南京師范大學(xué)學(xué)碩考研經(jīng)驗(yàn)分享

秋秋875237017 · 發(fā)表于 2017-1-1 23:00

首先要說的是，16年專業(yè)課的分?jǐn)?shù)飄高，可以登錄官網(wǎng)進(jìn)行查看。
學(xué)校初試和復(fù)試的分?jǐn)?shù)都會(huì)公布在官網(wǎng)上
好了，步入正題

我參加了南京師范大學(xué)2016年的研究生入學(xué)考試，考的是南京師范大學(xué)自主命題（658）的試卷，專業(yè)課294分。
在此，想多說一些干貨，主要說說專業(yè)課的準(zhǔn)備。

一、框架很重要
不論你多么理解你的知識(shí)，整體的框架性還是很重要的，因?yàn)椋趥淇嫉淖詈?周，尤其是最后一周，你需要幾小時(shí)回憶出一門課的內(nèi)容，那么，框架極其重要。
下面以【中國(guó)教育史】-古代史為例，展示我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備的框架

框架能解決的問題：
1.看過書后，不知道都說了些什么
2.背誦的時(shí)候，記了前面忘后面，不成體系
3.為什么別人背書越背越快，而我總是停滯不前
4.看到題目的時(shí)候，如何提取知識(shí)點(diǎn)，我怎么知道它要考我什么
5.對(duì)于自主命題的院校，我如何能將題目答的深入有邏輯，且思維角度新穎眾多彼此聯(lián)系

二、難以理解的問題如何處理——畫圖
下面以赫爾巴特的“統(tǒng)覺”為例
在課本中，你看到的統(tǒng)覺的解釋是這樣的：

統(tǒng)覺理論的基本含義是：

⑴當(dāng)新的刺激發(fā)生作用時(shí)，表象就會(huì)通過感觀的大門進(jìn)入到意識(shí)閥中；

⑵①如果它具有足夠的強(qiáng)度能夠喚醒意識(shí)閥下已有的相似觀念的活動(dòng)，并與之結(jié)合，

②那么，由此獲得的力量就將驅(qū)逐此前在意識(shí)中在統(tǒng)治地位的觀念，成為意識(shí)的中心，

③新的感覺表現(xiàn)與已有觀念的結(jié)合，形成統(tǒng)覺團(tuán)。（即認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果）（類似于順應(yīng)，就是改組了原來的圖式）

⑶如果與新的表象相似的觀念已經(jīng)在意識(shí)閥上，那么，二者的聯(lián)合就進(jìn)一步鞏固了他的地位。

此刻，你應(yīng)該離崩潰不遠(yuǎn)了，那么，如果用圖像的形式表示出來，一目了然

三、表格是萬能的，多用多受益
教育學(xué)背誦的東西繁多，如果沒有表格的梳理，歸類、再進(jìn)行記憶，那么，是十分困難的，
況且，對(duì)于自主命題的院校，記憶是你的基本功，如何答好題，才是真正的得分利器
下面以部分科難背的內(nèi)容為例
1.教育學(xué)原理：
課程部分：課程流派

教學(xué)中要處理好的五對(duì)關(guān)系

德育模式

2.中國(guó)教育史
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育家及其思想

3.外國(guó)教育史
19世紀(jì)的教育思潮

赫爾巴特的教學(xué)形式階段論

4.教育研究方法
教育觀察研究&教育調(diào)查研究

四、背誦時(shí)邏輯盡量簡(jiǎn)單
背誦的時(shí)候，不要一個(gè)部分用一個(gè)邏輯去記，你會(huì)瘋掉。大邏輯是：“是什么、為什么、怎么辦”
具體到各科，盡量幾章或者至少一章只用一個(gè)邏輯去記。
因涉及內(nèi)容砸碎且多，需要的可以提問

五、三遍都沒記住，請(qǐng)及時(shí)返回書本
在我自己背誦的時(shí)候，如果背了三遍，我依然記不住，（三遍的時(shí)間域是一周內(nèi)），我就會(huì)放棄
因?yàn)椋皇亲约河洃浟Τ隽藛栴}，是理解出了問題！
然后，請(qǐng)你回到書本進(jìn)行理解，一本書理解不了，兩本，兩本不行三本，超過三本以上，請(qǐng)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或者老師

以上是我備考的時(shí)候，瀏覽過的書，并沒有都看，我會(huì)一個(gè)科目以一本書為主，然后碰到實(shí)在無法理解的，才會(huì)再看第二本。所以，實(shí)際上，很多書，我只看了部分內(nèi)容，并沒有全看。

ps.考教師教育學(xué)院的同學(xué)，如果時(shí)間充裕，同樣建議你們?nèi)タ唇逃唇逃茖W(xué)學(xué)院推薦的書目。
具體，請(qǐng)手動(dòng)登錄到南京師范大學(xué)的招生簡(jiǎn)章中，里面有具體的書目，請(qǐng)自行購買與參考。

六、如何答的有新意得高分
毋庸置疑，自主命題，題目不一定出的很偏，但需要在答題的時(shí)候更加深入，那么如何做到深入呢？
需要你多思考。那如何思考呢？下面以幾個(gè)教育學(xué)原理中常常出現(xiàn)的題目作為例子，供大家參考，當(dāng)然，具體問題還得具體分析。

例1：師生觀

師生觀的整個(gè)的答題思路

一、師生觀歷史的嬗變 （4）

是受當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)文化的影響

1.以教師為中心。①知識(shí)；②學(xué)生從屬、統(tǒng)治、服從；③教師和學(xué)生的主體性均喪失。

2.以學(xué)生為中心。①學(xué)生；②教師從屬；③從一種不平等滑向另一種不平等。

3.教師主導(dǎo)學(xué)生主體。①what；②沒有跳出“主體與客體”的思維模式。

4.雙主體。①教師是“教”主體，學(xué)生是“學(xué)”的主體。②都以完整的人格參與到教學(xué)互動(dòng)中從而實(shí)現(xiàn)教育意義的共享共創(chuàng)。
總之，師生觀，由過去的“我與他”的關(guān)系，向“我與你”的關(guān)系轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

二、具體來說

㈠學(xué)生觀

㈡教師觀（教師的職業(yè)特點(diǎn)：5）

㈢師生觀

良好師生觀的關(guān)鍵就是——民主、平等、自由、尊重、信任、公正、寬容、友善、鼓勵(lì)、幫助的關(guān)系。

1.特點(diǎn)
  ⑴在人格上：平等
  ⑵在教學(xué)上：教師是“教”的主體，學(xué)生是“學(xué)”主體。
  ⑶在社會(huì)層面上：相互影響

2.標(biāo)準(zhǔn)
  ⑴社會(huì)關(guān)系：民主平等、和諧親密；——基本要求
  ⑵人際關(guān)系：尊師愛生、相互配合；
  ⑶教育關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng)、共享共創(chuàng)；
  ⑷心理關(guān)系：寬容理解。

3.途徑方法：（3）包括了課堂、課外、校外活動(dòng)
  ⑴轉(zhuǎn)變觀念（轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色心理）：①正確的學(xué)生觀；②平等的師生觀；③正確的人才觀。
  ⑵尊重與理解是創(chuàng)新性師生關(guān)系的關(guān)鍵
①主動(dòng)接近學(xué)生，研究學(xué)生；

②尊重和理解學(xué)生，主動(dòng)溝通學(xué)生，做到“移情體驗(yàn)”；

③充分了解學(xué)生；

④民主公正地對(duì)待學(xué)生；

⑤以自身形象影響學(xué)生。

⑶努力提高自我修養(yǎng)，健全人格

4.意義：

建立新型師生觀，對(duì)于當(dāng)今的教學(xué)和國(guó)家的發(fā)展都具有舉足輕重不可忽視的意義。

⑴學(xué)生作為教育的對(duì)象，是我們必須樹立正確的學(xué)生觀。

⑵教師作為教育要素中的施教者，承擔(dān)著多種社會(huì)作用和教育作用。

⑶只有建立了新型的師生關(guān)系，我們才能培養(yǎng)全面發(fā)展的人，有素質(zhì)的人，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。

總之，新型的師生觀，就是要去建立一種民主、平等、自由、尊重、信任、公正、寬容、友善、鼓勵(lì)、幫助的關(guān)系。

2.終身教育
1.人物&書籍

終身教育是由法國(guó)保爾朗格朗提出，由聯(lián)合國(guó)教科文組織推行，

《學(xué)會(huì)生存》、《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》為其代表作，提出學(xué)習(xí)型社會(huì)的的一種教育思潮，

2.思潮&觀點(diǎn)

終身教育不是某一個(gè)理論而是一種思潮，他橫向上包含人的一生，縱向上橫跨了多個(gè)領(lǐng)域。

包括了各種形式的E。
謀求正規(guī)E與非正規(guī)E、學(xué)校E與社會(huì)E等各種E之間的聯(lián)系和統(tǒng)一。

主要觀點(diǎn)為： ①從小到老一直學(xué)

②穿越學(xué)校圍墻學(xué)

③無所不包都要學(xué)（類似于通識(shí)教育）

④學(xué)習(xí)方法是自學(xué)

⑤追求完善與和諧

3.特點(diǎn)
終身教育的特點(diǎn)是：終身性、全民性、廣泛性、靈活性、實(shí)用性。

4.意義：
①在時(shí)間上貫穿了人的一生。改變了人們的E的觀念。
②在空間上不在局限于學(xué)校。滋生了一種新的E環(huán)境。促進(jìn)了E社會(huì)化、學(xué)習(xí)型社會(huì)
③E體制：從小學(xué)到老年大學(xué)建立起來了一條E的體系。促進(jìn)了E體制方面的改革
④E目的：原先，我們主張全面發(fā)展的人，而全面發(fā)展的人，是具有終身學(xué)習(xí)能力的人。在
⑤E內(nèi)容：更為廣泛，引發(fā)了E內(nèi)容的變化，不能再單純的傳遞知識(shí)，

也要去傳遞學(xué)習(xí)的方法，讓人們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。

⑥在方法途徑上：更加多元、也借助于科技手段的發(fā)展。
⑦同時(shí)也革新了師生觀：民主平等、相互轉(zhuǎn)化、共享共創(chuàng)。
⑧評(píng)價(jià)上是多元化的。促進(jìn)了人們自我完善、自我發(fā)展的學(xué)習(xí)方式的變化
⑨更重要的是，它是必將實(shí)現(xiàn)教育平等的基礎(chǔ)。

5.how
終身教育是當(dāng)今各國(guó)教育改革的共同指導(dǎo)思想，而建立終身教育體系則是各國(guó)學(xué)制改革的共同目標(biāo)，正因如此，所以我們要：

宏觀-⑴國(guó)家要：①立法、②環(huán)境、③體系

微觀-⑵個(gè)人要：①觀念、②內(nèi)容&師生觀、③方法-自學(xué)、④運(yùn)用各種科技手段

而在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)型社會(huì)和回歸教育，以及各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是最好的體現(xiàn)。
（再把why的內(nèi)容再說一遍）

6.總之，
⑴我們要借鑒國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，
⑵提高國(guó)民的意識(shí)使之成為發(fā)展生存之道
⑶終身教育無論對(duì)于個(gè)人還是國(guó)家，都具有劃時(shí)代的意義

以上兩個(gè)例子，希望能給大家多一些的思考，對(duì)于如何答題，如何深入帶來一些啟發(fā)。

七、考試技巧
字跡工整、格式對(duì)其、標(biāo)號(hào)清晰、多多益善
ps.！！！考前一定要做模擬，為的是自己有時(shí)間上的把控

八、心情
以上7條是我暫時(shí)想到的干貨。心情，其實(shí)到10月以后，是起伏的時(shí)間
大道理都不用說，說幾個(gè)我的小建議
1.兩耳不聞窗外事，當(dāng)你決定考研了，就老老實(shí)實(shí)做好這件事，除非你是大牛，不然，公務(wù)員、事業(yè)編、工作、考證，你都想全部搞定，可能性，不大。
2.遠(yuǎn)離負(fù)能量，如果你的戰(zhàn)友，每天都在給你輸送負(fù)能量，然而，你得先控制自己已經(jīng)焦躁的情緒，然后再來安慰她，當(dāng)然，偶爾有是可以的，如果一個(gè)人，每天也不學(xué)習(xí)，從不討論具體的知識(shí)點(diǎn)，天天都在抱怨，那，真的，還是要遠(yuǎn)離的。
3.請(qǐng)和溫柔的人在一起。學(xué)過心理學(xué)的都知道，只有正強(qiáng)化才會(huì)帶來好的效應(yīng)，有些人是錯(cuò)誤以毒舌、開罵、打擊人的方式來鼓勵(lì)人，除非你是真的吃這一套，不然，請(qǐng)和常常安慰你說，你已經(jīng)很棒了，加油的人在一起。因?yàn)椋硕加写嗳醯臅r(shí)候，需要的是鼓勵(lì)、安慰、抱一抱、摸摸頭。

好啦，最后祝大家考試順利