2015年北京外國語大學(xué)漢語國際教育-漢語教育綜合

僵尸粉的皓仔 · 發(fā)表于 2014-12-30 08:16

中外文學(xué)常識:一，1隋代開鑿的京港大運(yùn)河，起點(diǎn)，終點(diǎn)。2被稱為異端的思想家，李贄，3東漢的風(fēng)俗學(xué)專著，一共10個，后面的想不出來了，二，名詞解釋:元雜劇，方志。三問答:簡述傳教士在西學(xué)東漸中的文化貢獻(xiàn)，辛亥革命的歷史意義。
教育心理學(xué):首先是五個選擇，一個兩分，二名詞解釋:有意義的學(xué)習(xí)，自我效能感，三問答:簡述學(xué)習(xí)遷移的類型，并舉例說明。
引論:首先是五個判斷，一個兩分，二，名詞解釋，聽說法，效度，三問答，遇到課堂是玩手機(jī)的學(xué)生，批評他們時他們卻說手機(jī)里有翻譯軟件，對此，你應(yīng)該怎么辦？
案例分析:張老師是在美國的漢語教師，語言沒問題，有經(jīng)驗，最近卻發(fā)生了兩件事。第一，有同學(xué)對她無宗教信仰感到驚訝，積極向張老師宣傳，張老師沒興趣，對于學(xué)生邀請她參加的活動，張老師認(rèn)為那就是一個宗教活動，學(xué)生騙了自己，張老師都不知道還如何面對這個學(xué)生。第二，用同學(xué)用電子郵件同老師反應(yīng)，耳朵不太好，希望老師上課能夠大點(diǎn)聲，張老師聲音本來不小，但仍然加大音量，上課時該生來晚做到班級后面，張老師顧里她的耳朵，在課堂上主動要求她做前邊，改生拒絕，并在當(dāng)天的電子郵件中指責(zé)張老師在眾人面前給自己難堪，張老師對此感到委屈，明明是好心。
請根據(jù)材料，按照提出問題-分析問題-解決問題的方法，寫出一篇1500以上的分析，說說張老師接下來應(yīng)該怎么辦？

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[15初試題] 2015年北京外國語大學(xué)漢語國際教育-漢語教育綜合

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