本帖最后由 alafa123 于 2015-1-2 18:33 編輯
1. 本帖集合了2010-2015年的807的真題。 2. 2015年的真題重復的比較多，2015年的真題是回憶記錄的，基本表述沒有大問題。 3. 2010-2014的真題是沒什么錯誤的，自己之前買的真題把這個給整理上了。 4. 2014年及2015年的真題參考書更換了，因此之前陳澄的那本書就不用看了
2010年 一、簡答題（每小10分，共60分） 1、為什么說地理學是地理教學論的科學基礎？ 2、列舉地理概念教學的具體方法 3、地理探究學習的策略有哪些？ 4、地理教學活動包含哪些要素，并闡明各要素之間關系。 5、學生在閱讀地圖的過程中會出現哪些心理問題？ 6、試闡明你對地理學科特殊能力的理解。
二、論述題（每小題分60分） 1、試從教師角色、知識結構、能力結構等方面論述教師應該具備的素質。 2、舉例說明如何在地理教學中踐行歸納與演繹相結合的教學理念。 3、試談談你對新一輪地理課程改革的認識
三、材料分折（每小題15分，共30分） 1、閱讀下列材料，回答問題。 心理學家將一群小白鼠分成三組，第一組白鼠除了吃就是睡，不讓它們有任何其他活動；第二組持續做單調的腳踏車運動；第三組則在豐富刺激環境中自由選擇活動 （1）根據上述實驗推測三組白鼠腦部神經發展速度的排序，并說明理由。 （2）說明這個實驗結果對新一輪課程改革有什么啟示意義？ 2. 閱讀下列材料，回答問題。（題干過長，簡要描述了） 迪克和杰西是孿生兄弟，都是17歲，正在學校讀書。他們住的離學校比較遠，家長給他們配了一輛汽車，讓他們開車上學。有一天他們睡過頭遲到了，謊稱汽車出了問題。后來老師發現說了謊話。 假如你是老師你會怎么處理，為什么。
2011年
一、簡答題（每小題10分） 1.地理課程內容選擇的基準有哪些？ 2.新課程改革要求地理教師角色做出哪些改變？ 3.試闡明等溫線圖判讀應該遵循的認知模式。 4.概念教學有哪些具體方法？ 5.基礎地理教育的價值何在？
二、論述題（每小題20分） 1.舉例說明如何在地理教學中踐行歸納與演繹相結合的教學理念。 2.談談你對新一輪地理課程改革的認識與理解。 3.試論述在新課程改革背景下如何激發地理學習動機。
三、教學設計題（每小題20分） 1.試設計能夠說明歐洲西部溫帶海洋性氣候成因的地理略圖。 2.亞洲地處世界最大大陸的東部，瀕臨最大的海洋，海陸差異特別顯著。在世界各大洲中，亞洲東部的季風氣候最強盛、最典型，影響范圍最廣。在講述東亞季風時，預測夏季風或冬季風的風向，可以進行探究學習。 請依據上述資料寫出本次探究學習的步驟和探究過程。 （提示：探究學習中可能用到的材料包括兩個盆、溫度表、空箱子、紙片或一束香、沙子、水、打火機等）
2012 一、簡答題（每小題10分） 1.地理課程內容的選擇基準有哪些？ 2.說明地理教學中指圖時的注意事項。 3.地理課程目標設計的原則有哪些？ 4.說明運用講授法進行地理教學的優點。 5.“平等中的首席”是新課程改革師生關系的一種描述，請評價上述的師生關系
二、論述題（每小題20分） 1.空間定位能力是地理學科的特殊能力之一，請你談談在地理教學中應如何加強學生空間定位能力的培養。 2.請你談談地理教學論的理論基礎有哪些。
三、案例分析題（30分） 閱讀下面的選擇題，回答下列各問。 下述關于地殼和地質構造的敘述中，正確的是： A.地殼中含量最多的元素是硅和鋁 B.地幔物質以鐵鎂的硅酸鹽類為主 C.地表形態的凹凸是識別背斜與向斜的主要依據之一 D.兩條斷層之間相對上升的巖塊叫地塹 1.評價上述選擇題設計的是否合理，并說明原因。（10分） 2.說明編制選擇題的注意事項。（20分）
四、教材分析與教學設計題 1.繪制一幅非洲略圖，并以此圖為基礎講授非洲的氣候特征。（20分） 2.請你談談傳統版畫在當今地理教學中的價值和作用。（10分）
2013年 一、簡答題 1、地理課程內容選擇的基準有哪些？ 2、地理教師應該具備的教學能力有哪些？ 3、試闡明認識區域地形特征應該遵循的認知模式？ 4、簡述高中地理課程理念的內容。
二、論述題 1、舉例說明如何在教學中進行地理規律的教學。 2，談談你對新一輪地理課程改革的認識與理解。 3，舉例說明如何在地理教學踐行“生活中有用的地理"的課程理念。
三、教學設計 試設計能夠說明北美洲溫帶大陸性氣候成因的地理略圖。
四、材料分析 1、小白鼠（2010年） 2、中國教育報開展了師生關系調查，學生對目前師生關系的滿意程度是： 滿意的占27%，比較滿意，但認為不足的占34%，不滿意的占24%，認為一般的占2%，拒絕回答的占1％ 問題：你認為教師應該怎樣做才能轉變這種師生關系的現狀？你認為比較理想的師生關系應該是什么樣子的？
2014年 一、問答題（每小題10分，共30分） 1. 要使學生形成正確的人地協調觀點，在地理教學中要注意哪些方面 2. 什么是地理空間定位能力，其構成要素有哪些？ 3、試闡明該從哪些方面進行中學地理教師授課質量評價。
二、論述題（每小題25分，共75分） 1. 有的地理教師在講解地理概念時舉了很多例子，可是學生下課之后除了知道例子外，不知道學到了什幺。請你為這樣的教學設計提出改進建議。 2.舉例說明如何提高學生對地理事物和現象特別顯著的征象和標志的識別能力 3. 請談談你對“什么樣的問題是地理問題”的理解。
三、案例分析題（20分） 以下是“地理環境對區域發展的影響”一節的教學設計節選，試閱讀后從教學內容組織的邏輯關系角度進行分析，并提出改進意見。 【案例】區地理環境對人類活動的影響 教學引入部分： ? 看圖說出墻壁厚度變化及原因 ? 陜北、湖南、廣西民居郵票圖中有無類似現象？為什么？ ? 地理環境對人類活動的影響是顯而易見的 教學講授部分： 地理環境對人類活動的影響是變化的嗎？ 1、出示華北平原地形圖：描述華北平原自然地理環境特征 2、出示原始社會中國人類遺跡圖：人類遺跡主要分布在什么地區？為什么不在平原？（周口店遺址照片） 3、出示農業社會世界四大文明分布圖：這些地區什么條件對其文明發展有影響？ 4、出示工業社會中國工業分布圖、中國礦產分布圖、中國交通分布圖：分析發展工業的有利條件；（京津塘工業基地圖：運用了什么條件？） 5、出示后工業化階段中關村科技園區分布圖、美國硅谷知名公司分布圖、世界主要高新技術產業區分布圖：北京有哪些優勢條件？ 四、教學設計題 25 試針對“城市分布與地形的關系”這一內容進行探究式教學設計。
2015 一、簡答題 1. 地理特征的綜合分析能力的含義及構成要素 2. 地理觀點教育的基本視角 3. 給出某地一月上旬氣溫與氣壓圖變化圖（素養那本書的269頁），據此提出盡可能多的問題，不要求回答
二、論述 25*3=75分 1. 舉例說明河流等線狀要素如何教學？ 2. 結合實際說明如何在地理規律教學中進行歸納與演繹相結合的方法 3. 厄爾尼諾發生之后會有哪些地理現象，試著進行推理
三、材料分析 20分 結合下面的材料，談談你對“教學方式”的理解 （原來的材料記不住了，大概是有這么幾條 一個人說 要拋棄舊的教學方法，一個人說教學方法要革新，一個人說教學方法要適應新課標的要求之類的。這道題目基本都有話說）
四、教學設計 25分 1. 試設計能夠說明歐洲西部溫帶海洋性氣候成因的地理略圖。（同2011）
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發表于 2015-1-2 18:29
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