心理學(xué)考研如何復(fù)習(xí)好實驗心理學(xué)（含實驗設(shè)計等）

青田森

[size=10.5000pt]心理學(xué)復(fù)習(xí)方法——實驗心理學(xué)（持續(xù)更貼）
[size=10.5000pt]大家好啊，首先自我介紹一下：本人是現(xiàn)已上岸的20屆心理學(xué)考生，一戰(zhàn)西南學(xué)碩617自命題，專業(yè)課179分；二戰(zhàn)北京體育大學(xué)學(xué)碩617自命題，專業(yè)課239分。是的，兩次考試專業(yè)課相差整整60分！[size=10.5000pt]這個進(jìn)步的分值也是我后來后知后覺才注意到的，從考試成績出來到現(xiàn)在已經(jīng)過去的四個月里我的關(guān)注點從準(zhǔn)備復(fù)試到擔(dān)心復(fù)試結(jié)果再到學(xué)習(xí)讀文獻(xiàn)及實驗研究方法，卻都沒有注意到這個分值背后的意義，對于我考上研究生的意義。
[size=10.5000pt]原來我二戰(zhàn)進(jìn)步這么大啊！現(xiàn)在回想起來，這60分真的是我一點一點啃書本理解，做練習(xí)鞏固，背資料記憶得來的！我不敢說我優(yōu)秀，但我真的已經(jīng)很努力了啊！
[size=10.5000pt]在考研的這兩年中，我也總結(jié)了很多學(xué)習(xí)方法和做題技巧，也覺得自己很幸運能遇上一個帶我學(xué)習(xí)給我答疑的小老師。這篇文章就是要介紹其中的方法之一。
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[size=10.5000pt]首先說一下實驗心理學(xué)的重要地位。在心理學(xué)考研的科目分值比例上，一般都是普心的分值比例最高，其次差不多就是實驗心理學(xué)。而且在以后的研究生活里，實驗也是你經(jīng)常要打交道的對象，做實驗設(shè)計，還有實驗中遇到的各種問題及解決方法，這些都是需要用到實驗心理學(xué)的知識的，即便在已經(jīng)上岸的同學(xué)，現(xiàn)在也已經(jīng)又開始了學(xué)習(xí)實驗心理學(xué)的一些更高階的知識及和統(tǒng)計測量這些科目項聯(lián)系的知識。所以實驗心理學(xué)的重要性不言而喻，可以說是貫穿了整個研究生活吧。
[size=10.5000pt]其次從內(nèi)容上講，實驗心理學(xué)包括三個部分：
[size=10.5000pt]（1）[size=10.5000pt]實驗心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，主要包括心理學(xué)實驗的含義、原則、實驗變量、實驗設(shè)計等，其中最重要的就是實驗設(shè)計。這一部分主要體現(xiàn)在本書實驗心理學(xué)的前三章。
[size=10.5000pt]（2）[size=10.5000pt]心理學(xué)實驗的方法，主要包括經(jīng)典的心理物理法，反應(yīng)時法等，這一部分在實驗心理學(xué)的第四章和第五章，是現(xiàn)代心理學(xué)實驗的基礎(chǔ)方法。
[size=10.5000pt]（3）[size=10.5000pt]各個具體心里領(lǐng)域的實驗，包括注意、知覺、記憶、學(xué)習(xí)等內(nèi)容，是對心理實驗方法的具體應(yīng)用。
[size=10.5000pt]對于研究生入學(xué)考試來說，以上三部分中，最重要的是第一部分實驗心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，這一部分中最重要的是各種實驗設(shè)計和在實驗中各種變量的操縱與控制。并且，實驗心理學(xué)是有關(guān)研究方法的學(xué)問，它最終是要回歸到切切實實的實驗設(shè)計和操作上來的。在這一部分的學(xué)習(xí)時，不僅要學(xué)習(xí)別人實驗研究的內(nèi)容和邏輯，也不僅要看懂和評論別人的研究報告，更重要的是擁有獨立實驗的能力。因此在平常的學(xué)習(xí)中，也可以嘗試著自己去設(shè)計個實驗。
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[size=10.5000pt]接下來就實驗設(shè)計類的題做個簡單解析：
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[size=10.5000pt]實驗設(shè)計例題：（河北師范大學(xué)，2012）有一位“天才”宣稱發(fā)明了一種神奇的記憶術(shù)，通過培訓(xùn)可以極大地提高普通人的記憶力，能夠讓人一目十行，過目不忘。請你設(shè)計一項嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的心理學(xué)研究，對該方法的有效性進(jìn)行檢驗。針對上述研究，你打算進(jìn)行哪些統(tǒng)計分析，你預(yù)期結(jié)果會如何？
[size=10.5000pt]參考解析：
[size=10.5000pt]（1）[size=10.5000pt]研究目的：探究記憶術(shù)是否提高普通人的記憶力。
[size=10.5000pt]（2）[size=10.5000pt]研究假設(shè)：記憶術(shù)能短暫提高記憶力，但不能使人過目不忘。即時測量再認(rèn)成績時，實驗組優(yōu)于控制組；延時測量時，兩組無顯著差異。
[size=10.5000pt]（3）[size=10.5000pt]研究方法：
[size=10.5000pt]     被試：對200名大學(xué)生被試進(jìn)行記憶能力測試，從中選擇60名被試，匹配兩組被試記憶能力，即兩組被試的記憶能力無顯著差異。每組30名被試，男女各半。
[size=10.5000pt]     實驗設(shè)計：2x2的兩因素混合設(shè)計，自變量一為組別，包括實驗組，控制組，屬于被試間變量；自變量二為測量時間，包括即時測驗和延時測驗，屬于被試內(nèi)變量。
[size=10.5000pt]     實驗材料與工具：60個低頻漢字。
[size=10.5000pt]     實驗程序：實驗被試來到實驗室后，先進(jìn)行記憶術(shù)培訓(xùn)，再學(xué)習(xí)60個低頻漢字，控制組被試來到實驗室后，直接學(xué)習(xí)漢字。學(xué)習(xí)時間均為20分鐘。在學(xué)習(xí)完成后，要求被試回憶漢字；一周后被試再次來到實驗室，回憶漢字。
[size=10.5000pt]數(shù)據(jù)處理：以被試正確回憶率為因變量，進(jìn)行2x2重復(fù)測量方差分析，分析組別主效應(yīng)，測量時間主效應(yīng)，組別與測量時間交互作用。
[size=10.5000pt]結(jié)果預(yù)期：組別主效應(yīng)不顯著；測量時間主效應(yīng)顯著，即立即測驗的正確率高于延時測驗；組別與測量時間交互作用顯著，即在立即測驗中，實驗組成績高于控制組；在延時測驗中，實驗組與控制組無顯著差異。
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[size=10.5000pt]實驗綜合題：下面 是關(guān)于一個記憶的實驗，實驗中用的材料是16個中英文單詞，其中，中英文單詞各半，代表有生命的東西和無生命的東西的單詞各半，單詞的顏色紅藍(lán)各半。被試分為三組，第一組要求他們對書寫單詞的顏色盡快做口頭報告：紅或藍(lán)；第二組要求他們對出現(xiàn)的中英文單詞的語種盡快做口頭報告：中或英；第三組要求他們對出現(xiàn)的中英文單詞是代表有生命的東西還是無生命的東西盡快做口頭報告：死或活。當(dāng)被試對最后一個刺激反應(yīng)完畢，即進(jìn)行單詞的再認(rèn)和再現(xiàn)，要求當(dāng)對一個單詞的意義，語種和顏色三個方面全對時，才算達(dá)到正確的標(biāo)準(zhǔn)。實驗結(jié)果如下：
[size=10.5000pt]不同條件下被試記憶測驗成績表

[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]顏色組	[size=10.5000pt]語種組	[size=10.5000pt]意義組
[size=10.5000pt]回憶	[size=10.5000pt]0.09	[size=10.5000pt]0.11	[size=10.5000pt]0.23
[size=10.5000pt]再認(rèn)	[size=10.5000pt]0.26	[size=10.5000pt]0.36	[size=10.5000pt]0.38

[size=10.5000pt]請對如下問題進(jìn)行回答：
[size=10.5000pt]（1）[size=10.5000pt]該實驗采用的是組間設(shè)計還是組內(nèi)設(shè)計？為什么？
[size=10.5000pt]（2）[size=10.5000pt]該實驗中的自變量和因變量是什么？
[size=10.5000pt]（3）[size=10.5000pt]可以采用的統(tǒng)計方法是什么？
[size=10.5000pt]（4）[size=10.5000pt]該實驗結(jié)果說明了什么問題？
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[size=10.5000pt]參考解析：
[size=10.5000pt]（1）[size=10.5000pt]：混合實驗設(shè)計。實驗包含兩個自變量，一個自變量是單詞的屬性，包含顏色、語種、意義三個水平，一組被試只接受該自變量的一種處理，因此是被試間變量；第二個自變量是測量方式，包括回憶和再認(rèn)兩個水平，同一組被試接受兩種處理，是被試內(nèi)變量，所以該實驗是混合實驗設(shè)計。
[size=10.5000pt]（2）[size=10.5000pt]自變量一為單詞的屬性，包含顏色、語種、意義三個水平；自變量二是測量方式，包括回憶和再認(rèn)水平。因變量是正確率。
[size=10.5000pt]（3）[size=10.5000pt]方差分析
[size=10.5000pt]（4）[size=10.5000pt]該實驗說明了：再認(rèn)的記憶效果好于回憶，意義組的記憶效果最優(yōu)。
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[size=10.5000pt]實驗心理學(xué)重點章節(jié)
[size=10.5000pt]1. [size=10.5000pt]實驗心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
[size=10.5000pt]2. [size=10.5000pt]心理學(xué)實驗研究的倫理
[size=10.5000pt]3. [size=10.5000pt]心理學(xué)研究的一般程序
[size=10.5000pt]4. [size=10.5000pt]心理學(xué)實驗中的變量
[size=10.5000pt]5. [size=10.5000pt]實驗設(shè)計
[size=10.5000pt]6. [size=10.5000pt]實驗研究的效度
[size=10.5000pt]7. [size=10.5000pt]反應(yīng)時的含義與種類
[size=10.5000pt]8. [size=10.5000pt]反應(yīng)時的影響因素
[size=10.5000pt]9. [size=10.5000pt]反應(yīng)時技術(shù)
[size=10.5000pt]10. [size=10.5000pt]閾限測量的方法
[size=10.5000pt]11. [size=10.5000pt]心理量表法
[size=10.5000pt]12. [size=10.5000pt]信號檢測論
[size=10.5000pt]13. [size=10.5000pt]主要的心理學(xué)實驗和常用的心理實驗技術(shù)。