19清華法碩，初試壓線，復(fù)試逆襲！

瑞士大雪山

冷靜了幾天，說(shuō)說(shuō)自己面試過(guò)程，算是為學(xué)弟學(xué)妹們助力吧！
我是壓線進(jìn)復(fù)試的，考上算是意料之中，考不上也是理所當(dāng)然，所以心態(tài)放的比較平。
面試過(guò)程是這樣的:
進(jìn)去以后，給老師鞠了兩個(gè)躬。對(duì)面5位老師坐成一排，高其才老師坐在中間，其余的我都不認(rèn)識(shí)。高老師右邊的老師讓我用3-5分鐘時(shí)間做個(gè)自我介紹。我大概說(shuō)了不到兩分鐘，高其才老師打斷我的介紹，問(wèn)我之前也是報(bào)考清華么，我回答之前都是報(bào)考北京大學(xué)。后來(lái)老師讓我繼續(xù)，我也沒(méi)有繼續(xù)介紹了。說(shuō)了一句“希望能夠在清華經(jīng)過(guò)三年的法碩學(xué)習(xí)，取得自己期待的進(jìn)步，謝謝老師！”就結(jié)束了自我介紹。
還是這個(gè)老師，讓我報(bào)個(gè)題號(hào)，我選了4號(hào)題，老師給我念了題，題目大概是賀建奎基因編輯事件（題目很詳細(xì)，包括時(shí)間以及基因編輯兒童的名字等），讓我從法理和倫理角度分析。老師問(wèn)我聽清楚了么，我說(shuō)聽清了。老師說(shuō)你可以思考一會(huì)兒，想好了再回答。我說(shuō)好的。我大概思考了20秒，想出個(gè)一二三就開始作答。
回答過(guò)程中，最左邊的老師一直抬頭看時(shí)鐘。挨著他的老師問(wèn)我“如果多方討論還是不能統(tǒng)一意見，法律人該怎么辦”，因?yàn)槲一卮鹬姓f(shuō)這個(gè)問(wèn)題涉及交叉學(xué)科，法律應(yīng)該是謙抑的，應(yīng)該組織多學(xué)科討論，真理不辯不明等等的話。挨著高其才教授的老師還問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，不過(guò)我不記得了。最右邊的老師追問(wèn)我，“人工流產(chǎn)也沒(méi)有征得胎兒同意”。因?yàn)槲仪懊嫣岬饺撕托“资笸耆煌梭w作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，應(yīng)該符合法律，符合倫理且經(jīng)本人同意，知情風(fēng)險(xiǎn)。作為監(jiān)護(hù)人，除因被監(jiān)護(hù)人利益不得處分被監(jiān)護(hù)人財(cái)產(chǎn)。舉輕以明重，監(jiān)護(hù)人更不得通過(guò)一紙合同將被監(jiān)護(hù)人作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。
因?yàn)槲业挠^點(diǎn)是基因編輯有違倫理，反對(duì)以人身作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。最右邊的老師就問(wèn)我“現(xiàn)在懷孕以后，通過(guò)B超檢查，查出胎兒存在缺陷，有些人選擇人工流產(chǎn)，為什么醫(yī)生可以這樣做，而科學(xué)家不可以，科學(xué)家基因編輯也是為了減少缺陷，提高疾病免疫力。”我先回答說(shuō)這是兩個(gè)問(wèn)題，不能混淆。接著我又從家庭利益和孕婦保護(hù)，以及人類整個(gè)基因利益，個(gè)體自由，和整體秩序等等方面說(shuō)了兩者的區(qū)別。
老師又追問(wèn)“醫(yī)生是為了減少缺陷嬰兒誕生，科學(xué)家也是為了塑造更完美的人，甚至是塑造整個(gè)人類，這是好事，為什么不允許。”我又從個(gè)體利益和整個(gè)人類基因池子，不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，以及基因編輯嬰兒未來(lái)的自我認(rèn)知，心理方面，以及和自己父母的情感方面做了展開。
高其才教授左邊的女老師全程都沒(méi)有說(shuō)話，只是微笑。
最后老師讓我英文

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