2015年北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育-漢語(yǔ)教育綜合

僵尸粉的皓仔

中外文學(xué)常識(shí):一，1隋代開(kāi)鑿的京港大運(yùn)河，起點(diǎn)，終點(diǎn)。2被稱為異端的思想家，李贄，3東漢的風(fēng)俗學(xué)專著，一共10個(gè)，后面的想不出來(lái)了，二，名詞解釋:元雜劇，方志。三問(wèn)答:簡(jiǎn)述傳教士在西學(xué)東漸中的文化貢獻(xiàn)，辛亥革命的歷史意義。
教育心理學(xué):首先是五個(gè)選擇，一個(gè)兩分，二名詞解釋:有意義的學(xué)習(xí)，自我效能感，三問(wèn)答:簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的類型，并舉例說(shuō)明。
引論:首先是五個(gè)判斷，一個(gè)兩分，二，名詞解釋，聽(tīng)說(shuō)法，效度，三問(wèn)答，遇到課堂是玩手機(jī)的學(xué)生，批評(píng)他們時(shí)他們卻說(shuō)手機(jī)里有翻譯軟件，對(duì)此，你應(yīng)該怎么辦？
案例分析:張老師是在美國(guó)的漢語(yǔ)教師，語(yǔ)言沒(méi)問(wèn)題，有經(jīng)驗(yàn)，最近卻發(fā)生了兩件事。第一，有同學(xué)對(duì)她無(wú)宗教信仰感到驚訝，積極向張老師宣傳，張老師沒(méi)興趣，對(duì)于學(xué)生邀請(qǐng)她參加的活動(dòng)，張老師認(rèn)為那就是一個(gè)宗教活動(dòng)，學(xué)生騙了自己，張老師都不知道還如何面對(duì)這個(gè)學(xué)生。第二，用同學(xué)用電子郵件同老師反應(yīng)，耳朵不太好，希望老師上課能夠大點(diǎn)聲，張老師聲音本來(lái)不小，但仍然加大音量，上課時(shí)該生來(lái)晚做到班級(jí)后面，張老師顧里她的耳朵，在課堂上主動(dòng)要求她做前邊，改生拒絕，并在當(dāng)天的電子郵件中指責(zé)張老師在眾人面前給自己難堪，張老師對(duì)此感到委屈，明明是好心。
請(qǐng)根據(jù)材料，按照提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的方法，寫出一篇1500以上的分析，說(shuō)說(shuō)張老師接下來(lái)應(yīng)該怎么辦？

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