吳保和老師的《中國電視劇史教程》是同學(xué)們一直以來學(xué)起來比較容易，但是答題來講卻會遇到不小的問題，下面咱們通過一道例題來看一下如何來答題。

這道題是基礎(chǔ)得分和補充拓展部分，前期的基礎(chǔ)部分是可以得到大約60-70%的分?jǐn)?shù)，后面的補充拓展部分則是能提高到95%的分?jǐn)?shù)。

例題：談?wù)剬ξ膶W(xué)名著改編電視劇的看法

【基礎(chǔ)答案要點】：

根據(jù)文學(xué)名著改編的電視劇是中國電視劇的重要部分。電視劇的發(fā)展和生產(chǎn)數(shù)量的增加，使其必然要不斷尋找新的創(chuàng)作素材和故事資源，而文學(xué)作品則是電視劇天然的素材庫。在內(nèi)部屬性方面，電視劇的文學(xué)性在藝術(shù)層面與文學(xué)、小說等敘事作品相關(guān)聯(lián)。

從八十年代以來，電視劇的改編范圍覆蓋了中國古代和近現(xiàn)代絕大部分文學(xué)名著，不少當(dāng)代作家的小說也被改編成了電視劇。這一方面顯示了古典與現(xiàn)代文學(xué)作品的永久魅力，同時也證明了中國電視劇有能力將優(yōu)秀的文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為電視劇這種大眾文化的視聽形式。

電視劇改編用影視語言再現(xiàn)了小說所描寫的人物、場景和故事，形象地再現(xiàn)了當(dāng)時的政治、經(jīng)濟、文化、民俗等特點，促進了文學(xué)名著的傳播。但也有一些改編電視劇粗糙虛假，暴露出改編者對原著的理解不夠，不忠實于原著的主題思想，不忠實原著故事環(huán)境與時代氣氛的缺陷，影響了原著故事與人物形象審美的真實性與感染力。

首先，吸引中國電視劇人的是古典文學(xué)名著，起初的改編還有著戲劇電影的慣性，還不敢將《水滸》和《三國演義》作全部改編，而只是以某個人物為中心進行改編，如山東電視臺的《武松》（八集）和湖北電視臺的《諸葛亮》（十集）。

隨著改編經(jīng)驗的豐富和電視連續(xù)劇的發(fā)展，到八十年代中期，終于出現(xiàn)了名著改編電視劇的第一次井噴。1985年，在反法西斯勝利四十周年之際，北京電視藝術(shù)中心推出了根據(jù)老舍同名小說改編的電視劇《四世同堂》，電視劇播出后一鳴驚人，在國內(nèi)乃至海外產(chǎn)生了轟動性效應(yīng)。1986年《紅樓夢》歷經(jīng)五年拍攝完成并于次年播出，國人為之癡迷。1987年《西游記》（前十一集）播出，讓全國觀眾喜愛不已，1988年《西游記》（二十五集）再次播出，仍然轟動。這三部電視劇不僅讓國人看到了經(jīng)典名著的巨大魅力，也讓電視劇人欣喜若狂，慶幸找到了一塊肥沃的素材土壤。由此，中國電視劇改編文學(xué)作品進入了黃金時期，這一時期延續(xù)至今。

在改編古代文學(xué)名著的電視劇中，四大古典文學(xué)名著的改編非常成功，而且產(chǎn)生了巨大的影響和良好的傳播效應(yīng)。九十年代，中國電視劇制作中心又先后將《三國演義》和《水滸傳》拍成了長篇連續(xù)劇，完成了“四大古典文學(xué)名著”的電視劇改編工程。四大古典名著的改編成功，不僅普及了名著，滿足了人民群眾對于中國電視劇“鴻篇巨制”的渴求，極大地刺激了電視劇創(chuàng)作者們對于改編古典文學(xué)作品的興趣，弘揚了中華民族傳統(tǒng)文化，對青少年觀眾進行了一次極為有效的愛國主義教育，而且輸出到海外，推廣了中國燦爛的文化遺產(chǎn)，增進了東西方國家的了解和文化交流，是中國電視劇光輝的篇章和顯著成就。

改編現(xiàn)代文學(xué)名著最早的成功之作是1981年廣東電視臺的《蝦球傳》（根據(jù)黃谷柳小說改編）。在根據(jù)現(xiàn)代文學(xué)名著改編的電視劇中，被公認(rèn)為最成功的是《圍城》和《四世同堂》，而引起最強烈反響和最多爭議的是《雷雨》?，F(xiàn)代文學(xué)史上的其他著名作家，如茅盾、巴金、郁達(dá)夫、李詰人、張恨水、林語堂、周瘦鵑等人的小說也都被改編成了電視劇。

在戲劇作品方面，曹禺、夏衍、吳祖光等人的劇作被改編成了電視劇。此外,還有根據(jù)外國文學(xué)名著改編的作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西行漫記》《牛氓》等。

文學(xué)改編電視劇多是遵循“忠于原著、慎于創(chuàng)新”的原則，以影視化的語言重塑原著中人物的神韻、意境與思想內(nèi)容。

自八十年代以來，電視劇改編文學(xué)名著的嘗試從來沒有停止過。盡管對這些改編各界眾說紛紜、褒貶不一，但是由電視劇改編文學(xué)名著帶來的“讀書熱”則是有目共睹的事實。電視劇改編名著對于傳播優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)、普及名著、提高電視劇藝術(shù)的文化品格起到了不可忽視的積極作用。

【重要補充拓展】

名著改編電視劇的美學(xué)特征：名著改編電視劇的發(fā)展與時代要求相契合，滿足藝術(shù)追求與思想解放的雙重角色要求，具有一定的美學(xué)特征。

第一，忠實于原著。在強調(diào)歷史真實的史學(xué)家看來，就是要力避主觀，突出客觀，使得藝術(shù)創(chuàng)作接近歷史的真實。藝術(shù)家強調(diào)任何藝術(shù)創(chuàng)作都是客觀生活的主觀再現(xiàn)，都無法將主體性因素排斥在外，藝術(shù)創(chuàng)作無法回避虛構(gòu)的問題。因而，只要能充分體現(xiàn)原著的主題思想、故事概貌、人物之間的關(guān)系以及他們的基本性格特征，并且能保持原著的創(chuàng)作特色和藝術(shù)風(fēng)格，就應(yīng)該承認(rèn)是忠實于原著。

第二，古為今用。借古人之酒杯，抒心中之塊壘。

第三，現(xiàn)代性追求。在原著的基礎(chǔ)上，灌注強烈的現(xiàn)代意識。所謂“現(xiàn)代意識”，指的是當(dāng)今人類思維成果的最新體現(xiàn)，是站在歷史制高點上對社會歷史、政治經(jīng)濟、人際關(guān)系、精神道德倫理等方面而獲得的最新認(rèn)識所形成的最新觀念。它不是一種人為的、外加的、附貼于熒屏形象表現(xiàn)的東西，而是力求滲透到編導(dǎo)、演員創(chuàng)作形象的整個藝術(shù)思維過程之中，熔鑄在最后完成的整個藝術(shù)肌體里。

現(xiàn)代性是文學(xué)名著和文學(xué)作品改編中主體意識的投射。有了它，藝術(shù)作品的電視劇改編就高屋建瓴；沒有這種意識，電視劇的改編常常容易淪為原著的翻譯；過于強烈、又容易牽強附會、走火入魔。因此，現(xiàn)代性追求體現(xiàn)于名著改編有“度”的把握問題。

綜上，忠實于對原著靈魂、精神和風(fēng)格的正確理解，忠實于電視劇藝術(shù)的獨特規(guī)律，忠實于改編者與原著在審美優(yōu)勢上的內(nèi)在一致性。

將模擬題全部按照考試要求、考試比例一比一進行復(fù)刻，在今年最新的要求下，體會考試的臨場感。深度挖掘各類型題目，答題技巧和邏輯框架。

無論是專業(yè)一還是專業(yè)二，模擬題全部按照考試要求和題型設(shè)置進行安排，對于新開設(shè)的專業(yè)，也會根據(jù)今年的最新情況進行出題，讓模擬題和真題保持一致，因此，我們的模擬題也會逐步給大家發(fā)放，每次都是參考最新情況給大家出題。

每套卷子不僅僅只做一次修改，修改過后大家在做同樣的題目時可能還會遇到其他問題，因此，我們會根據(jù)大家的情況針對一套試卷給大家反復(fù)修改，直到老師認(rèn)為沒有問題為止，做到每套卷子都把價值發(fā)揮到100%。

大家每做一套卷子都付出了不少的心血，因此，我們在批改試卷時，也會悉心給大家進行批改。每套專業(yè)二試卷的批改我們會安排3-10名本專業(yè)老師給大家批改，專業(yè)一更是會安排15名老師給大家進行批改，在模擬題和真實考試一致的情況下，爭取在試卷修改上也與真實考試保持一致。

老師可以為需要答案的同學(xué)，根據(jù)每位同學(xué)的答題內(nèi)容，進行一對一的答案定制，從結(jié)構(gòu)，到實例進行一對一的答案定制，讓你的答案與眾不同又格外出彩。

對題目的正確把握，良好的審題是成功的一半，因此，對于題目如何理解，是答題的第一步，從審題入手，把握每道題的得分點，無論這道題你是否會，在拿到題目的那一刻，至少已經(jīng)拿到了一半的分?jǐn)?shù)。

以簡答論述為例，針對?？嫉摹净A(chǔ)理論概念題】，【理論概念題應(yīng)用題】，【關(guān)系題】，【聯(lián)系與區(qū)別題】，【原因理解題】，【實例分析題】，【理論影響題】等不同的題型，采取不同的策略來應(yīng)對和理解。讓不同的題目呈現(xiàn)出不同的結(jié)構(gòu)來進行梳理和總結(jié)。

開頭段是向老師展現(xiàn)你的答題思路的重要一步，開頭段包含了【名詞解釋法】、【展開說明法】、【名人名言法】等不同的方式來進行開頭的梳理，讓你的開頭段與眾不同且給人耳目一新。

根據(jù)不同的題目，設(shè)置不同的答題策略，包括學(xué)術(shù)觀點的引用，名人名言的套用，數(shù)據(jù)實例的支撐等方式，讓答案更加的飽滿且有有內(nèi)涵。

總結(jié)不同的結(jié)尾方式，包含【凝練結(jié)尾寫作】、【批判審視結(jié)尾寫作】、【分析結(jié)尾寫作】、【未來展望結(jié)尾寫作】等方面，針對不同的題目，展開不同的寫作訓(xùn)練。