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一 專業介紹 01學校介紹 青島大學是山東省屬重點綜合大學，山東省與青島市共建高校，山東省屬高校高水平大學“沖一流”建設高校。
學校最早的歷史源頭可追溯至1909年創辦的青島特別高等專門學堂。百十年來，教授高深學問，養成碩學閎才，應國家之需要，薪火相傳，砥礪奮進，為國家和社會培養了40余萬各類人才，為國家和區域經濟社會發展做出了重要貢獻。
青島大學位于海濱名城的青島。紅瓦綠樹，碧海藍天，青歷史文化非常悠久，有三里河文化，瑯琊臺遺址，嶗山道教都昭示著豐富的歷史底蘊，棧橋，八大關，德國總部府等都是近代歐洲風格，這個展示著這座城市的開放與包容。
02學院概況 青島大學的現代高等師范教育最早可溯源至1930年，國立青島大學文學院開設教育學系，1931年擴充為教育學院，1932年因故停辦。 青島大學師范學院的前身是青島師范專科學校，發源于1951年成立的青島教工業余學院，為解決中小學師資嚴重短缺的現實需求應時而生。1954年更名為青島教師進修學院，1958年青島教師進修學校創建青島師范?？茖W校。此后青島師范?？茖W校的辦學地址數次遷轉、建制幾度分合，直到1978年青島市恢復并籌建青島師范專科學校。1984年6月5日，山東省人民政府正式批準建立青島師范專科學校。 1993年青島師范?？茖W校與青島大學、青島醫學院、山東紡織工學院合并組建新的青島大學，更名為青島大學師范學院，合并后的青島大學師范學院借助綜合性大學的優勢進入了新的發展階段。2015年12月，重新組建青島大學師范學院（教師教育學院），學院發展進入快車道。
師范學院現有教育學、心理學一級學科碩士點和教育經濟與管理二級學科碩士點，有科技與教育管理研究方向博士點； 教育碩士專業學位點涵蓋教育管理、小學教育、學前教育、心理健康教育、現代教育技術、學科教學等15個學科領域。
03專業介紹 （一）應用心理學（全日制） 學科代碼：045400 學位類型：專業學位 學制：兩年 應用心理專業碩士研究生的培養立足于適應國家及地區國民經濟和社會發展的需要，著重培養具備從事某一特定職業所必需的心理學技能的應用型高級專業人才。應用心理專業碩士主要培養三個研究方向的研究生：臨床與咨詢心理學、組織行為與心理援助、應用發展心理學。本方向開設高級心理測量、行業發展前沿講座等專業學位課，特殊兒童心理與教育、游戲與藝術治療、青少年生涯輔導與積極發展等專業選修課。對于修滿規定學分，達到畢業要求學生，經學校學位評定委員會審核，授予應用心理碩士學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。
學科采用以實踐能力為導向的校內外雙導師制，校內導師均具有博士學位，從事相關領域研究，多名導師具有海外學習背景。校外導師組由來自實踐單位或來自國內外合作培養單位具有豐富教學、研究和實踐經驗的校外專家組成。此外，學科與青島市等省內外多所中小學、知名企業、特殊教育學校等建立聯合培養基地，為研究生提供了良好的實踐和培養平臺。
（二）應用心理學（非全日制） 學科代碼：045400 學位類型：專業學位 學制：三年 應用心理非全日制專業碩士研究生的培養立足于適應國家及地區國民經濟和社會發展的需要，著重培養具備從事某一特定職業所必需的心理學技能的應用型高級專業人才。非全日制應用心理專業碩士主要培養以下研究方向的研究生：臨床與咨詢心理學、組織行為與心理援助、應用發展心理學、應用行為分析。對于修滿規定學分，達到畢業要求學生，經學校學位評定委員會審核，授予應用心理碩士學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。
采用以實踐能力為導向的校內外雙導師制，導師組由來自培養單位具有較高學術、實踐水平和豐富指導經驗的教師以及來自實踐單位或國內外合作培養具有豐富實踐經驗的校外專家組成。學科聘請知名高校、企業管理人員和專家參與教學及培養工作，積極開展國際交流合作與聯合培養，聚焦學科前沿領域和未來發展方向的人才培養。
非全日制是利用節假日來進行上課。但是目前非全日制都是雙用齊全的，并且在培養模式上更加側重于實踐能力，實踐導向。
二 招生專業目錄 01專業目錄
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02分數情況
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青島大學 應用心理學 最高分386 最低分352
03統考招生情況
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04學制學費 青島大學應用心理專碩
全日制學制2年，學費為1萬元/年。
非全日制學制3年，學費為1.5萬元/年。
三 考試科目
01初試 1、考試科目 ①101思想政治理論 ②204英語（二） ③347心理學專業綜合
同等學力加試
全日制 基礎心理學 人格心理學
非全日制 基礎心理學 管理心理學
考試科目代碼及名稱：347心理學專業基礎綜合 一、考試要求 心理學專業基礎綜合考試涵蓋普通心理學、實驗心理學、發展心理學、咨詢心理學、心理統計學等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。
二、考試內容 普通心理學 一、心理學概述 (一)心理學的研究對象 (二)心理學的研究方法 1．觀察法 2．實驗法 3．測驗法 4．調查法 5．個案法 (三)主要的心理學流派 1．構造主義心理學 2．機能主義心理學 3．行為主義心理學 4．格式塔心理學 5．精神分析 6.人本主義心理學 7.認知心理學
二、心理和行為的生物學基礎 (一)神經系統的基本結構 1．神經元 2．突觸 3．周圍神經系統和中樞神經系統 (二)大腦皮層及其機能 1．大腦皮層感覺區及其機能 2．大腦皮層運動區及其機能 3．大腦皮層言語區及其機能 4．大腦兩半球單側化優勢 (三)腦機能學說 1．定位說 2．整體說 3．機能系統說 4．機能模塊說
三、意識和注意 (一)意識與無意識 1．意識的含義 2．意識的種類 3．意識的功能 4．睡眠與夢 (二)注意概述 1．注意的含義 2．注意的功能 3．注意的種類 (三)注意的生理機制和外部表現 1．注意的生理機制 2．注意的外部表現 (四)注意的品質 1．注意廣度 2．注意穩定性 3．注意分配 4．注意轉移 (五)注意的認知理論 1．注意選擇的認知理論 2．注意分配的認知理論
四、感覺 (一)感覺概述 1．感覺的含義 2．感覺的種類 3．感覺測量 4．感覺現象 (二)視覺 1．視覺的含義 2．視覺現象 3．視覺的生理基礎 4．視覺理論 (三)聽覺 1．聽覺的含義 2．聽覺現象 3．聽覺的生理基礎 4．聽覺理論 (四)其他感覺
五、知覺 (一)知覺概述 1．知覺的含義 2．知覺的組織原則 (二)知覺的特性 1．知覺理解性 2．知覺整體性 3．知覺選擇性 4．知覺恒常性 (三)空間知覺 1．形狀知覺 2．大小知覺 3．深度知覺 4．方位知覺 (四)時間知覺和運動知覺 1．時間知覺 2．運動知覺 (五)知覺的信息加工 1．自下而上加工和自上而下加工 2．模式識別理論 (六)錯覺 1．錯覺的含義 2．錯覺的種類 3．錯覺產生的原因
六、記憶 (一)記憶概述 1．記憶的含義 2．記憶的過程 3．記憶的種類 4．記憶的神經生理機制 (二)感覺記憶 1．感覺記憶的含義 2．感覺記憶的信息加工 3．感覺記憶的特征 (三)短時記憶與工作記憶 1．短時記憶的含義 2．短時記憶的信息加工 3．短時記憶信息的存儲與提取 4．短時記憶的特征 5．工作記憶 (四)長時記憶 1．長時記憶的含義 2．長時記憶的信息加工 3．長時記憶的信息存儲與提取 4．長時記憶的特征 (五)遺忘 1．遺忘的含義 2．遺忘曲線 3．遺忘理論 4．影響遺忘的因素
七、思維 (一)思維概述 1．思維的含義 2．思維的特征 3．思維的種類 4．思維的過程 (二)概念 1．概念的含義 2．概念的種類 3．概念的形成 4．概念的掌握 (三)推理 1．推理的含義 2．推理的種類 (四)問題解決 1．問題解決的含義 2．問題解決的思維過程 3．問題解決的策略 4．影響問題解決的因素 (五)創造性思維 1．創造性思維的含義 2．創造性思維的特征 3．創造性思維的基本過程 4．影響創造性思維的因素 (六)表象 1．表象的含義 2．表象的特征 3．表象的種類 4．表象理論 (七)想象 1．想象的含義 2．想象的種類 3．想象的功能
八、言語 (一)言語概述 1．言語的含義 2．言語的功能 3．言語的種類 (二)言語活動的中樞機制 1．言語運動中樞 2．言語聽覺中樞 3．言語視覺中樞 (三)言語感知和理解 1．言語感知 2．言語理解 3．句子理解 4．語篇理解 5．影響言語理解的因素
九、情緒和情感 (一)情緒和情感概述 1．情緒和情感的含義 2．情緒和情感的功能 3．情緒和情感的關系 (二)情緒和情感的種類 1．情緒的種類 2．情感的種類 (三)表情 1．表情的含義 2．表情的種類 (四)情緒的腦中樞機制 (五)情緒理論 1．早期的情緒理論 2．情緒的認知理論
十、動機、需要與意志 (一)動機概述 1．動機的含義 2．動機的功能 3．生理動機和社會動機 4．動機與行為效率的關系 5．動機的理論 (二)需要 1．需要的含義 2．需要的種類 3．需要的層次理論 (三)意志 1．意志的含義 2．意志的特征 3．意志行動過程 4．意志行動中的動機沖突 5．意志的品質
十一、能力 (一)能力概述 1．能力的含義 2．能力、才能和天才 3．能力與知識、技能的關系 (二)能力的種類和結構 1．能力的種類 2．能力的結構 (三)智力理論 1．智力因素說 2．智力結構理論 3．智力的信息加工理論 (四)智力發展的差異 1．智力發展的一般趨勢 2．智力發展的差異性 3．影響智力發展的因素
十二、人格 (一)人格概述 1．人格的含義 2．人格的特征 (二)人格理論 1．人格特質理論 2．人格類型理論 3．精神分析人格理論 4．人本主義人格理論 (三)氣質 1．氣質的含義 2．氣質的類型 3．氣質的理論 (四)性格 1．性格的含義 2．性格的特征 3．性格的類型 4．性格與氣質的關系 5．認知風格 (五)影響人格形成與發展的因素
實驗心理學 一、 實驗心理學的由來 二、 實驗心理學的發展 三、 實驗心理學的學科性質 四、 心理學研究的基本問題 （一） 心理學研究的科學性 （二） 心理學研究的基本原則 （三） 心理學研究的基本取向 （四） 心理學研究的倫理道德本章 五、 心理學研究的基本方法 （一） 心理學研究的基本程序 （二） 心理學研究的基本方法 （三） 心理實驗設計 六、 心理物理學 （一） 感覺閾限的測量 （二） 心理量表的建立 （三） 信號檢測論 七、 反應時與注意 （一） 反應時 （二） 注意 （三） 注意的反應時研究方法 八、 感知覺 （一） 感覺 （二） 知覺 （三） 無覺察知覺 九、 記憶 （一） 信息加工模型下的記憶 （二） 內隱記憶 （三） 元記憶 （四） 錯誤記憶 （五） 前瞻記憶 （六） 自傳體記憶 十、 思維 （一） 思維的早期研究 （二） 思維的研究方法 （三） 思維的研究領域 十一、情緒 （一） 情緒的早期研究 （二） 情緒的研究方法 （三） 情緒和認知 十二、心理實驗儀器 （一） 心理實驗儀器的簡史 （二） 感知覺類儀器 （三） 反應時和注意類儀器 （四） 記憶和學習類儀器 （五） 神經科學類儀器 （六） 個體差異類儀器
發展心理學 一、發展心理學概述 (一)發展心理學的研究對象與任務 (二)發展心理學的研究設計 1．橫斷設計 2．縱向設計 3．聚合交叉設計 4．雙生子設計 (三)發展心理學的歷史 l．近代西方兒童心理學產生的歷史原因 2．從兒童發展到個體畢生發展研究 二、心理發展的基本理論 (一)心理發展的主要理論 l．精神分析理論的心理發展觀 2．行為主義的心理發展觀 3．維果茨基的文化—歷史發展觀 4．皮亞杰的認知發展理論 5. 生態系統理論 (二)心理發展的基本問題 1．關于遺傳和環境的爭論 2．發展的連續性與階段性 3．兒童的主動性與被動性 4．兒童心理發展的“關鍵期”問題 三、心理發展的生物學基礎與胎兒發育 (一)心理發展的生物學基礎 1．遺傳與基因 2．生命的開始 (二)胎兒的發育與先天素質 1．胎兒的發育 2．新生兒反射 四、嬰兒心理發展 (一)嬰兒神經系統的發展 1．嬰兒大腦結構的發展 2．嬰兒大腦機能的發展 (二)嬰兒動作的發展 1．動作發展的規律 2．動作發展的順序 3．影響動作發展的因素 (三)嬰兒言語的發展 1. 言語發展理論 2. 詞匯的獲得 3. 語法的獲得 (四)嬰兒心理過程的發展 1．嬰兒感覺的發展 2．嬰兒知覺的發展 (五)嬰兒氣質的發展 1．嬰兒氣質類型學說 2．氣質的穩定性與可變性 (六)嬰兒社會性的發展 1．嬰兒的情緒發展 2．嬰兒的依戀 3．早期同伴交往 五、幼兒心理發展 (一)幼兒神經系統的發展 1．幼兒大腦結構的發展 2．幼兒大腦機能的發展 (二)幼兒的游戲 1．游戲理論 2．游戲種類及其發展 (三)幼兒言語的發展 1．詞匯的發展 2．句子的發展 3．口語表達能力的發展 (四)幼兒認知的發展 1．記憶的發展 2．思維的發展 3. 心理理論 (五)幼兒個性與社會性發展 1．幼兒道德認知發展 2．幼兒社會性行為發展 3．性別角色的社會化 4．同伴關系 六、童年期兒童的心理發展 (一)童年期兒童的學習 (二)童年期兒童言語的發展 1．書面言語的發展 2．內部言語的發展 (三)童年期兒童認知的發展 1．思維發展的一般特點 2．元認知及其發展 (四)童年期兒童的個性與社會性發展 1．自我意識發展 2．社會認知與交往技能 3．道德發展 七、青少年的心理發展 (一)生理發育 l．生理變化的主要表現 2．第二性征與性成熟 (二)認知發展 l．形式邏輯思維的發展 2．辯證邏輯思維的發展 (三)自我發展 1．青少年自我發展的一般特征 2．自我同一性的發展 (四)社會性發展 1．科爾伯格的道德發展理論 2．反社會行為 (五)情緒 1．青少年情緒發展的一般特點 2．常見情緒困擾 八、成年期心理發展 (一)成年期發展任務理論 (二）認知發展 1．成人認知發展的主要理論 2．認知老化的主要理論 (三)人格發展 l．自我發展理論 2．穩定性與可變性 (四)臨終心理 心理統計學 （一）緒論 （1）統計方法在心理和教育科學研究中的作用 （2）心理與教育統計學的內容 （3）心理與教育統計學的發展 （4）心理與教育統計基礎概念 （二）集中量數 （1）算數平均數 （2）中數與眾數 （3）其他集中量數 （三）差異量數 （1）全距與百分位差 （2）平均差、方差與標準差 （3）標準差的應用 （4）差異量數的選用 （四）相關關系 （1）相關、相關系數與散點圖 （2）積差相關 （3）等級相關 （4）質與量相關 （5）品質相關 （6）相關系數的選用與解釋 （五）概率分布 （1）概率的基本概念 （2）正態分布 （3）二項分布 （4）樣本分布 （六）參數估計 （1）點估計、區間估計與標準誤 （2）總體平均數的估計 （3）標準差與方差的區間估計 （4）相關系數的區間估計 （5）比率及比率差異的區間估計 （七）假設檢驗 （1）假設檢驗的原理 （2）平均數的顯著性檢驗 （3）平均數差異的顯著性檢驗 （4）方差的差異檢驗 （5）相關系數的顯著性檢驗 （6）比率的顯著性檢驗 （八）方差分析 （1）方差分析的基本原理及步驟 （2）完全隨機設計的方差分析 （3）隨機區組設計的方差分析 （4）事后檢驗 （九）檢驗 （1）檢驗的原理 （2）配合度檢驗 （3）獨立性檢驗 （4）同質性檢驗與數據的合并 （5）相關源的分析 （十）非參數檢驗 （1）非參數檢驗的基本概念與特點 （2）兩個獨立樣本的非參數檢驗方法 （3）配對樣本的非參數檢驗方法 （4）等級方差分析 （十一）線性回歸 （1）線性回歸模型的建立方法 （2）回歸模型的檢驗與估計 （3）回歸方程的應用 （十二）抽樣原理及方法 （1）抽樣的意義和原則 （2）幾種重要的隨機抽樣方法 （3）樣本容量的確定
咨詢心理學 一、 咨詢心理學概述 （一）人的發展與心理咨詢 （二）心理咨詢和心理治療概述 （三）心理咨詢和心理治療的發展歷程 二、心理咨詢的要素 （一）咨詢和治療中的共同要素 （二）當事人 （三）咨詢師 （四）其他變量 三、咨詢目標 （一）健全人格與咨詢目標 （二）咨詢目標概述 （三）確定咨詢目標 （四）價值與價值干預 四、咨詢關系 （一）咨詢關系概述 （二）工作同盟 （三）助長條件 （四）咨詢關系與咨詢師 五、咨詢過程：階段與結構化 （一）對咨詢過程的認識 （二）咨詢的基本階段 （三）結構化 六、咨詢過程：會談 （一）會談的一般問題 （二）傾聽當事人 （三）會談技巧 七、咨詢過程：深入 （一）協助當事人探索 （二）協助當事人領悟 （三）協助當事人行動 八、個案厘析與評估 （一）個案厘析與評估 （二）幾種主要治療理論的個案厘析 （三）臨床評估 九、專業倫理問題 （一）當事人的利益和權利 （二）咨詢師與當事人關系 （三）保密 （四）其他倫理問題 十、精神分析療法 （一）精神分析療法概觀 （二）基本理論 （三）精神分析的治療 （四）精神分析療法評價 十一、行為療法 （一）行為療法概觀 （二）基本理論 （三）行為治療過程 (四)治療技術 (五)行為治療評價 十二、以人為中心療法 （一）以人為中心療法概觀 （二）基本理論 （三）治療過程和策略 (四) 以人為中心療法評價 十三、理情行為療法 （一）理性情緒療法概觀 （二）基本理論 （三）治療過程和策略 （四）理情行為療法評論 十四、結構式家庭治療 （一）結構式家庭治療概觀 （二）基本理論 （三）治療過程和策略 （四）結構家庭治療評價 十五、其他療法 （一）現實療法 （二）多態治療 （三）森田療法 （四）鐘氏領悟療法
三、試卷結構（題型分值） 1.本科目滿分為300分，考試時間為180分鐘。 2.內容結構 （1）心理學導論 約80分 （2）發展心理學 約60分 （3）咨詢心理學 約60分 （4）心理統計學 約60分 （5）實驗心理學 約40分 3.題型結構 （1）單項選擇題：40小題，每題2分，共80分 （2）多項選擇題：10小題，每題2分，共20分 （3）簡答題：10小題，每題10分，共100分 （3）綜合題：5小題，每題20分，共100分
02復試 一、復試方式與網絡平臺： 網絡遠程復試，平臺：學信網招生遠程面試系統。 備用平臺：釘釘。 二、復試準備 1、根據進入面試比例，將所有參加復試的考生單獨加為好友，以便單向發送復試各階段的具體安排。 2、通知考生提前將身份證、學生證、本科畢業證等證件和其他需要的材料，提前掃描或拍照發送至學院指定郵箱，以便進行材料評審。 3、確定并公布復試流程、考生復試次序，并細化復試中對學生的要求。 4、提前對復試所需硬件、軟件設備進行安裝和調試，保證視頻、音頻流暢，做好采用錄屏和錄像雙備份形式保存資料的充分準備。并設計應急備選方案。 三、復試組織 1、按提前確定的復試序號，組織每個學生依次進入復試平臺，進行網絡遠程面試。復試開始前，考生應面對鏡頭清晰的展示身份證等證件，且承諾周邊無他人相助。復試導師全部在現場觀察打分。 2、英語問答環節。主要考察考生的英語聽說能力，由同一人提問，學生當場作答。成績滿分為100分，60分合格，成績計入復試總成績，占復試總成績的10%。 3、專業素質面試。主要考察考生對專業知識掌握情況、科研能力等。針對應用心理學專業領域，提出具有一定開放性的問題，由學生當場作答。成績滿分100分，60分合格，成績計入復試總成績，占復試總成績的60%。 4、綜合素質面試。針對語言表達、思維能力、興趣愛好、心理素質、文明禮儀等綜合素質進行綜合考核。成績滿分100分，60分合格，成績計入復試總成績，占復試總成績的30%。 5、同等學力加試：①《基礎心理學》；②《人格心理學》； 非全日制①《基礎心理學》；②《管理心理學》。 主要考察考生對兩門加試課程知識的掌握，由兩位老師對學生進行提問，學生當場作答。成績滿分100分，60分合格，成績不計入復試總成績。
四 參考書目
《普通心理學》（第四版），彭聃齡，北京師范大學出版社，2012年5月。
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《基礎實驗心理學》（第二版），郭秀艷、楊治良，2011年6月，高等教育出版社
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《發展心理學》（第二版），林崇德，人民教育出版社，2009年3月。
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《現代心理與教育統計學》（第四版），張厚粲、徐建平，北京師范大學出版社，2015年5月。
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《心理咨詢的理論與實務》（第二版），江光榮，高等教育出版社，2012年2月。
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五 經驗分享 基礎階段 從十二月初到今年六月底，花時六個月，主要是提前準備，打好基礎，基礎不牢地動山搖，根基打不好后邊即使是去強化去提升，也沒有辦法去理解。
第一遍從頭到尾大體看一下書，再翻閱第二遍，第三遍第四遍，這本書每一章講的內容，提前心里有個概念。 記一下目錄，目錄是非常有用的。比如說這本書一共有多少章，每一章里邊有幾節，每一節的標題是什么，每一章的標題是什么，一定要把標題和每一節的標題記住，把目錄六個月時間反復的去記憶，只有對目錄有一個大體的了解之后，你才會對這本書有很好的理解，大家一定要把基礎給弄好。
強化階段 七月初到九月底三個月，全面去理解夯實基礎。 把每個知識點自己都記住，反復去讀去理解，去記憶。
提升階段 十月初到十月底兩個月，區分知識點哪些是重點，哪些是次重點，跟著學長學姐學習，著重把知識重點不斷地反復去記憶，背誦。
沖刺階段 最后一個月到考研，很多同學可能心態比較崩，每天不斷的背誦，把重點背了又背，把整個書的內容沖刺一下。
學姐備考推薦 紅寶書自推出以來，每年都會找應屆專業課高分學長學姐，根據當年的命題趨勢進行及時詳細的更新，因此自推出以來就受到了廣大考生的不斷好評。本書根據最新考試內容編寫整理，使新版紅寶書可以成為專業課備考的放心用書。 本書結合參考書目整理將考試重難點歸納，復習范圍明確，考察重點突出，紅寶書作為一本輔導工具書，可以幫助考生最大限度節省自己梳理教材的時間。
對于考研小青學姐只想說：每個優秀的人都有一段沉默的時光，那段時光是付出了很多努力，努力，不是為了感動誰，也不是要做給誰看，而是要讓自己隨時有能力跳出自己厭惡的圈子，并擁有選擇的權利，用自己的方式過一生。祝你上岸，陽光萬里！但凡辛苦，皆是禮物！隧道的盡頭終有光明，小青學姐愿陪你寒冷黑夜的日出~
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發表于 2022-6-16 10:10
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