gè)考研復(fù)習(xí)在沒有外人對(duì)此講解和引導(dǎo)，而且你又翻來覆去只看了這一本教材，考生在考場上是很難擺脫這些理論性的束縛，去解答通篇的應(yīng)用型題目的。所以平時(shí)對(duì)于書上的概念，要參考多個(gè)版本，相互補(bǔ)充。但是同時(shí)，也不要對(duì)去年的試題改革懷有恐懼。去年考題改革，但并未完全脫離基礎(chǔ)理論，只是對(duì)基礎(chǔ)理論的考查方式變得靈活，總分占比下降，考了70分，只是比往年少了10分；后面的80分現(xiàn)實(shí)應(yīng)用題和往年一樣。因此，對(duì)管理學(xué)的整體復(fù)習(xí)方法影響不大。

一、參考教材:

羅哲《管理學(xué)》最新版（電子工業(yè)出版）
邢以群《管理學(xué)》（浙江大學(xué)出版）

評(píng)點(diǎn):
羅老師版編得很用心，內(nèi)容祥實(shí)，側(cè)重理論；邢老師社會(huì)兼職較多，所編教材可理解性強(qiáng)，側(cè)重應(yīng)用。二者相互補(bǔ)充，可對(duì)接考試時(shí)所要求的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用。666管理學(xué)后面70分的政策分析題，你需要在答案中體現(xiàn)管理學(xué)在現(xiàn)實(shí)政策中應(yīng)用的具體體現(xiàn)，這個(gè)要求是很高的，既要有對(duì)管理學(xué)的宏觀把握，又要具有一定廣度的時(shí)政知識(shí)。

二、所用軟件:

MBA智庫百科
中國大學(xué)MOOC

評(píng)點(diǎn):

MBA智庫百科是專門為經(jīng)濟(jì)管理而設(shè)，關(guān)于管理相關(guān)概念的解釋多為參考相關(guān)教材和論文，因此系統(tǒng)性特別強(qiáng)，對(duì)加強(qiáng)你對(duì)概念的理解、補(bǔ)充教材知識(shí)作用很大
中國大學(xué)MOOC，在搜索欄里輸入：管理學(xué)，然后找到浙江大學(xué)邢以群。剛才我看了一下，這門課程現(xiàn)在在重放（已經(jīng)是第四次開課了）我是去年暑假才看到這門課程的，當(dāng)時(shí)甚至做起了筆記、淘寶買了教材。但它的確對(duì)我?guī)椭艽螅ツ觐}型改革，靈活性加強(qiáng)，但我打開試卷看到題型一臉懵逼的同時(shí)，并沒有太大驚慌。因?yàn)榍皟傻李}在邢老師書上都能找到答案，那時(shí)我的膝蓋已經(jīng)交給這位大神了。。

三、復(fù)習(xí)思路:

自從法約爾確定了管理的基本職能，把管理學(xué)引進(jìn)課堂，管理的基本框架基本變化不大。因此，管理學(xué)相關(guān)教材的體系也類似，分為兩大部分：一是管理的概念及其涉及的相關(guān)領(lǐng)域（管理者、管理思想、管理倫理、管理環(huán)境）；二是管理的五大職能（或四大職能）

第一部分管理涉及的相關(guān)內(nèi)容，這四個(gè)部分是分開講述的，又有點(diǎn)相互獨(dú)立，因此你也可以分開去把握；但關(guān)于第一個(gè)概念，即管理，羅老師是直接給出的，對(duì)其由來、目的等沒有鋪墊和過多的解釋。但這一點(diǎn)去年第一題考了（即對(duì)組織實(shí)施管理的價(jià)值）。這點(diǎn)缺失需要從邢老師那本來彌補(bǔ)一下，這本書開篇講了很多關(guān)于管理的內(nèi)涵，對(duì)提高理解、提升興趣幫助很大

第二部分就是各職能模塊了，它們也是分開講述的，每一模塊涉及不同的內(nèi)容，書上講解很細(xì)，很好理解。

因此，這本書復(fù)習(xí)起來難度不大，教材翻上幾遍，前幾遍教材內(nèi)容都要看到，不要跳讀。雖然大一大二時(shí)可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過這門課程，但因?yàn)闀r(shí)間久了、當(dāng)時(shí)要求又低，其實(shí)和沒學(xué)差不多。因此，前期專業(yè)課就是地毯式的穩(wěn)扎穩(wěn)打，雖然無趣但看了兩三遍后便會(huì)集水成淵、集淵成海，對(duì)教材的整體框架和每章內(nèi)容會(huì)有一定認(rèn)知。有不少看書快的同學(xué)，這時(shí)你過程中可以跟著那門課程，它會(huì)讓你對(duì)管理學(xué)感興趣。教材涉及概念(比如單單一個(gè)管理、計(jì)劃等)，我當(dāng)時(shí)是都在MBA百科里查過一遍。這些做下來，應(yīng)該都需要兩個(gè)月了。過程中可以做筆記，但要提高質(zhì)量，不要費(fèi)時(shí)間抄書。我對(duì)筆記要求高，所以我用的word打了幾個(gè)月，然后一點(diǎn)點(diǎn)改出來的，筆記做完基本就是暑假后，此時(shí)已經(jīng)慢慢開始背誦了。整體復(fù)習(xí)思路不復(fù)雜：書看上幾遍（過程中看視頻、查詢概念含義），之后開始整理筆記、筆記做好開始背誦

但是，這些內(nèi)容只能解決七八十分的基礎(chǔ)理論部分考題。后面還有八十分的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用部分，這個(gè)部分考查你對(duì)管理學(xué)理論知識(shí)的宏觀把握和時(shí)政知識(shí)的廣度，你需要在答案中體現(xiàn)管理學(xué)在現(xiàn)實(shí)政策中應(yīng)用的具體體現(xiàn)。這部分不好講解，沒有固定答題思路。第一年考時(shí)直到考前我也不知道怎么答，當(dāng)時(shí)**有管理學(xué)的課程，千元左右吧，我差點(diǎn)就報(bào)了。后來看目錄、聽試聽課，又發(fā)現(xiàn)對(duì)我沒用。第二年我甚至把重心放在了這80分上，時(shí)不時(shí)尋思怎么切入。關(guān)于這一部分，沒有既定的模板，我只能告訴你們：它們一直比第一部分比重要大，應(yīng)當(dāng)引起重視。

到了后期，就需要你去整體看待這門學(xué)科了。一定要認(rèn)識(shí)到，管理是一門工具，它是隨著工廠制度的出現(xiàn)、應(yīng)生產(chǎn)社會(huì)化的需要而產(chǎn)生的。相對(duì)于人的欲望的無限性，人所擁有的資源（時(shí)間、資金、精力、信息、技術(shù)等）總是有限的，而管理本身正是作為一種協(xié)調(diào)這種矛盾的方法而產(chǎn)生的，力求通過提高資源配置效率，以有限的資源實(shí)現(xiàn)盡可能多或高的管理目標(biāo)。因此，它是工具、是方法，而不是教材中的那些條條框框。它所包含的各個(gè)職能以及每一職能所涉及的程序不是孤立、死板的，而是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)整體，相互配合實(shí)現(xiàn)管理者對(duì)組織的管理。后期這種意識(shí)會(huì)對(duì)你解決后面80分左右的論述大題很有幫助。

補(bǔ)充：

關(guān)于看其他教材的問題：

我看其他教材的原因在于，一是相互補(bǔ)充；二是我不想考場上我寫下的答案和他人大同小異，所以我想看其他教材對(duì)某一概念是從角度理解的
其他教材我不是只看大綱和目錄，除了與指定教材沒有涵蓋的內(nèi)容跳讀外，其他部分我看得還是很細(xì)的。因?yàn)槲译m然帶來一點(diǎn)為了更好地答題的功利心，但我更想透徹地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)槲覀€(gè)人看書快，而且初期我覺得時(shí)間挺充裕的
這里相關(guān)教材我只推薦邢以群老師那本；其他版本的沒有時(shí)間就不要看了，對(duì)考研成績不影響，這兩本書結(jié)合起來簡直完美標(biāo)配

2.承接前文關(guān)于邢以群老師教材的幾個(gè)問題

我推薦這書本是因?yàn)樵谖姨粤撕芏喙芾韺W(xué)教材后，發(fā)現(xiàn)這本書和羅老師的教材搭配效果最好。但因?yàn)樗皇侵付▍⒖紩浚运挚梢哉f是非必需品。因此購買此書有個(gè)前提：你聽過邢以群老師在MOOC上面的課程，而且覺得他講解的很到位、有趣，之后才是買書的問題。
該書去年出了第四版，我不知道，在上文書目后面我寫了最新版，給你們帶來誤導(dǎo)，在此道歉。這又是個(gè)道選擇題，此時(shí)看個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況。新版比舊版好，新書比舊書好；有錢買全新正版，沒錢買二手舊版。個(gè)人建議買舊版就好，一是該書價(jià)值主要體現(xiàn)在前半部分，這是基礎(chǔ)理論，不管教材怎么更新這些傳承下來的東西不會(huì)發(fā)生較大改動(dòng)；再者第四版特色在連接網(wǎng)絡(luò)資源等，對(duì)你們作用不大。

3.關(guān)于羅老師教材存在些許錯(cuò)誤的問題：

教材里出現(xiàn)的錯(cuò)誤大致分兩種情況：一種是文字表述與圖標(biāo)標(biāo)識(shí)不一致，全書大致三處左右，比如管理環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)理論章節(jié)中；二是個(gè)別錯(cuò)別字現(xiàn)象，這個(gè)十處左右。因?yàn)檫@種情況我也疑惑過，甚至在教材里有一張記錄這些信息的紙條，當(dāng)時(shí)想著要交給羅老師。。所以遇到類似情況，該相信自己的還是相信。再者反過來說，出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方肯定不是重要的知識(shí)點(diǎn)，即不是考點(diǎn)（理心理學(xué)除外），因?yàn)榱_老師是教授管理學(xué)和人力資源的，重要的知識(shí)點(diǎn)早已經(jīng)講到不假思索、脫口而出，所以很難在這些知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤