【知識(shí)點(diǎn)】廣外考研新聞與傳播—評(píng)論寫(xiě)作

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一、如何克服寫(xiě)評(píng)論的心理障礙
推薦：《新聞評(píng)論寫(xiě)作教學(xué)——開(kāi)放的評(píng)論課堂》-馬少華
克服寫(xiě)評(píng)論心理障礙的方法就是寫(xiě)評(píng)論本身。
害怕寫(xiě)是因?yàn)椴辉敢獗磉_(dá)，或不敢表達(dá)。
公眾號(hào)文章“留言”是一個(gè)鍛煉觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

分析評(píng)論是否有助于寫(xiě)作；
評(píng)論作品分析是寫(xiě)作練習(xí)的前期訓(xùn)練；
要看懂別人怎么寫(xiě)，還有要想這種寫(xiě)法可不可以借鑒；
但還是要實(shí)踐！！
二、考研評(píng)論考什么
2019級(jí)考研評(píng)論題材
社會(huì)類：公交車(chē)墜江、高鐵霸座、醫(yī)患矛盾、滴滴順風(fēng)車(chē)案、昆山反殺案、大興安嶺火災(zāi)
經(jīng)濟(jì)類：民營(yíng)企業(yè)、剛需房、企業(yè)人工智能、特色小鎮(zhèn)、雙十一、金山銀山
教育文化類：上海小學(xué)生家庭調(diào)查、網(wǎng)貸問(wèn)題、低頭族、高校學(xué)生官威、學(xué)術(shù)造#假、校園霸凌
政治類：習(xí)近#平回留學(xué)生信、上海居民自治、政府監(jiān)督

傳媒類：短視頻、社交媒體暴力、隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)空間治理、人工智能、湖南衛(wèi)視娛樂(lè)化、二更食堂、自媒體亂象、標(biāo)題黨shi'tang

2020級(jí)考研評(píng)論題材
社會(huì)類：公交車(chē)墜江、高鐵霸座、醫(yī)患矛盾、滴滴順風(fēng)車(chē)案、昆山反殺案、大興安嶺火災(zāi)
經(jīng)濟(jì)類：民營(yíng)企業(yè)、剛需房、企業(yè)人工智能、特色小鎮(zhèn)、雙十一、金山銀山
教育文化類：上海小學(xué)生家庭調(diào)查、網(wǎng)貸問(wèn)題、低頭族、高校學(xué)生官威、學(xué)術(shù)造#假、校園霸凌
政治類：習(xí)近#平回留學(xué)生信、上海居民自治、政府監(jiān)督
傳媒類：短視頻、社交媒體暴力、隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)空間治理、人工智能、湖南衛(wèi)視娛樂(lè)化、二更食堂、自媒體亂象、標(biāo)題黨

考研評(píng)論與媒體評(píng)論的區(qū)別：
媒體評(píng)論更趨向于專業(yè)化，需要一定的專業(yè)知識(shí)。
媒體評(píng)論較多為長(zhǎng)篇評(píng)論，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。
媒體公眾號(hào)評(píng)論有“新媒體化”的趨勢(shì)
看媒體評(píng)論可以——拓展思路、學(xué)習(xí)觀點(diǎn)表達(dá)、論據(jù)論證積累
新聞評(píng)論是什么
基本定義：
新聞評(píng)論是當(dāng)代各種新聞媒介普遍運(yùn)用、面向廣大受眾的政論性新聞體裁。
新聞媒介——主體
面對(duì)廣大受眾——對(duì)象
政論性——風(fēng)格
新聞體裁——本體

學(xué)者們?nèi)绾谓缍ㄐ侣勗u(píng)論
把新聞評(píng)論放在一般評(píng)論的范圍內(nèi)考察，突出它的新聞性、政治性、群眾性特點(diǎn)，借以強(qiáng)調(diào)它與文藝評(píng)論、體育評(píng)論等的區(qū)別。——范榮康《新聞評(píng)論學(xué)》
把新聞評(píng)論看作新聞體裁的一種，試圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)“發(fā)表意見(jiàn)，闡明觀點(diǎn)”，把它同消息、通訊一類新聞體裁區(qū)別開(kāi)來(lái)。——徐占焜《新聞寫(xiě)作基礎(chǔ)與創(chuàng)新》



三、評(píng)論包含的要素
1、新聞評(píng)論的要素： 論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
2、要素間的關(guān)系
a 論點(diǎn)表達(dá)對(duì)事物的看法，論據(jù)提供支持論點(diǎn)的理由和事實(shí)，它們都是有形的存在；論證表現(xiàn)論點(diǎn)與論據(jù)之間的聯(lián)系，貫穿于整個(gè)論述過(guò)程，屬于無(wú)形的存在。
b 論點(diǎn)和論據(jù)雖然是有形的，但它們的性質(zhì)和作用卻判然有別。論點(diǎn)表述對(duì)事實(shí)的主觀看法，屬于觀念形態(tài)；論據(jù)不是事實(shí)就是理論，都是處于評(píng)論作者之外的客觀存在，是具體甚至生動(dòng)的。
c 三要素盡管有上述種種區(qū)別，但都是評(píng)論的必要構(gòu)成因素。
論點(diǎn)
1、五個(gè)要求：
①正確——符合最廣大人民群眾根本利益
②鮮明——反對(duì)吞吞吐吐、模棱兩可
③中肯——在正確的基礎(chǔ)上突破重點(diǎn)，力求論點(diǎn)切中要害
④新穎——言人之所不能言
2、四種水平：
①?zèng)]觀點(diǎn)、沒(méi)要點(diǎn)：出租房安全質(zhì)量差
②有觀點(diǎn)、沒(méi)有要點(diǎn)：出租房質(zhì)量需要加強(qiáng)
③有觀點(diǎn)，有要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管需加強(qiáng)
④有觀點(diǎn)，有要點(diǎn)，有特色：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不能只有“資本思維”
3、分論點(diǎn)之間的關(guān)系
a 分論點(diǎn)之間的關(guān)系，在同一層次里，通常表現(xiàn)為并列關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。
b 并列關(guān)系中，意味著諸分論點(diǎn)處于同一等高線，分別從不同側(cè)面或角度為體現(xiàn)總論點(diǎn)服務(wù)。（邏輯關(guān)系不強(qiáng)烈，比如主體法）
c 遞進(jìn)關(guān)系中，諸分論點(diǎn)呈縱向分布，前一分論點(diǎn)成為后一分論點(diǎn)存在的條件和推理前提。（邏輯關(guān)系強(qiáng)烈，比如三段論、讓步分析法）
Ps:存在多層分論點(diǎn)的評(píng)論中，上，下層次的分論點(diǎn)之間，則形成另一主從和因果關(guān)系。
論據(jù)
1、含義
論據(jù)的三個(gè)基本要求：真是可靠、合乎觀點(diǎn)、新穎
反例：新京報(bào)評(píng)“高鐵扒門(mén)”——網(wǎng)文不具備可靠性
2、分類
理論性論據(jù)：常用理論——?dú)w因理論、刻奇心理、一些關(guān)于技術(shù)論的名言
事實(shí)性論據(jù)：現(xiàn)實(shí)中存在的客觀事實(shí)，包括典型事例和概括性材料。包括數(shù)據(jù)化論據(jù)和史實(shí)性論據(jù)。
論證
1、論證是指在表達(dá)階段用論據(jù)證明和說(shuō)明論點(diǎn)的過(guò)程和方式方法。在有分論點(diǎn)的評(píng)論中，它包括用分論點(diǎn)體現(xiàn)和支持總論點(diǎn)。
論據(jù)用來(lái)論證分論點(diǎn)，分論點(diǎn)用來(lái)論證主論點(diǎn)
五、評(píng)論的結(jié)構(gòu)有哪些？
結(jié)構(gòu)一：剝筍法結(jié)構(gòu)
公車(chē)私用
立意：公車(chē)不只是代步工具，更是行政官風(fēng)的晴雨表。
是什么：公車(chē)雖是代步工具，但會(huì)被視為權(quán)力和身份的象征，是政府官員行政作風(fēng)的體現(xiàn)。
影響如何：一旦跨越，其衍生的用車(chē)?yán)妫瑫?huì)在監(jiān)管缺位的情況下被任意侵蝕，挫傷百姓對(duì)政府的信任。
怎么辦：只有不斷推進(jìn)公務(wù)用車(chē)減量化、規(guī)范化、必要化、透明化、責(zé)任化，確保公務(wù)用車(chē)用于必要公務(wù)，對(duì)非必要公務(wù)以及非公務(wù)行為進(jìn)行規(guī)范甚至懲治，才能杜絕公車(chē)被任何人覬覦的可能。
結(jié)構(gòu)二：三段論結(jié)構(gòu)——是一種邏輯性較強(qiáng)，比較好運(yùn)用的結(jié)構(gòu)，它適用于規(guī)則被打破、常識(shí)被違反的內(nèi)容。
大前提：人們共同認(rèn)可的常識(shí)、現(xiàn)象，符合社會(huì)道德規(guī)范。
小前提：材料中與大前提相連接的點(diǎn)。
結(jié)論：大小前提一比較，得出道理、悖論、或者提議。
結(jié)構(gòu)三：打靶式結(jié)構(gòu)
高考填報(bào)志愿
立意：切莫被天價(jià)咨詢給忽悠。
理由一：就咨詢方法而言，機(jī)構(gòu)只能預(yù)測(cè)趨勢(shì)，而不能精準(zhǔn)定位。
理由二：少數(shù)機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)，“人脈豐富”“內(nèi)幕資料”甚至承諾”百分百成功，很可能是搞詐騙或者轉(zhuǎn)漏洞、走關(guān)系，逾越了法律紅線。
理由三：“天價(jià)”只是一種宣傳手段，這些機(jī)構(gòu)都是瞄準(zhǔn)了千萬(wàn)考生和家長(zhǎng)的焦慮。
結(jié)構(gòu)四：主體措施結(jié)構(gòu)
先確定一個(gè)問(wèn)題，從多個(gè)主體去找措施來(lái)談。（不容易高分，建議救急時(shí)候迫不得已再使用）。
主體一怎么辦
主體二怎么辦
主體三怎么辦
常用主體：個(gè)人（當(dāng)事人雙方、網(wǎng)民）、群體、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)、國(guó)家 。
主體排列：要注意基本邏輯順序。
結(jié)構(gòu)五：主體措施結(jié)構(gòu)
高考填報(bào)志愿
立意：遏止天價(jià)咨詢，還需多方合力。
最直接——政府對(duì)機(jī)構(gòu)實(shí)行資格審查，完善監(jiān)管（肅清）。
其次間接——完善教育部分服務(wù)意識(shí)，提供全面信息（填補(bǔ)）。
最根本——父母不能急病亂投醫(yī)，不要盲目選擇志愿填報(bào)機(jī)構(gòu)（心態(tài)糾正）。
結(jié)構(gòu)六：讓步分析結(jié)構(gòu)
先假設(shè)對(duì)方認(rèn)為觀點(diǎn)A，然后我們：指出觀點(diǎn)A的合理性，委婉說(shuō)出不合理之處，我方認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么看待才是正確的。
立意：遏止天價(jià)咨詢，還需多方合力。
最直接——政府對(duì)機(jī)構(gòu)實(shí)行資格審查，完善監(jiān)管（肅清）。
其次間接——完善教育部分服務(wù)意識(shí)，提供全面信息（填補(bǔ)）。
最根本——父母不能急病亂投醫(yī)，不要盲目選擇志愿填報(bào)機(jī)構(gòu)（心態(tài)糾正）。


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