20考研|大董老師寒假搶跑計(jì)劃·第四周

大董老師

春節(jié)過后，大家是不是又要離家遠(yuǎn)行

我知道，不少人還是會淚目

新的一年，我們不要停下前進(jìn)的腳步鴨

雖然，奔跑很累、很苦

但是，只有跑過才能體會休息時(shí)的爽快

吃了學(xué)習(xí)的哭，才能體會金榜題名的甜

下面開啟第四周的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

?【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

《中國教育史》孫培青主編，華東師范大學(xué)出版

第十章——第十一章內(nèi)容 P294——P359

第十章:  中國教育的近代轉(zhuǎn)折

第十一章：維新運(yùn)動到清末新政時(shí)期的教育

第十章主要重點(diǎn)是，在內(nèi)憂外患的情況下，多個(gè)不同利益集團(tuán)針對當(dāng)時(shí)的情境，對教育做出的不同改革，比如出現(xiàn)了教會學(xué)校，以及太平天國和洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)行的教育改革。著重需要注意的是洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)的知識點(diǎn)，比如洋務(wù)運(yùn)動創(chuàng)建了哪些學(xué)堂、學(xué)堂的作用，以及中體西用的教育思想。

第十一章主要重點(diǎn)是，維新派、改革派和保守派三個(gè)清末不同利益集團(tuán)的教育主張。 維新派的代表人物是康有為、梁啟超和嚴(yán)復(fù)。三個(gè)人的教育思想和教育實(shí)踐要牢牢掌握好。清末新政代表著保守派的主張，改革措施要記牢。革命派的教育實(shí)踐相對次要一點(diǎn)，但是革命派與改良派的論戰(zhàn)需要理解透徹。

?【學(xué)習(xí)時(shí)間】

2月10號-2月16號  在校|在職 每天只要3小時(shí)

?【課后作業(yè)】

1.在第十章——第十一章的學(xué)習(xí)過程中，要整理出每章的知識體系，把知識體系曬到留言區(qū)，我會進(jìn)行點(diǎn)評分析，同學(xué)們也可以互相學(xué)習(xí)。

（★整理知識體系時(shí)要按照書中的體系每一章、每一節(jié)、大一、二、三的標(biāo)題來進(jìn)行，要提綱挈領(lǐng)地整理出大樹的枝干，至于細(xì)枝末節(jié)的瑣碎的知識，大家可以把關(guān)鍵詞抄到框架中。框架的作用在于：對于教材的宏觀把握）

2. 大董老師給大家準(zhǔn)備了一些習(xí)題，大家在學(xué)習(xí)完第十章——第十一章后，可以進(jìn)行自我測試。

（★習(xí)題可以以考試的方式考查我們對于知識點(diǎn)的掌握情況；除此之外，在復(fù)習(xí)過程中遺漏的知識點(diǎn)可可以在做題時(shí)的時(shí)候及時(shí)補(bǔ)充）

1.洋務(wù)學(xué)堂的主要類型不包括（）
A.外國語學(xué)堂    B.軍事學(xué)堂    C.科技學(xué)堂    D.文藝學(xué)堂

答案：洋務(wù)學(xué)堂主要有三類:外國語(方言)學(xué)堂、軍事(武備)學(xué)堂、科技(技術(shù)事業(yè))學(xué)堂。故選D

2.京師同文館作為中國近代最早的新式學(xué)堂，創(chuàng)辦于( )

A.1840 年    B.1860 年    C.1862 年    D.1864 年

答案：京師同文館于1862年創(chuàng)辦，是洋務(wù)派最早創(chuàng)辦的外國語學(xué)堂。其目標(biāo)是培養(yǎng)洋務(wù)人才，教學(xué)內(nèi)容主要 是“西文”“西藝”。京師同文館于 1902 年并入京師大學(xué)堂，1912 年改名北京大學(xué)。故選 C

3.下列選項(xiàng)中最能體現(xiàn)中國近代教育半封建半殖民地性質(zhì)的是(  )
A.洋務(wù)學(xué)堂    B.教會學(xué)堂    C.清末學(xué)制    D.幼童留美

答案：教會學(xué)校是外國傳教士來華辦學(xué)開設(shè)的學(xué)校，第一階段是第一次鴉片戰(zhàn)爭到第二次鴉片戰(zhàn)爭，這一時(shí)期 的教會學(xué)校辦學(xué)目的是“傳播福音開辟門路”，加強(qiáng)宗教的影響;第二階段是第二次鴉片戰(zhàn)爭到義和團(tuán)運(yùn)動的四十年間隨著外國對我國的侵略不斷加深和擴(kuò)張，教會學(xué)校也獲得了發(fā)展。

4.中國近代從德、智、體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標(biāo)模式的第一人是( )
A.嚴(yán)復(fù)    B.王國維    C.梁啟超    D.蔡元培

答案：嚴(yán)復(fù)是中國近代從德智體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標(biāo)模式的第一人，他在《原強(qiáng)》中首次闡發(fā)了他的“三 育論”。 嚴(yán)復(fù)是中國最早論述三育并重的教育家。他說:“講教育者，其事常分三宗:曰體育，曰智育，曰德育， 三者并重。”故選 A

5.廢除八股文的法令是(  )時(shí)期頒布的
A.洋務(wù)運(yùn)動    B.維新運(yùn)動    C.清末新政    D.辛亥革命

答案：1898 年 6 月 23 日，光緒皇帝下詔廢除八股，此后人們不得不尋求新的學(xué)問，客觀上促進(jìn)了西學(xué)的傳播， 這時(shí)期正是百日維新時(shí)期，故選 B。

6.1905 年清政府設(shè)立(  )，作為管轄全國教育的中央教育行政機(jī)構(gòu)。

A.教育部    B.學(xué)部    C.國子監(jiān)    D.大學(xué)部

答案：選項(xiàng)A是民國初年建立的，蔡元培任部長。學(xué)部是1905年清政府宣布頒布的，是全國教育的中央教育 行政機(jī)關(guān)，并將原來的國子監(jiān)并入。

7.《京師大學(xué)堂》規(guī)定大學(xué)的辦學(xué)宗旨是(  )

A.中學(xué)為主     B.西學(xué)為用    C.中體西用    D.西體中用

答案：京師大學(xué)堂是百日維新中建立起來的，那時(shí)候依據(jù)的思想就是“中體西用”。

8.近代最早提及普及教育的是()

A.康有為    B.梁啟超   C.嚴(yán)復(fù)    D.蔡元培

答案：本題考察梁啟超的教育思想:

1.他首先肯定教育作用，認(rèn)為教育的作用是“開民智”，繼而“伸民權(quán)”;

2.論學(xué)制主張以新的學(xué)校體系代替科舉制度，根據(jù)心理學(xué)把教育分為四個(gè)階段，認(rèn)為基礎(chǔ)教育薄弱，提倡普及 教育思想;

3.非常重視師范教育、女子教育和兒童教育。

1.簡述嚴(yán)復(fù)的教育思想

答案：

嚴(yán)復(fù)是中國近代史上第一個(gè)比較系統(tǒng)地介紹和傳播西方資產(chǎn)階級自然科學(xué)和社會科學(xué)的啟蒙人物。

1.提 出“鼓民力”“開民智”“新民德”的“三育論”。所謂“鼓民力”就是要發(fā)展體育，使國民有健康的身體，禁止 吸食鴉片女子纏足的陋習(xí);“開民智”就是要廢除八股，學(xué)習(xí)西學(xué)，要開發(fā)國民的智慧，具有實(shí)際的知識本領(lǐng); “新民德”是利用資產(chǎn)階級的民主、自由、平等的道德觀念，代替封建的倫理道德。“三育教育”就是利用資產(chǎn) 階級的德、智、體三育武裝國民，取代以儒學(xué)為中心的封建教育。他還強(qiáng)調(diào)這三育是統(tǒng)一的，相互聯(lián)系，不可偏廢。

2.“體用一致”的文化教育觀。嚴(yán)復(fù)主張全面學(xué)習(xí)西方的自然科學(xué)與社會科學(xué)政治學(xué)說，要學(xué)習(xí)西方的民 主、政體、科學(xué)，他不同意“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的提法，認(rèn)為要“體用一致”的思想。

2.簡述嚴(yán)復(fù)的“三育論”

答案：

嚴(yán)復(fù)是中國近代從德智體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標(biāo)模式的第一人，他在《原強(qiáng)》中首次闡發(fā)了他的“三育 論”。 嚴(yán)復(fù)是中國最早論述三育并重的教育家。他說:“講教育者，其事常分三宗:曰體育，曰智育，曰德育， 三者并重。”其中體育是國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，近世中國民力孱弱，被外人譏為“病夫”，因此必須加強(qiáng)體格訓(xùn)練，以 “鼓民力”。國民才智是國家“富強(qiáng)之源”，智育包括學(xué)問和事功兩個(gè)方面，不能只在書齋里作學(xué)問，要“觀物察 變”，運(yùn)用于實(shí)際，以“開民智”，其核心是改革科舉制度，廢除八股取士和訓(xùn)話辭章之學(xué)，講求西學(xué)。德育在三 育中最重要，但不能再因襲封建的人倫綱常，要樹立國家觀念和社會公德，以“新民德”，即改變傳統(tǒng)德育內(nèi)容， 用西方的民主自由平等取代封建倫理道德，培養(yǎng)人民忠愛國家的觀念意識

3.簡述清末所創(chuàng)設(shè)的各級各類新式學(xué)堂和它們的主要特點(diǎn)

答案：

洋務(wù)學(xué)堂是洋務(wù)運(yùn)動的重要組成部分，其目的在于培養(yǎng)洋務(wù)運(yùn)動所需要的翻譯、外交、工程技術(shù)、水路軍 事等多方面的專門人才，教學(xué)內(nèi)容以所謂“西文”與“西藝”為主。洋務(wù)學(xué)堂的舉辦是隨著洋務(wù)運(yùn)動的展開而開 始的，從 19 世紀(jì) 60 年代至 90 年代，洋務(wù)派創(chuàng)辦的洋務(wù)學(xué)堂約有 30 余所，其主要類型包括:

(1)外國語(“方 言”)學(xué)堂，如京師同文館、上海廣方言館、廣州同文館、新疆俄文館等;

(2)軍事(“武備”)學(xué)堂，如福建船 政學(xué)堂、上海江南制造局操炮學(xué)堂、廣東實(shí)學(xué)館及廣東水陸師學(xué)堂等;

(3)技術(shù)實(shí)業(yè)學(xué)堂，如福州電報(bào)學(xué)堂、 天津電報(bào)學(xué)堂、天津西醫(yī)學(xué)堂、山海關(guān)鐵路學(xué)堂等。

其主要特點(diǎn)變現(xiàn)為:

(1)在教學(xué)內(nèi)容上，以學(xué)習(xí) “西文”“西藝”為主，注意學(xué)以致用，與傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容有明顯區(qū)別;

(2)在教學(xué)方法上，注意按照知識的接 受規(guī)律循序漸進(jìn)地安排教學(xué)，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的死記硬背學(xué)風(fēng);

(3)在培養(yǎng)目標(biāo)上，旨在造就洋務(wù)事業(yè) 所需要的專門人才，與傳統(tǒng)學(xué)校培養(yǎng)科舉入仕的人才有所不同;

(4)在教學(xué)組織形式上，采用班級授課制，有課 程計(jì)劃、學(xué)制年限，與傳統(tǒng)學(xué)校進(jìn)度不一的個(gè)別教學(xué)有很大不同。但是，由于洋務(wù)學(xué)堂植根于半殖民地半封建社 會的土壤，因而表現(xiàn)出新舊雜糅的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為:首先，洋務(wù)學(xué)堂零星分散，缺乏全國性的整體規(guī)劃和學(xué)制 系統(tǒng);其次，在“中體西用”的總原則下，洋務(wù)學(xué)堂在學(xué)習(xí)西學(xué)的同時(shí)，不放棄對傳統(tǒng)儒家經(jīng)學(xué)的學(xué)習(xí);再次， 洋務(wù)學(xué)堂為洋務(wù)大臣所舉辦，因而其管理帶有一定的封建官僚習(xí)氣。

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