南京師范大學學碩考研經驗分享

秋秋875237017 · 發表于 2017-1-1 23:00

首先要說的是，16年專業課的分數飄高，可以登錄官網進行查看。
學校初試和復試的分數都會公布在官網上
好了，步入正題

我參加了南京師范大學2016年的研究生入學考試，考的是南京師范大學自主命題（658）的試卷，專業課294分。
在此，想多說一些干貨，主要說說專業課的準備。

一、框架很重要
不論你多么理解你的知識，整體的框架性還是很重要的，因為，在備考的最后2周，尤其是最后一周，你需要幾小時回憶出一門課的內容，那么，框架極其重要。
下面以【中國教育史】-古代史為例，展示我當時準備的框架

框架能解決的問題：
1.看過書后，不知道都說了些什么
2.背誦的時候，記了前面忘后面，不成體系
3.為什么別人背書越背越快，而我總是停滯不前
4.看到題目的時候，如何提取知識點，我怎么知道它要考我什么
5.對于自主命題的院校，我如何能將題目答的深入有邏輯，且思維角度新穎眾多彼此聯系

二、難以理解的問題如何處理——畫圖
下面以赫爾巴特的“統覺”為例
在課本中，你看到的統覺的解釋是這樣的：

統覺理論的基本含義是：

⑴當新的刺激發生作用時，表象就會通過感觀的大門進入到意識閥中；

⑵①如果它具有足夠的強度能夠喚醒意識閥下已有的相似觀念的活動，并與之結合，

②那么，由此獲得的力量就將驅逐此前在意識中在統治地位的觀念，成為意識的中心，

③新的感覺表現與已有觀念的結合，形成統覺團。（即認識活動的結果）（類似于順應，就是改組了原來的圖式）

⑶如果與新的表象相似的觀念已經在意識閥上，那么，二者的聯合就進一步鞏固了他的地位。

此刻，你應該離崩潰不遠了，那么，如果用圖像的形式表示出來，一目了然

三、表格是萬能的，多用多受益
教育學背誦的東西繁多，如果沒有表格的梳理，歸類、再進行記憶，那么，是十分困難的，
況且，對于自主命題的院校，記憶是你的基本功，如何答好題，才是真正的得分利器
下面以部分科難背的內容為例
1.教育學原理：
課程部分：課程流派

教學中要處理好的五對關系

德育模式

2.中國教育史
春秋戰國時期的教育家及其思想

3.外國教育史
19世紀的教育思潮

赫爾巴特的教學形式階段論

4.教育研究方法
教育觀察研究&教育調查研究

四、背誦時邏輯盡量簡單
背誦的時候，不要一個部分用一個邏輯去記，你會瘋掉。大邏輯是：“是什么、為什么、怎么辦”
具體到各科，盡量幾章或者至少一章只用一個邏輯去記。
因涉及內容砸碎且多，需要的可以提問

五、三遍都沒記住，請及時返回書本
在我自己背誦的時候，如果背了三遍，我依然記不住，（三遍的時間域是一周內），我就會放棄
因為，不是自己記憶力出了問題，是理解出了問題！
然后，請你回到書本進行理解，一本書理解不了，兩本，兩本不行三本，超過三本以上，請請教身邊的同學或者老師

以上是我備考的時候，瀏覽過的書，并沒有都看，我會一個科目以一本書為主，然后碰到實在無法理解的，才會再看第二本。所以，實際上，很多書，我只看了部分內容，并沒有全看。

ps.考教師教育學院的同學，如果時間充裕，同樣建議你們去看教育看教育科學學院推薦的書目。
具體，請手動登錄到南京師范大學的招生簡章中，里面有具體的書目，請自行購買與參考。

六、如何答的有新意得高分
毋庸置疑，自主命題，題目不一定出的很偏，但需要在答題的時候更加深入，那么如何做到深入呢？
需要你多思考。那如何思考呢？下面以幾個教育學原理中常常出現的題目作為例子，供大家參考，當然，具體問題還得具體分析。

例1：師生觀

師生觀的整個的答題思路

一、師生觀歷史的嬗變 （4）

是受當時的政治經濟文化的影響

1.以教師為中心。①知識；②學生從屬、統治、服從；③教師和學生的主體性均喪失。

2.以學生為中心。①學生；②教師從屬；③從一種不平等滑向另一種不平等。

3.教師主導學生主體。①what；②沒有跳出“主體與客體”的思維模式。

4.雙主體。①教師是“教”主體，學生是“學”的主體。②都以完整的人格參與到教學互動中從而實現教育意義的共享共創。
總之，師生觀，由過去的“我與他”的關系，向“我與你”的關系轉變，促進了教師和學生的共同發展。

二、具體來說

㈠學生觀

㈡教師觀（教師的職業特點：5）

㈢師生觀

良好師生觀的關鍵就是——民主、平等、自由、尊重、信任、公正、寬容、友善、鼓勵、幫助的關系。

1.特點
  ⑴在人格上：平等
  ⑵在教學上：教師是“教”的主體，學生是“學”主體。
  ⑶在社會層面上：相互影響

2.標準
  ⑴社會關系：民主平等、和諧親密；——基本要求
  ⑵人際關系：尊師愛生、相互配合；
  ⑶教育關系：教學相長、共享共創；
  ⑷心理關系：寬容理解。

3.途徑方法：（3）包括了課堂、課外、校外活動
  ⑴轉變觀念（轉變傳統的角色心理）：①正確的學生觀；②平等的師生觀；③正確的人才觀。
  ⑵尊重與理解是創新性師生關系的關鍵
①主動接近學生，研究學生；

②尊重和理解學生，主動溝通學生，做到“移情體驗”；

③充分了解學生；

④民主公正地對待學生；

⑤以自身形象影響學生。

⑶努力提高自我修養，健全人格

4.意義：

建立新型師生觀，對于當今的教學和國家的發展都具有舉足輕重不可忽視的意義。

⑴學生作為教育的對象，是我們必須樹立正確的學生觀。

⑵教師作為教育要素中的施教者，承擔著多種社會作用和教育作用。

⑶只有建立了新型的師生關系，我們才能培養全面發展的人，有素質的人，才能實現中國現代化建設的進程。

總之，新型的師生觀，就是要去建立一種民主、平等、自由、尊重、信任、公正、寬容、友善、鼓勵、幫助的關系。

2.終身教育
1.人物&書籍

終身教育是由法國保爾朗格朗提出，由聯合國教科文組織推行，

《學會生存》、《教育財富蘊藏其中》為其代表作，提出學習型社會的的一種教育思潮，

2.思潮&觀點

終身教育不是某一個理論而是一種思潮，他橫向上包含人的一生，縱向上橫跨了多個領域。

包括了各種形式的E。
謀求正規E與非正規E、學校E與社會E等各種E之間的聯系和統一。

主要觀點為： ①從小到老一直學

②穿越學校圍墻學

③無所不包都要學（類似于通識教育）

④學習方法是自學

⑤追求完善與和諧

3.特點
終身教育的特點是：終身性、全民性、廣泛性、靈活性、實用性。

4.意義：
①在時間上貫穿了人的一生。改變了人們的E的觀念。
②在空間上不在局限于學校。滋生了一種新的E環境。促進了E社會化、學習型社會
③E體制：從小學到老年大學建立起來了一條E的體系。促進了E體制方面的改革
④E目的：原先，我們主張全面發展的人，而全面發展的人，是具有終身學習能力的人。在
⑤E內容：更為廣泛，引發了E內容的變化，不能再單純的傳遞知識，

也要去傳遞學習的方法，讓人們主動的去學習知識。

⑥在方法途徑上：更加多元、也借助于科技手段的發展。
⑦同時也革新了師生觀：民主平等、相互轉化、共享共創。
⑧評價上是多元化的。促進了人們自我完善、自我發展的學習方式的變化
⑨更重要的是，它是必將實現教育平等的基礎。

5.how
終身教育是當今各國教育改革的共同指導思想，而建立終身教育體系則是各國學制改革的共同目標，正因如此，所以我們要：

宏觀-⑴國家要：①立法、②環境、③體系

微觀-⑵個人要：①觀念、②內容&師生觀、③方法-自學、④運用各種科技手段

而在現實生活中，學習型社會和回歸教育，以及各種培訓機構就是最好的體現。
（再把why的內容再說一遍）

6.總之，
⑴我們要借鑒國內外的經驗，
⑵提高國民的意識使之成為發展生存之道
⑶終身教育無論對于個人還是國家，都具有劃時代的意義

以上兩個例子，希望能給大家多一些的思考，對于如何答題，如何深入帶來一些啟發。

七、考試技巧
字跡工整、格式對其、標號清晰、多多益善
ps.！！！考前一定要做模擬，為的是自己有時間上的把控

八、心情
以上7條是我暫時想到的干貨。心情，其實到10月以后，是起伏的時間
大道理都不用說，說幾個我的小建議
1.兩耳不聞窗外事，當你決定考研了，就老老實實做好這件事，除非你是大牛，不然，公務員、事業編、工作、考證，你都想全部搞定，可能性，不大。
2.遠離負能量，如果你的戰友，每天都在給你輸送負能量，然而，你得先控制自己已經焦躁的情緒，然后再來安慰她，當然，偶爾有是可以的，如果一個人，每天也不學習，從不討論具體的知識點，天天都在抱怨，那，真的，還是要遠離的。
3.請和溫柔的人在一起。學過心理學的都知道，只有正強化才會帶來好的效應，有些人是錯誤以毒舌、開罵、打擊人的方式來鼓勵人，除非你是真的吃這一套，不然，請和常常安慰你說，你已經很棒了，加油的人在一起。因為，人都有脆弱的時候，需要的是鼓勵、安慰、抱一抱、摸摸頭。

好啦，最后祝大家考試順利