多中國人常常被含有大量的漢字的日語欺騙，認(rèn)為通過日語中斷斷續(xù)續(xù)的漢字就能猜出答疑，但是相信很多正在日語學(xué)習(xí)的同學(xué)有深有體會(huì)了，并不是這樣，下面我們一起來看一下日語學(xué)習(xí)最獨(dú)特的地方是什么，這樣比較有針對(duì)性。

對(duì)中國人來說，與非漢字圈文化的西方人相比這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是不可否認(rèn)的，沒有學(xué)過英語，法語之類的人看到的話有誰能猜出一字半句？根本不可能。因此哪怕你沒有學(xué)過一點(diǎn)日語走在日本的大街上大概沒有比這個(gè)外國更方便的了。

　　首先到處是標(biāo)志牌，地鐵站名，地名，人名，商品名稱幾乎90%以上使用漢字表述，名詞的漢字含義除了個(gè)別特殊的幾乎都與中文相仿，如果對(duì)中文的古文略有研究，那么望文生義地理解日語大多數(shù)情況也是八九不離十。

　　大街上公告也好，地名也好，作為單詞的確很少讓中國人迷惑的，但是這些單詞由日語假名聯(lián)結(jié)成的日語句子卻實(shí)在世上獨(dú)一無二的語法，日語被稱為粘著語，句子中的成分起什么語法作用不太計(jì)較其出現(xiàn)的順序，而是由該單詞后粘著的助詞決定的，唯一規(guī)定了次序的就是動(dòng)詞一定放在句尾。

　　因此中文的[我晚上在家學(xué)習(xí)日語]，[我]是主語，[在家]是地點(diǎn)壯語，[晚上]是時(shí)間壯語，[學(xué)習(xí)]是動(dòng)詞[日語]是賓語。

?如果您打算開始學(xué)習(xí)日語，但幾乎還沒什么基礎(chǔ)的朋友，首先是明確自己學(xué)習(xí)日語的目的，哪怕只是為了興趣也沒關(guān)系，并制定自己的階段計(jì)劃，比如大約學(xué)半年去考4級(jí)，學(xué)1年考3級(jí)，學(xué)兩年后考2級(jí)，有目標(biāo)方向才能有動(dòng)力，以后學(xué)習(xí)中請(qǐng)經(jīng)常提醒自己的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，仍需努力。推薦一*合起來就可以找到，里面有教程資料大家可以領(lǐng)取，能夠?qū)θ照Z的學(xué)習(xí)提供很大的 幫助。

　　這是中文最典型的主謂賓的語序規(guī)定。英文與之類似。

　　但是日語卻不是，首先動(dòng)詞一定要在句尾。對(duì)應(yīng)的日語全文是——[私は夜、家で日本語を勉強(qiáng)する]「私は」——我，[は]是提示助詞，在本句內(nèi)提示這個(gè)[]是句子的主語。

　　「夜」——時(shí)間副詞，后面可以省去粘著助詞「家で」——在家，[で]是粘著[家]的，表示地點(diǎn)壯語「日本語を」——[を]是賓語助詞，粘著在[日本語]后面，表明是賓語「勉強(qiáng)する」

　　因此只要把「勉強(qiáng)する」放在句尾你可以說——私は家で日本語を夜、勉強(qiáng)する。！

　　私は夜、日本語を家で勉強(qiáng)する。

　　私は日本語を夜、家で勉強(qiáng)する。

　　私は日本語を家で夜、勉強(qiáng)する。

　　甚至可以說——日本語を夜，私は家で勉強(qiáng)する。

　　……等等。

　　以前一個(gè)我教日語時(shí)的學(xué)生說，哦，明白了，日語就像撲克牌打亂了隨便一個(gè)次序都可以說，只要?jiǎng)e搞錯(cuò)粘著助詞。雖然習(xí)慣上有些語順不太自然，但是嚴(yán)格地說這個(gè)撲克牌比喻還是很形象的，所以日語的這種現(xiàn)象可以說是很獨(dú)特的。

　　我們小時(shí)候看過很多戰(zhàn)爭(zhēng)的電影，電影中演日本鬼子的人說中文，經(jīng)常可以聽到說，[糧食的，有？]，[花姑娘的，有？].這就是典型的日語語序的中文詞羅列。

　　中文的[有人嗎？]，日語是[誰か居ますか？（人有嗎？）]

　　從日語的這種現(xiàn)象可以看出日本人不是很拘泥于一種很嚴(yán)密的語法順序，只要把句子的成分比較自由地羅列后傳達(dá)給對(duì)方一種氛圍即可達(dá)到交流的默契。

　　因此這也是學(xué)日語的最難得地方，大概在學(xué)習(xí)兩年左右開始體會(huì)到語序雖然自由，卻帶來很多場(chǎng)合需要用心體會(huì)，才能心領(lǐng)神會(huì)。日語雖然因?yàn)橛写罅繚h字中國人容易入門，但是其表現(xiàn)的奧妙和獨(dú)特的方法還需冰凍三尺非一日之寒。