續(xù)時(shí)隔七八年，再次發(fā)帖，聊一下咨詢與臨床心理學(xué)的強(qiáng)校

夢(mèng)傷1992

昨天分享了一下前三所學(xué)校，今天開(kāi)始分享以下第二層級(jí)，以及一些擁有特色方向的學(xué)校。

第二層級(jí)學(xué)校雖然不如前三所的咨詢與臨床那樣有深厚的底蘊(yùn)，但卻是后起之秀有自己非常鮮明的特色。

南京師范大學(xué) 南師是中國(guó)最早建立心理學(xué)系的學(xué)校，南京師大最負(fù)盛名的學(xué)者當(dāng)數(shù)高覺(jué)敷先生，高覺(jué)老翻譯的《精神分析引論》（雖然心理學(xué)人可能更熟悉他翻譯的波林的《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)史》），多少影響了中國(guó)人對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)，已故臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生早年在金大外文系讀書(shū)時(shí)曾聽(tīng)過(guò)高覺(jué)老的講課,他在一篇回憶文章中稱(chēng)“高先生口才既佳,又能深入淺出,就近取譬,難怪班大人多。”而高覺(jué)老的學(xué)生中除了他本門(mén)的心理學(xué)史外，最多的是咨詢與臨床的學(xué)生，其中最為知名的是澳城大的申荷永老師，而現(xiàn)今南師本校有他的徒孫中挪精神分析高級(jí)班畢業(yè)的郗浩麗，北師伍新春老師帶出來(lái)的博士安媛媛老師帶來(lái)了人本的新風(fēng)，以及南京師范大學(xué)與南京醫(yī)科大學(xué)共建碩士點(diǎn)之下，有亞洲CBT協(xié)會(huì)前主席張寧老師和逐漸在更多場(chǎng)合獨(dú)當(dāng)一面的弟子王純老師，可以說(shuō)南師的咨詢與臨床發(fā)展也是極其有特點(diǎn)的，它的缺憾體現(xiàn)在沒(méi)有家庭治療領(lǐng)域出類(lèi)拔萃的大學(xué)者。而考試難度而言不亞于北大的難度也讓很多人望而卻步，動(dòng)輒13,14本參考書(shū)的份量，復(fù)習(xí)起來(lái)著實(shí)不易。


同濟(jì)大學(xué) 同濟(jì)作為上海中德體系的成員之一，彌補(bǔ)了上海交通大學(xué)不對(duì)外招生的缺憾，作為中德家庭治療的大本營(yíng)，其最為知名的大家長(zhǎng)無(wú)外乎與錢(qián)銘怡老師一樣當(dāng)過(guò)世界心理治療協(xié)會(huì)副主席的趙旭東老師，也是德高望重的醫(yī)學(xué)心理學(xué)大家。而作為一所區(qū)別于其他很多學(xué)校開(kāi)設(shè)在哲學(xué)類(lèi)學(xué)院的心理學(xué)系，其方向除了家庭治療外，就是精神分析與文化心理治療具有濃重的哲學(xué)味道。同濟(jì)心理系算是真正的新生學(xué)系，也是受到不少學(xué)子追捧的新貴，而且特色恐怕也是其一些方面的限制，心理學(xué)雖然是一門(mén)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)并重的學(xué)科，然而它的前沿目前仍時(shí)刻提醒著它更偏向于自然科學(xué)，所以人文取向帶來(lái)的結(jié)果是它的導(dǎo)師有一大批哲學(xué)學(xué)者的參與，而并非“主流”心理學(xué)。


上海師范大學(xué) 上師大向來(lái)以其咨詢方向引以為傲，在上海考過(guò)咨詢師證的朋友都會(huì)知道一個(gè)神奇的名字，傅安球，這位林崇德先生的師弟，正是上海咨詢師考試書(shū)籍的主編，他是上師大的傳奇老學(xué)者，更兼身后年輕的一代，李正云，沈勇強(qiáng)，張志剛，三位老師三足鼎立，后來(lái)又加入了上海中小學(xué)心理健康事業(yè)的推動(dòng)者吳增強(qiáng)老師，雖然他們有的已經(jīng)離世，有的已經(jīng)退休，有的即將退休，但他們留下了這個(gè)學(xué)科豐富的學(xué)養(yǎng)，現(xiàn)在上師年輕一代的導(dǎo)師們能力都很強(qiáng)，武牡丹老師以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于德國(guó)海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，孔麗老師專(zhuān)注于臨床問(wèn)題的認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)研究，周圓老師常年從事大學(xué)生心理健康事業(yè)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，因此上師連續(xù)多年都拿到了上海市和國(guó)內(nèi)應(yīng)用心理專(zhuān)碩咨詢類(lèi)的一等獎(jiǎng)，可以說(shuō)很能打。而由此上師的弱勢(shì)也顯而易見(jiàn)，缺乏全國(guó)體系上有話語(yǔ)權(quán)的大學(xué)者，另外每年專(zhuān)碩報(bào)考人數(shù)有點(diǎn)爆炸，謹(jǐn)慎報(bào)考。



北京林業(yè)大學(xué) 北林咨詢好大抵是很多人聽(tīng)說(shuō)了朱建軍老師，其實(shí)北林在這個(gè)領(lǐng)域還有很多值得一提的老師比如專(zhuān)注于人格障礙相關(guān)研究，尤其完美人格研究的訾非老師，王建平老師的開(kāi)門(mén)弟子楊智輝老師，專(zhuān)注于敘事治療的中醫(yī)心理學(xué)博士李明等等，可以說(shuō)北林的咨詢與臨床是很有實(shí)力的學(xué)校，老師們雖然不如其他學(xué)科強(qiáng)校那么出名，但在實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)域也是相當(dāng)能打的存在。


西北師范大學(xué) 西北師大最大的弱勢(shì)就是他在甘肅，這個(gè)西北的偏遠(yuǎn)地區(qū)，前幾年它差點(diǎn)進(jìn)入CPS首批注冊(cè)系統(tǒng)也足以說(shuō)明他的實(shí)力不容小覷，這所學(xué)校不少年輕老師，如吳博老師，朱雅雯老師等都師從業(yè)內(nèi)的名師，另外他們的院長(zhǎng)周愛(ài)保老師為了這個(gè)分支，親自學(xué)習(xí)并考取了CPS的非臨床注冊(cè)督導(dǎo)師，足見(jiàn)學(xué)校本身對(duì)于這個(gè)分支的重視程度，更兼北師大對(duì)其的幫助，使他成為這個(gè)分支中的佼佼者。


最后用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)串一下其他一些很有特色的學(xué)校
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）作為武漢心理醫(yī)院的掛名學(xué)校，中美精神分析的光環(huán)使它的學(xué)碩也很有魅力（專(zhuān)碩在華中師大招收），天津大學(xué)的楊麗老師常年關(guān)注危機(jī)干預(yù)相關(guān)的研究，如果在天津或者周邊地區(qū)對(duì)心理咨詢與治療有向往的同學(xué)可以考慮一下，首都醫(yī)科大學(xué)招生不多，但安定醫(yī)院的資源還是很香的，不僅有李占江的CBT，楊蘊(yùn)萍，王倩的中挪精神分析，還有楊鳳池的短期焦點(diǎn)治療等資源，首都師范大學(xué)在兒童青少年心理健康領(lǐng)域耕耘較多，導(dǎo)師如崔麗霞老師，上官芳芳老師等。南京大學(xué)的桑志芹老師，陳昌凱老師，王東美老師等對(duì)人本以及文化心理治療領(lǐng)域頗有建樹(shù)，值得關(guān)注