2015南京師范大學心理學學碩試題 回憶版

風間白

這是我12.28中午發的說說
【看到一些參加統考的小伙伴在朋友圈說考完了開始睡覺…參加自主命題的靈同學表示下午還有專業課二：心理學研究方法… 】
以下內容是回憶的今天上午考的專業課一（心理學基礎668; 南京師范大學）的真題
單選25道略（1×25） 名詞解釋（3×8）：
1. 認知
2.陳述性記憶
3.系列位置效應
4.人工概念
5.創造性
6.晶體智力
7.二重心理學
8.中介變量說
簡答（8×7）：
1.簡述魯利亞的機能系統說
2.簡述知覺的特性
3.簡述注意的雙加工理論
4.簡述喬姆斯基的轉換生成語法理論
5.簡述詹姆斯的意識流學說
6.簡述斯金納的強化觀
7.簡述馬斯洛的需要層次理論
論述（15×3）：
1.試論述斯騰伯格的三元智力理論
2.試述影響人格形成和發展的因素，并深入分析
3.試結合精神分析學派的發展，論述潛意識內涵的演變。
【拿到試卷感覺總體不難，甚至比去年簡單…多數題目都重點復習了[em]e258378[/em]…除了簡答第一道和論述第一道…
簡答第一道魯利亞的機能系統說從來沒當重點復習[em]e258382[/em] ；
論述第一道三元智力理論，早期對智力一章進行了重點復習（而且清晰地記得是當年大一下學期的普心期末考試論述題），不過最近一周重點看心史就沒再回顧… 結果考的時候只從長時記憶中提取除出了智力成分亞理論和智力情境亞理論，始終沒想起智力經驗亞理論】
下午最后一門：心理學研究方法，怒刷統計實驗測量！


下面是我12.28晚上發的說說
下文是對今天下午考的專業課二（心理學研究方法903；南京師范大學學碩自主命題）的回憶：
單選（3×10）略
名詞解釋（6×6）：
1.隨機化原則
2.統計回歸效應
3.重測信度
4.口語報告法
5.安慰劑效應
6.天花板效應
簡答（9×4）：
1.簡述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區別
2.大樣本實驗室行為實驗中，是樣本越大越好嗎？請回答并給出解釋
3.簡述減法反應時實驗，并用一個實驗舉例說明之（要求在Donders的視覺反應時之外舉例）
4. 一道2×2×3實驗設計的題，分三問分別考察組間設計、組內設計、混合設計，比較簡單
分析與應用（12×4）：
1.用恒定刺激法設計實驗程序，說明如何測量短時記憶廣度（比如數字記憶廣度）
2.統計題。有人考察四種實驗條件的差異，用t檢驗做了6次。問這種方法是否正確并給出理由。
3.設計實驗證明工作記憶是否參與了三段論推理。
4.一道隨機組設計的題，分三問，
第一個問是用隨機數表分配被試，
第二問不記得了，
第三問考察的是控制誤差。
【下午這門方法是兩天考的最不好的一門…這兩年官方簡章都說研究方法中測量統計各30％實驗40％，去年實際情況是實驗35％，結果今年實驗占比高達80…考前我還在刷統計和測量…結果題目上幾乎找不到它們的身影……】

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風間白

下面是我12.28晚上發的說說
【考研初試結束[em]e258389[/em]…接下來要面對畢業論文開題+等初試成績了…】
下文是對今天下午考的專業課二（心理學研究方法903；南京師范大學學碩自主命題）的回憶：
單選（3×10）略
名詞解釋（6×6）：1.隨機化原則 2.統計回歸效應 3.重測信度 4.口語報告法 5.安慰劑效應 6.天花板效應
簡答（9×4）：1.簡述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區別 2.大樣本實驗室行為實驗中，是樣本越大越好嗎？請回答并給出解釋 3.簡述減法反應時實驗，并用一個實驗舉例說明之（要求在Donders的視覺反應時之外舉例）4. 一道2×2×3實驗設計的題，分三問分別考察組間設計、組內設計、混合設計，比較簡單
論述（12×4）：1.用恒定刺激法設計實驗程序，說明如何測量短時記憶廣度（比如數字記憶廣度） 2.統計題。有人考察四種實驗條件的差異，用t檢驗做了6次。問這種方法是否正確并給出理由。 3.設計實驗證明工作記憶是否參與了三段論推理。 4.一道隨機組設計的題，分三問，第一個問是用隨機數表分配被試，
第二問不記得了，第三問考察的是控制誤差。
【下午這門方法是兩天考的最不好的一門[em]e258371[/em]…這兩年官方簡章都說研究方法中測量統計各30％實驗40％，去年實際情況是實驗35％，結果今年實驗占比高達80％[em]e257607[/em][em]e257607[/em]…考前我還在刷統計和測量…結果題目上幾乎找不到它們的身影……[em]e258386[/em][em]e258386[/em]】

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下面是我12.28晚上發的說說
【考研初試結束[em]e258389[/em]…接下來要面對畢業論文開題+等初試成績了…】
下文是對今天下午考的專業課二（心理學研究方法903；南京師范大學學碩自主命題）的回憶：
單選（3×10）略
名詞解釋（6×6）：1.隨機化原則 2.統計回歸效應 3.重測信度 4.口語報告法 5.安慰劑效應 6.天花板效應
簡答（9×4）：1.簡述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區別 2.大樣本實驗室行為實驗中，是樣本越大越好嗎？請回答并給出解釋 3.簡述減法反應時實驗，并用一個實驗舉例說明之（要求在Donders的視覺反應時之外舉例）4. 一道2×2×3實驗設計的題，分三問分別考察組間設計、組內設計、混合設計，比較簡單
論述（12×4）：1.用恒定刺激法設計實驗程序，說明如何測量短時記憶廣度（比如數字記憶廣度） 2.統計題。有人考察四種實驗條件的差異，用t檢驗做了6次。問這種方法是否正確并給出理由。 3.設計實驗證明工作記憶是否參與了三段論推理。 4.一道隨機組設計的題，分三問，第一個問是用隨機數表分配被試，
第二問不記得了，第三問考察的是控制誤差。
【下午這門方法是兩天考的最不好的一門[em]e258371[/em]…這兩年官方簡章都說研究方法中測量統計各30％實驗40％，去年實際情況是實驗35％，結果今年實驗占比高達80％[em]e257607[/em][em]e257607[/em]…考前我還在刷統計和測量…結果題目上幾乎找不到它們的身影……[em]e258386[/em][em]e258386[/em]】

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下面是我12.28晚上的說說
【考研初試結束[em]e258389[/em]…接下來要面對畢業論文開題+等初試成績了…】
下文是對今天下午考的專業課二（心理學研究方法903；南京師范大學學碩自主命題）的回憶：
單選（3×10）略
名詞解釋（6×6）：1.隨機化原則 2.統計回歸效應 3.重測信度 4.口語報告法 5.安慰劑效應 6.天花板效應
簡答（9×4）：1.簡述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區別 2.大樣本實驗室行為實驗中，是樣本越大越好嗎？請回答并給出解釋 3.簡述減法反應時實驗，并用一個實驗舉例說明之（要求在Donders的視覺反應時之外舉例）4. 一道2×2×3實驗設計的題，分三問分別考察組間設計、組內設計、混合設計，比較簡單
論述（12×4）：1.用恒定刺激法設計實驗程序，說明如何測量短時記憶廣度（比如數字記憶廣度） 2.統計題。有人考察四種實驗條件的差異，用t檢驗做了6次。問這種方法是否正確并給出理由。 3.設計實驗證明工作記憶是否參與了三段論推理。 4.一道隨機組設計的題，分三問，第一個問是用隨機數表分配被試，
第二問不記得了，第三問考察的是控制誤差。
【下午這門方法是兩天考的最不好的一門[em]e258371[/em]…這兩年官方簡章都說研究方法中測量統計各30％實驗40％，去年實際情況是實驗35％，結果今年實驗占比高達80％[em]e257607[/em][em]e257607[/em]…考前我還在刷統計和測量…結果題目上幾乎找不到它們的身影……[em]e258386[/em][em]e258386[/em]】

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名詞解釋（6×6）：1.隨機化原則 2.統計回歸效應 3.重測信度 4.口語報告法 5.安慰劑效應 6.天花板效應
簡答（9×4）：1.簡述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區別 2.大樣本實驗室行為實驗中，是樣本越大越好嗎？請回答并給出解釋 3.簡述減法反應時實驗，并用一個實驗舉例說明之（要求在Donders的視覺反應時之外舉例）4. 一道2×2×3實驗設計的題，分三問分別考察組間設計、組內設計、混合設計，比較簡單
論述（12×4）：1.用恒定刺激法設計實驗程序，說明如何測量短時記憶廣度（比如數字記憶廣度） 2.統計題。有人考察四種實驗條件的差異，用t檢驗做了6次。問這種方法是否正確并給出理由。 3.設計實驗證明工作記憶是否參與了三段論推理。 4.一道隨機組設計的題，分三問，第一個問是用隨機數表分配被試，
第二問不記得了，第三問考察的是控制誤差。
【下午這門方法是兩天考的最不好的一門[em]e258371[/em]…這兩年官方簡章都說研究方法中測量統計各30％實驗40％，去年實際情況是實驗35％，結果今年實驗占比高達80％[em]e257607[/em][em]e257607[/em]…考前我還在刷統計和測量…結果題目上幾乎找不到它們的身影……

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下文是對今天下午考的專業課二（心理學研究方法903；南京師范大學學碩自主命題）的回憶：
單選（3×10）略
名詞解釋（6×6）：1.隨機化原則 2.統計回歸效應 3.重測信度 4.口語報告法 5.安慰劑效應 6.天花板效應
簡答（9×4）：1.簡述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區別 2.大樣本實驗室行為實驗中，是樣本越大越好嗎？請回答并給出解釋 3.簡述減法反應時實驗，并用一個實驗舉例說明之（要求在Donders的視覺反應時之外舉例）4. 一道2×2×3實驗設計的題，分三問分別考察組間設計、組內設計、混合設計，比較簡單

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分析和應用（12×4）：1.用恒定刺激法設計實驗程序，說明如何測量短時記憶廣度（比如數字記憶廣度） 2.統計題。有人考察四種實驗條件的差異，用t檢驗做了6次。問這種方法是否正確并給出理由。 3.設計實驗證明工作記憶是否參與了三段論推理。 4.一道隨機組設計的題，分三問，第一個問是用隨機數表分配被試，
第二問不記得了，第三問考察的是控制誤差。
【下午這門方法是兩天考的最不好的一門[em]e258371[/em]…這兩年官方簡章都說研究方法中測量統計各30％實驗40％，去年實際情況是實驗35％，結果今年實驗占比高達80％
考前我還在刷統計和測量…結果題目上幾乎找不到它們的身影…

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分析和應用（12×4）：
1.用恒定刺激法設計實驗程序，說明如何測量短時記憶廣度（比如數字記憶廣度）
2.統計題。有人考察四種實驗條件的差異，用t檢驗做了6次。問這種方法是否正確并給出理由。
3.設計實驗證明工作記憶是否參與了三段論推理。
4.一道隨機組設計的題，分三問，第一個問是用隨機數表分配被試，
第二問不記得了，第三問考察的是控制誤差。
【下午這門方法是兩天考的最不好的一…這兩年南師簡章都說研究方法中測量統計各30％實驗40％，去年實際情況是實驗35％，結果今年實驗占比高達80％
考前我還在刷統計和測量…結果題目上幾乎找不到它們的身影……

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anputhink

那個第二問是問經過嚴格篩選反應時能夠達到完成任務的被試參與實驗 保證實驗任務的完成 這么做會有什么效果 貌似這個意思

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