【知識點】廣外考研新聞與傳播—評論寫作

明德尚行教育

一、如何克服寫評論的心理障礙
推薦：《新聞評論寫作教學(xué)——開放的評論課堂》-馬少華
克服寫評論心理障礙的方法就是寫評論本身。
害怕寫是因為不愿意表達(dá)，或不敢表達(dá)。
公眾號文章“留言”是一個鍛煉觀點表達(dá)的機會。

分析評論是否有助于寫作；
評論作品分析是寫作練習(xí)的前期訓(xùn)練；
要看懂別人怎么寫，還有要想這種寫法可不可以借鑒；
但還是要實踐！！
二、考研評論考什么
2019級考研評論題材
社會類：公交車墜江、高鐵霸座、醫(yī)患矛盾、滴滴順風(fēng)車案、昆山反殺案、大興安嶺火災(zāi)
經(jīng)濟類：民營企業(yè)、剛需房、企業(yè)人工智能、特色小鎮(zhèn)、雙十一、金山銀山
教育文化類：上海小學(xué)生家庭調(diào)查、網(wǎng)貸問題、低頭族、高校學(xué)生官威、學(xué)術(shù)造#假、校園霸凌
政治類：習(xí)近#平回留學(xué)生信、上海居民自治、政府監(jiān)督

傳媒類：短視頻、社交媒體暴力、隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)空間治理、人工智能、湖南衛(wèi)視娛樂化、二更食堂、自媒體亂象、標(biāo)題黨shi'tang

2020級考研評論題材
社會類：公交車墜江、高鐵霸座、醫(yī)患矛盾、滴滴順風(fēng)車案、昆山反殺案、大興安嶺火災(zāi)
經(jīng)濟類：民營企業(yè)、剛需房、企業(yè)人工智能、特色小鎮(zhèn)、雙十一、金山銀山
教育文化類：上海小學(xué)生家庭調(diào)查、網(wǎng)貸問題、低頭族、高校學(xué)生官威、學(xué)術(shù)造#假、校園霸凌
政治類：習(xí)近#平回留學(xué)生信、上海居民自治、政府監(jiān)督
傳媒類：短視頻、社交媒體暴力、隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)空間治理、人工智能、湖南衛(wèi)視娛樂化、二更食堂、自媒體亂象、標(biāo)題黨

考研評論與媒體評論的區(qū)別：
媒體評論更趨向于專業(yè)化，需要一定的專業(yè)知識。
媒體評論較多為長篇評論，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。
媒體公眾號評論有“新媒體化”的趨勢
看媒體評論可以——拓展思路、學(xué)習(xí)觀點表達(dá)、論據(jù)論證積累
新聞評論是什么
基本定義：
新聞評論是當(dāng)代各種新聞媒介普遍運用、面向廣大受眾的政論性新聞體裁。
新聞媒介——主體
面對廣大受眾——對象
政論性——風(fēng)格
新聞體裁——本體

學(xué)者們?nèi)绾谓缍ㄐ侣勗u論
把新聞評論放在一般評論的范圍內(nèi)考察，突出它的新聞性、政治性、群眾性特點，借以強調(diào)它與文藝評論、體育評論等的區(qū)別。——范榮康《新聞評論學(xué)》
把新聞評論看作新聞體裁的一種，試圖通過強調(diào)“發(fā)表意見，闡明觀點”，把它同消息、通訊一類新聞體裁區(qū)別開來。——徐占焜《新聞寫作基礎(chǔ)與創(chuàng)新》



三、評論包含的要素
1、新聞評論的要素： 論點、論據(jù)、論證。
2、要素間的關(guān)系
a 論點表達(dá)對事物的看法，論據(jù)提供支持論點的理由和事實，它們都是有形的存在；論證表現(xiàn)論點與論據(jù)之間的聯(lián)系，貫穿于整個論述過程，屬于無形的存在。
b 論點和論據(jù)雖然是有形的，但它們的性質(zhì)和作用卻判然有別。論點表述對事實的主觀看法，屬于觀念形態(tài)；論據(jù)不是事實就是理論，都是處于評論作者之外的客觀存在，是具體甚至生動的。
c 三要素盡管有上述種種區(qū)別，但都是評論的必要構(gòu)成因素。
論點
1、五個要求：
①正確——符合最廣大人民群眾根本利益
②鮮明——反對吞吞吐吐、模棱兩可
③中肯——在正確的基礎(chǔ)上突破重點，力求論點切中要害
④新穎——言人之所不能言
2、四種水平：
①沒觀點、沒要點：出租房安全質(zhì)量差
②有觀點、沒有要點：出租房質(zhì)量需要加強
③有觀點，有要點：網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管需加強
④有觀點，有要點，有特色：網(wǎng)絡(luò)平臺不能只有“資本思維”
3、分論點之間的關(guān)系
a 分論點之間的關(guān)系，在同一層次里，通常表現(xiàn)為并列關(guān)系和遞進關(guān)系。
b 并列關(guān)系中，意味著諸分論點處于同一等高線，分別從不同側(cè)面或角度為體現(xiàn)總論點服務(wù)。（邏輯關(guān)系不強烈，比如主體法）
c 遞進關(guān)系中，諸分論點呈縱向分布，前一分論點成為后一分論點存在的條件和推理前提。（邏輯關(guān)系強烈，比如三段論、讓步分析法）
Ps:存在多層分論點的評論中，上，下層次的分論點之間，則形成另一主從和因果關(guān)系。
論據(jù)
1、含義
論據(jù)的三個基本要求：真是可靠、合乎觀點、新穎
反例：新京報評“高鐵扒門”——網(wǎng)文不具備可靠性
2、分類
理論性論據(jù)：常用理論——歸因理論、刻奇心理、一些關(guān)于技術(shù)論的名言
事實性論據(jù)：現(xiàn)實中存在的客觀事實，包括典型事例和概括性材料。包括數(shù)據(jù)化論據(jù)和史實性論據(jù)。
論證
1、論證是指在表達(dá)階段用論據(jù)證明和說明論點的過程和方式方法。在有分論點的評論中，它包括用分論點體現(xiàn)和支持總論點。
論據(jù)用來論證分論點，分論點用來論證主論點
五、評論的結(jié)構(gòu)有哪些？
結(jié)構(gòu)一：剝筍法結(jié)構(gòu)
公車私用
立意：公車不只是代步工具，更是行政官風(fēng)的晴雨表。
是什么：公車雖是代步工具，但會被視為權(quán)力和身份的象征，是政府官員行政作風(fēng)的體現(xiàn)。
影響如何：一旦跨越，其衍生的用車?yán)妫瑫诒O(jiān)管缺位的情況下被任意侵蝕，挫傷百姓對政府的信任。
怎么辦：只有不斷推進公務(wù)用車減量化、規(guī)范化、必要化、透明化、責(zé)任化，確保公務(wù)用車用于必要公務(wù)，對非必要公務(wù)以及非公務(wù)行為進行規(guī)范甚至懲治，才能杜絕公車被任何人覬覦的可能。
結(jié)構(gòu)二：三段論結(jié)構(gòu)——是一種邏輯性較強，比較好運用的結(jié)構(gòu)，它適用于規(guī)則被打破、常識被違反的內(nèi)容。
大前提：人們共同認(rèn)可的常識、現(xiàn)象，符合社會道德規(guī)范。
小前提：材料中與大前提相連接的點。
結(jié)論：大小前提一比較，得出道理、悖論、或者提議。
結(jié)構(gòu)三：打靶式結(jié)構(gòu)
高考填報志愿
立意：切莫被天價咨詢給忽悠。
理由一：就咨詢方法而言，機構(gòu)只能預(yù)測趨勢，而不能精準(zhǔn)定位。
理由二：少數(shù)機構(gòu)強調(diào)，“人脈豐富”“內(nèi)幕資料”甚至承諾”百分百成功，很可能是搞詐騙或者轉(zhuǎn)漏洞、走關(guān)系，逾越了法律紅線。
理由三：“天價”只是一種宣傳手段，這些機構(gòu)都是瞄準(zhǔn)了千萬考生和家長的焦慮。
結(jié)構(gòu)四：主體措施結(jié)構(gòu)
先確定一個問題，從多個主體去找措施來談。（不容易高分，建議救急時候迫不得已再使用）。
主體一怎么辦
主體二怎么辦
主體三怎么辦
常用主體：個人（當(dāng)事人雙方、網(wǎng)民）、群體、企業(yè)、行業(yè)、社會、國家 。
主體排列：要注意基本邏輯順序。
結(jié)構(gòu)五：主體措施結(jié)構(gòu)
高考填報志愿
立意：遏止天價咨詢，還需多方合力。
最直接——政府對機構(gòu)實行資格審查，完善監(jiān)管（肅清）。
其次間接——完善教育部分服務(wù)意識，提供全面信息（填補）。
最根本——父母不能急病亂投醫(yī)，不要盲目選擇志愿填報機構(gòu)（心態(tài)糾正）。
結(jié)構(gòu)六：讓步分析結(jié)構(gòu)
先假設(shè)對方認(rèn)為觀點A，然后我們：指出觀點A的合理性，委婉說出不合理之處，我方認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么看待才是正確的。
立意：遏止天價咨詢，還需多方合力。
最直接——政府對機構(gòu)實行資格審查，完善監(jiān)管（肅清）。
其次間接——完善教育部分服務(wù)意識，提供全面信息（填補）。
最根本——父母不能急病亂投醫(yī)，不要盲目選擇志愿填報機構(gòu)（心態(tài)糾正）。


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