深度剖析！2024年華南師范大學(xué)《教育管理》考情分析（含...

華小師考研院

基本院校介紹

華南師范大學(xué)

教育科學(xué)學(xué)院
華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院是1999年在整合教育系、心理學(xué)系、教育科學(xué)研究所、課程教材研究所和高等教育研究室等單位的基礎(chǔ)上成立的。學(xué)院的歷史，可追溯到1935年廣東省立勷勤大學(xué)教育學(xué)院設(shè)立的教育學(xué)系，林礪儒、高覺敷、羅浚、汪德亮、葉佩華、朱勃、楊榮春、鄒有華、周德昌和李錫槐等眾多名家、名師先后執(zhí)教于此。
教育科學(xué)學(xué)院的學(xué)科建設(shè)居全國前列。學(xué)院承載了華南師范大學(xué)教育學(xué)科發(fā)展的光榮歷史。2000年教育學(xué)原理獲批博士學(xué)位授予權(quán)，2003年獲批教育學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)及博士后流動(dòng)站，2009年成為教育部首批教育博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位，2010年成為教育部專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)單位，2013年教育學(xué)一級學(xué)科獲評廣東省重點(diǎn)攀峰學(xué)科，2015年入選廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科群“面向教育現(xiàn)代化重大需求的教育學(xué)科群”，2018年入選廣東省“世界一流學(xué)科建設(shè)”學(xué)科。教育學(xué)科在教育部第四輪學(xué)科評估中列A-層次，在2021年度軟科學(xué)科排名中居前5%。學(xué)院現(xiàn)有10個(gè)二級學(xué)科（專業(yè)）*士研究生。教育學(xué)、小學(xué)教育和學(xué)前教育專業(yè)是“國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”，小學(xué)教育專業(yè)為全國首批“卓越小學(xué)教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目實(shí)施單位”；特殊教育專業(yè)是“廣東省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。

教師教育學(xué)部
華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部成立于2018年2月7日，下設(shè)新師范學(xué)院、教師發(fā)展學(xué)院、教師教育實(shí)訓(xùn)中心、教師發(fā)展評估院四個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，是華南師范大學(xué)積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院(關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、全面落實(shí)廣東省建設(shè)“新師范”戰(zhàn)略的背景下成立的。其目的在于通過改革形成充滿活力、富有效率、更加開放、更加有利于教師教育學(xué)科建設(shè)以及教師教育事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型內(nèi)部管理體制，在資源整合的基礎(chǔ)上激發(fā)教師教育基層學(xué)術(shù)組織的活力和自我發(fā)展能力，推動(dòng)教師教育學(xué)科繁榮發(fā)展、實(shí)現(xiàn)華南師范大學(xué)在新時(shí)代“教師教育強(qiáng)特色，學(xué)科水平上臺(tái)階”發(fā)展目標(biāo)。
教師教育學(xué)部于2014年設(shè)立教師發(fā)展與管理專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位點(diǎn)，2020年增設(shè)博士學(xué)位點(diǎn)，開啟教師培訓(xùn)學(xué)科建設(shè)先河。2019年，學(xué)部設(shè)立教育管理專業(yè)型碩士點(diǎn)(教育碩士)和掛靠于心理學(xué)的博士后流動(dòng)站，增加了馬來西亞教育管理碩士培養(yǎng)點(diǎn)，以學(xué)科建設(shè)支撐教師教育。

政治與公共管理學(xué)院

華南師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院是一個(gè)年輕而富有底蘊(yùn)的學(xué)院，中國公共管理學(xué)界泰斗、中國MPA之父夏書章教授為學(xué)院親筆題寫院名，并親臨學(xué)院成立揭牌儀式講話祝賀。它成立于2019年8月，由華南師范大學(xué)原政治與行政學(xué)院的政治學(xué)與行政學(xué)系，以及原公共管理學(xué)院的行政管理系、教育經(jīng)濟(jì)與管理系、管理科學(xué)系重新整合而成。胸懷“兩個(gè)大局”，學(xué)院秉持“守正創(chuàng)新，立德樹人”的育人宗旨，崇奉“博學(xué)、厚德、允公、篤行”的院訓(xùn)精神，肩負(fù)“為黨育人，為國育才”的新時(shí)代教育使命。

學(xué)院現(xiàn)有教職工75人，其中專任教師61人。專任教師中，教授18人，副教授22人，講師14人，青年英才7人；博士生導(dǎo)師9人，碩士生導(dǎo)師39人；97%的專任教師獲得國內(nèi)外著名大學(xué)的博士學(xué)位；有國務(wù)院政府特殊津貼專家、國家百千萬人才工程有突出貢獻(xiàn)中青年專家、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃獲得者、“南粵優(yōu)秀教師”、學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年拔尖人才多人。

學(xué)院現(xiàn)有政治學(xué)與行政學(xué)、行政管理、公共事業(yè)管理和管理科學(xué)四個(gè)本科專業(yè)，其中，政治學(xué)與行政學(xué)、行政管理為國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，公共事業(yè)管理、管理科學(xué)為廣東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；擁有公共管理一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，政治學(xué)、公共管理兩個(gè)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以及公共管理碩士（MPA）、工程管理碩士（MEM）、教育碩士三個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)。

學(xué)院下設(shè)有學(xué)院辦公室、學(xué)生工作辦公室、研究生工作辦公室、繼續(xù)教育辦公室、公共管理碩士教育中心、工程管理碩士教育中心、教育碩士教育中心、公務(wù)員培訓(xùn)中心、中小學(xué)校長與教師培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)

專業(yè)情況介紹

備注：上述收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以廣東省物價(jià)管理部門的最終批復(fù)為準(zhǔn)

獎(jiǎng)助學(xué)金：

擬錄取名單

政治與公共管理學(xué)院

教師教育學(xué)部

教育科學(xué)學(xué)院

報(bào)錄比

政治與公共管理學(xué)院

教師教育學(xué)部

教育科學(xué)學(xué)院

考試科目

政治與公共管理學(xué)院

教師教育學(xué)部

教育科學(xué)學(xué)院

初試大綱（23）&參考書目

考試大綱

333教育綜合：
詳細(xì)大綱另附

（因333教育綜合大綱較長，關(guān)注華小師考研院，復(fù)制“333教育綜合”到gzh消息欄即可獲取 。）

900教育管理學(xué)：

一、學(xué)校組織與管理概述

（一）學(xué)校組織與管理的界定

1．教育組織與學(xué)校組織的概念

2．教育管理與學(xué)校管理的概念

3．管理及學(xué)校管理相關(guān)概念辨析

（二）學(xué)校組織與管理的演變

1．古代學(xué)校組織及其管理特點(diǎn)

2．現(xiàn)代學(xué)校組織興起及其特點(diǎn)

3．我國學(xué)校組織體系及其管理

（三）學(xué)校組織與管理理論的發(fā)展

1．學(xué)校組織理論的演進(jìn)

2．學(xué)校管理學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展

3．學(xué)校管理學(xué)的對象與屬性

二、學(xué)校組織與管理體系

（一）學(xué)校管理組織體系

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與決策體系

2．學(xué)校中層管理職能分工

3．學(xué)校基層管理組織的作用

（二）國外學(xué)校組織與管理

1．美國中小學(xué)的組織與管理

2．英國中小學(xué)的組織與管理

3．日本中小學(xué)的組織與管理

4．法國中小學(xué)的組織與管理

5．四國學(xué)校組織與管理比較

（三）學(xué)校組織與管理制度改革

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制及其完善

2．教職工任用制度及其改革

3．薪酬制度與績效工資改革

（四）學(xué)校基層組織管理變革

1．學(xué)校基層組織管理概述

2．學(xué)校基層管理組織與年級組變革

3．年級組變革的基本策略

三、學(xué)校人力資源開發(fā)與管理

（一）學(xué)校人力資源開發(fā)與管理概述

1．學(xué)校人力資源開發(fā)與管理的概念

2．學(xué)校人力資源管理理念的轉(zhuǎn)變

3．學(xué)校人力資源管理的主要職能

（二）教師資源開發(fā)：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1．教師專業(yè)素質(zhì)

2．教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律

3．促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略

（三）教師的保健與激勵(lì)理論

（四）中小學(xué)教研組建設(shè)研究

1．中小學(xué)教研組的歷史與現(xiàn)狀

2．中小學(xué)教研組生存困難和發(fā)展對策

四、學(xué)校德育組織與管理

（一）學(xué)校德育管理概述

1．學(xué)校德育管理及其實(shí)體化

2．學(xué)校德育管理的內(nèi)容

3．學(xué)校德育管理的時(shí)代挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢

（二）學(xué)校德育組織體系與運(yùn)行

1．學(xué)校德育組織體系

2．學(xué)校德育組織的運(yùn)行環(huán)節(jié)

3．學(xué)校德育組織的運(yùn)行方式

（三）學(xué)校德育管理規(guī)范

1．管理規(guī)范及其德育意義

2．學(xué)生管理規(guī)范

3．德育管理中學(xué)生的自主性

（四）班級德育管理

1．班級及其德育功能

2．班級德育管理的運(yùn)作

3．班級德育管理改革

五、學(xué)校課程與教學(xué)管理

（一）課程與教學(xué)管理概述

1．課程與教學(xué)管理的概念

2．課程與教學(xué)管理的層次

3．課程與教學(xué)管理的領(lǐng)域

（二）課程與教學(xué)規(guī)劃管理

1．校本化課程實(shí)施的規(guī)劃管理

2．校本課程開發(fā)的規(guī)劃管理

3．課程與教學(xué)規(guī)劃管理民主化

（三）課程與教學(xué)實(shí)施管理

1．教師培訓(xùn)管理

2．教學(xué)活動(dòng)管理

3．課程與教學(xué)實(shí)施管理彈性化

（四）課程與教學(xué)評價(jià)管理

1．評價(jià)對象的管理

2．評價(jià)主體的管理

3．評價(jià)方法的管理

4．課程與教學(xué)評價(jià)管理學(xué)本化

六、學(xué)校教研與科研管理

（一）學(xué)校教研與科研管理概述

1．學(xué)校教研與科研的概念和理念

2．學(xué)校教研與科研管理的共性要素和內(nèi)容

（二）學(xué)校教研活動(dòng)的組織與管理

1．學(xué)校教研活動(dòng)的組織

2．教研組建設(shè)

3．學(xué)校教研管理的基本環(huán)節(jié)

（三）學(xué)校教育科研的組織與管理

1．學(xué)校教育科研的主要內(nèi)容與形式

2．學(xué)校教育科研的組織

3．學(xué)校課題研究管理

七、學(xué)校財(cái)務(wù)與后勤管理

（一）教育財(cái)政管理體制

1．教育經(jīng)費(fèi)來源構(gòu)成

2．教育財(cái)政管理體制

（二）學(xué)校財(cái)務(wù)管理體制

1．學(xué)校財(cái)務(wù)管理含義及特點(diǎn)

2．學(xué)校財(cái)務(wù)管理的任務(wù)

3．中小學(xué)財(cái)務(wù)管理體制

4．學(xué)校財(cái)務(wù)管理評價(jià)體系

（三）學(xué)校后勤社會(huì)化管理

1．學(xué)校后勤管理含義及特點(diǎn)

2．走向社會(huì)的學(xué)校后勤管理

3．學(xué)校后勤社會(huì)化內(nèi)容與運(yùn)作

4．學(xué)校后勤社會(huì)化管理的模式

八、學(xué)校公共關(guān)系與危機(jī)管理

（一）公共關(guān)系的歷史淵源

1．西方公共關(guān)系的演變

2．中國公共關(guān)系的發(fā)展

（二）學(xué)校公共關(guān)系

1．學(xué)校公共關(guān)系定義

2．學(xué)校公共關(guān)系的構(gòu)成要素

3．開展學(xué)校公共關(guān)系的意義

（三）學(xué)校公共關(guān)系職能與流程

1．學(xué)校公共關(guān)系基本職能

2．學(xué)校公共關(guān)系工作流程

（四）學(xué)校危機(jī)管理與人員素養(yǎng)

1．學(xué)校危機(jī)類型與管理

2．學(xué)校公共關(guān)系人員素質(zhì)要求

九、學(xué)校品牌創(chuàng)建與管理

（一）品牌的含義及概念辨析

（二）學(xué)校品牌的含義與特性

1．學(xué)校品牌的多維透視

2．學(xué)校品牌的教育特性

（三）學(xué)校品牌創(chuàng)建與管理

1．學(xué)校品牌的戰(zhàn)略定位

2．學(xué)校品牌的形象識別

3．學(xué)校品牌的傳播推廣

4．學(xué)校品牌的維護(hù)創(chuàng)新

十、學(xué)校組織變革與領(lǐng)導(dǎo)

（一）學(xué)校組織變革概述

1．學(xué)校組織變革的內(nèi)涵

2．學(xué)校組織變革的動(dòng)因與內(nèi)容

3．學(xué)校組織變革的特征、類型及范式

4．學(xué)校組織變革的過程與策略

5．中美學(xué)校組織變革趨勢

（二）領(lǐng)導(dǎo)概念與領(lǐng)導(dǎo)理論

1．領(lǐng)導(dǎo)的概念

2．領(lǐng)導(dǎo)理論

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

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838教育人力資源管理：

主要考核考生是否理解和掌握從事教育管理實(shí)踐和研究必備的核心教育管理基礎(chǔ)知識及運(yùn)用相應(yīng)知識和技能進(jìn)行分析問題和解決問題的能力。

考試內(nèi)容主要涵蓋：

一、教育人力資源管理基礎(chǔ)理論：管理與組織，綜合的管理問題，管理的情境，多樣性的管理、計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制等；人力資源管理的主要職能。

二、教育人力資源管理內(nèi)容：教育與人力資源管理，教育人力資源管理的法規(guī)與制度，人力資源規(guī)劃，人力資源的招募與選拔，人力資源配置，績效評價(jià)，薪酬管理，職業(yè)生涯管理，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與管理等。

相關(guān)知識點(diǎn)可以查閱：(美)斯蒂芬.P.羅賓斯著《管理學(xué)》，郭繼東 著《教育人力資源管理》，本專業(yè)導(dǎo)師組編著相關(guān)書籍和最近2年本領(lǐng)域的主要報(bào)刊文章。

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832教育學(xué)（自命題）：

主要考察：教育與教育學(xué)，教育與人的發(fā)展，教育與社會(huì)發(fā)展，教育目的，教育制度，教師與學(xué)生，課程，教學(xué)，德育，學(xué)校德育與學(xué)生生活，班級管理與班主任工作，學(xué)生評價(jià)，教學(xué)評價(jià)，學(xué)校管理，教育改革與發(fā)展。

初試參考書目

333教育綜合：

1.《教育學(xué)》王道俊，郭文安，人民教育出版社

2.《中國教育史》孫培青，華東師范大學(xué)出版社

3.《外國教育史教程》吳式穎，人民教育出版社

4.《教育心理學(xué)》張大均主編，人民教育出版社

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900教育管理學(xué)（學(xué)姐推薦）：

1.《學(xué)校組織與管理》葛新斌，北京師范大學(xué)出版社出版

2.《教育管理學(xué)》陳孝斌主編（第四版）

838教育人力資源管理：（學(xué)姐推薦）

1.羅賓斯《管理學(xué)》（十三版）

2.郭繼東《教育人力資源管理》

3.彭劍鋒《人力資源管理概論》

復(fù)習(xí)規(guī)劃

838為例：

復(fù)試內(nèi)容&流程

復(fù)試大綱(23年）

00513教育學(xué)：

一、教育的概念

1.教育的質(zhì)的規(guī)定性

2.教育的基本要素

3.教育的歷史發(fā)展

二、教育與人的發(fā)展

1.人的發(fā)展概述

2.影響人的發(fā)展的基本因素

3.教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用

三、教育與社會(huì)發(fā)展

1.教育的社會(huì)制約性

2.教育的社會(huì)功能

3.教育與我國社會(huì)主義建設(shè)

四、教育目的

1.教育目的概述

2.教育目的的理論基礎(chǔ)

3.我國的教育目的

五、教育制度

1.教育制度概述

2.現(xiàn)代學(xué)校教育制度

3.我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度

六、課程

1.課程概述

2.課程設(shè)計(jì)

3.課程改革

七、教學(xué)

1.教學(xué)概述

2.教學(xué)過程理論的發(fā)展

3.教學(xué)過程

4.教學(xué)原則

5.教學(xué)方法

6.教學(xué)組織形式

7.教學(xué)評價(jià)

八、德育

1.德育概述

2.品德發(fā)展規(guī)律

3.德育過程

4.德育原則

5.德育途徑與方法

九、美育

1.美育的概念

2.美育的價(jià)值

3.美育的任務(wù)及內(nèi)容

4.美育的實(shí)施

十、體育

1.學(xué)校體育概述

2.學(xué)校體育的意義、任務(wù)與內(nèi)容

3.體育過程的基本要素和規(guī)律

4.學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本策略

十一、綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)概述

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

十二、班主任

1.班主任工作概述

2.班集體的培養(yǎng)

3.班主任工作的內(nèi)容和方法

十三、教師

1.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演

2.教師的素養(yǎng)及其培養(yǎng)

3.教師的培養(yǎng)與提高

十四、學(xué)校管理

1.學(xué)校管理概述

2.學(xué)校管理的目標(biāo)與過程

3.學(xué)校管理的內(nèi)容和要求

4.學(xué)校管理的發(fā)展趨勢

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03502教育管理研究：

一、考查目標(biāo)

教育管理研究是我校教師教學(xué)學(xué)部教育管理專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試的復(fù)試科目。要求考生系統(tǒng)掌握教育管理的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決教育管理有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。

二、考查范圍

（一）教育管理相關(guān)的政策及應(yīng)用分析：包括近五年來的國家頒布的教育發(fā)展規(guī)劃、與教育管理相關(guān)的意見、教育改革方案、校長專業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)、師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）教育管理相關(guān)知識：包括教育管理與教育管理學(xué)、教育管理的歷史沿革、教育管理的理論演進(jìn)、教育行政管理體制、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)與管理制度、 教育領(lǐng)導(dǎo)、教育決策、教育管理中的溝通、教育管理中的激勵(lì)、課程與教學(xué)管理、 教育人力資源管理、教育資源配置與管理等。

（三）教育研究方法：包括教育研究方法基礎(chǔ)、選題與設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)檢索與綜述、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育調(diào)查研究、個(gè)案研究、教育統(tǒng)計(jì)與教育測驗(yàn)、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育敘事研究、教育行動(dòng)研究、教育研究成果表述等。

相關(guān)知識點(diǎn)可以查閱：褚宏啟著《教育管理學(xué)教程》、袁振國著《教育研究方法》、本專業(yè)導(dǎo)師組編著的相關(guān)書籍以及最近2年本領(lǐng)域的主要報(bào)刊文章。

復(fù)試流程

復(fù)試注意事項(xiàng)

1.盡早預(yù)訂車票機(jī)票酒店房間；
2.著裝要樸素大方，女生可化淡妝；
3.準(zhǔn)備復(fù)試期間，精神狀態(tài)要掌控好，不要太緊張，同時(shí)也不能太過于放松；
4.面試的答題環(huán)節(jié)要儀態(tài)自然，回答問題時(shí)不要著急回答，可稍加思索后再作答，平穩(wěn)大方得體，合理把控問題回答時(shí)間。

關(guān)于調(diào)劑

1.本科如果是985/211調(diào)劑比較有優(yōu)勢；
2.相關(guān)證書，在調(diào)劑時(shí)用處較大；
3.初試分?jǐn)?shù)如果較高，調(diào)劑較有優(yōu)勢；
4.華南復(fù)試時(shí)間以及出復(fù)試成績時(shí)間均較晚；
5.初試成績排名較為靠后的同學(xué)可以在華南復(fù)試前投遞調(diào)劑信息，規(guī)劃好時(shí)間，有取舍的參加；
6.未過華南校線的同學(xué)可以準(zhǔn)備往B區(qū)調(diào)劑（主要看具體情況）
7.華南部分專業(yè)不接收校外調(diào)劑。