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學科數學Cauchy · 發表于 2019-11-1 09:59

簡答題
【教心】簡述阿特金森的成就動機理論及其對教學的啟示。
阿特金森是成就動機理論的主要代表人物之一。成就動機是指個體在完成某種任務時力圖取得成功的動機，它是一種社會性動機，在學習領域是以求得學業成就為目標的學習動機。
（1）成就動機中的兩種不同傾向：一是力求成功的需要；二是力求避免失敗的需要。可以把人分成力求成功的人與力求避免失敗的人。追求成功的人成就動機高，傾向于選擇中等難度的任務，成功概率在50%的任務最能調動力求成功者的積極性；避免失敗的人成就動機低，傾向于選擇很難或很容易的任務。
（2）對教學的啟示：提高成就行為的最好辦法是將獲得成功的強烈愿望與失敗的低恐懼感結合起來，因此教師應該對學生有積極的期待，并且選擇有一定挑戰的學習任務。在教育實踐中對力求成功者，應通過給予新穎且有一定難度的任務，安排競爭的情境，嚴格評定分數等方式來激起其學習動機；而對于避免失敗者，則要安排少競爭或競爭性不強的情境，如果取得成功則要及時表揚給予強化，評定分數時要求稍稍放寬些，并盡量避免在公眾場合下指責其錯誤。

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學科數學Cauchy · 發表于 2019-11-5 09:12

【教原】馬克思主義認為，實現人的全面發展的根本途徑是（單選）
A. 教育與生產勞動相結合
B. 知識分子和工人農民相結合
C. 普通教育與職業教育相結合
D. 學校教育與社會教育相結合
【答案】A
【解析】識記性題目。馬克思主張實現人的全面發展的根本途徑是教育與生產勞動相結合。故答案是A。
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學科數學Cauchy · 發表于 2019-11-6 16:37

【教原】明確提出“教學永遠具有教育性”的教育家是（單選）
A. 夸美紐斯
B. 赫爾巴特
C. 杜威
D. 贊科夫
【答案】B
【解析】赫爾巴特提出教育性教學原則，認為“教學永遠具有教育性”。故答案是B。

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學科數學Cauchy · 發表于 2019-11-8 15:39

簡答題
【教原】簡述生產力對教育的制約。
（1）生產力的發展制約教育事業發展的規模和速度
①物質資料的生產是社會存在與發展的基礎，教育的發展深受生產力發展的制約。工業社會，由于采用機器生產，要求勞動者必須具有一定的文化科學知識，從而導致了學校必須逐步承擔起培養現代工業勞動者及各種專門人才的任務。
②教育事業發展的規模和速度是受生產力發展的水平決定的。一定的教育必須與一定的生產力發展水平相適應，這是學校教育發展必須遵循的規律。
（2）生產力的發展水平制約人才的培養規格和教育結構
①培養什么樣的人也與生產力發展的水平密切相關。古代社會的農耕勞動者都在生產過程中學習成長，而工業社會的勞動者和專門人才則必須由學校教育來培養。這就說明，不同的生產力發展水平，對教育所培養的人提出了不同層次的要求。
②學校教育結構必須反映經濟的技術結構和產業結構的發展變革。這樣，教育為生產培養的人才在總量、類型和質量上才能滿足生產力發展的需求。否則，即使培養的人才在總量上有富余，但仍會出現結構性失調。
（3）生產力的發展制約教學內容、教學方法和教學組織形式的發展和改革
生產力的發展推動了科學技術的發展，也必然促進教學內容的發展與更新。隨著現代科學技術的發展，新興科學技術逐漸納入了學校的課程，教學方法和教學組織形式的變革也與生產力的發展和科學技術的運用緊密相關。

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學科數學Cauchy · 發表于 2019-11-11 12:21

【簡答題】
【外教史】簡述裴斯泰洛齊的要素教育論。
裴斯泰洛齊認為初等學校從它的本質講，要求普遍地簡化它的方法，初等學校的各種教育都應該從最簡單的要素開始，然后逐漸轉到日益復雜的要素，循序漸進地促進人的和諧發展。這不僅要求初等學校為每個人在德智體幾方面都能受到基本的教育而得到和諧的發展，而且要求在德育、智育、體育的每一個方面都通過“要素方法”獲得均衡的發展。要素教育的基本內容如下：
（1）德育
①道德教育最基本的要素：兒童對母親的愛，這種愛的情感發自親子之間的自然關系。兒童的愛最初表現為對母親的愛，然后擴展到愛父親、愛兄弟姐妹、愛周圍的人，乃至愛全人類。
②道德教育的方法：首先在于家庭教育，然后是學校中的教育，二者應該密切聯系。他還認為，道德教育要重視道德說理和道德行為的練習，不能求助于體罰。
（2）智育
①智育的內容：教學應從教學的基本要素開始，使教學過程心理學化。他將數目、形狀和語言確定為教學的基本要素。兒童正是通過計算來掌握數目，通過測量來認識形狀，通過言語來掌握語言，并同時培養和發展自己的計算、測量和言語的能力，培養這三種能力的學科是算術、幾何和語文。
②教學方法：在教學中通過思維練習來培養和發展學生的智慧和智力。
（3）體育
①進行體育的必要性：體育和德育、智育及勞動教育是緊密聯系的，兒童的認識能力、實踐能力的基礎都蘊含在兒童身體的發展之中，體育在形成人格的過程中也有巨大的作用。
②體育的內容：體育的基本要素是關節活動，一些最簡單的體力表現形式是基于自然所賦予的關節活動的能力。兒童的體育訓練就是要從這些基本動作的訓練開始，并隨著年齡的增長逐漸進行比較復雜的動作訓練，以發展他們身體的力量和各種技能。

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學科數學Cauchy · 發表于 2019-11-19 19:51

【簡答題】
【教原】簡述我國中小學教育的組成部分及其相互關系。
（1）體育
體育是授予學生健身知識、技能，發展學生體力、增強學生體質的教育。體力和體質的發展非常重要，是人的個性全面發展的生理基礎。人們進行生產勞動、社會活動、軍事活動和幸福地生活都需要強健的體魄做基礎。
（2）智育
智育是授予學生系統的科學文化知識、技能和發展他們的智力的教育。它幫助學生認識自然規律、社會規律，提高分析和解決問題的能力，掌握從事社會主義現代化建設和各種社會工作的本領。
（3）德育
德育是引導學生領悟社會主義思想觀點和道德規范，組織和指導學生的道德實踐，培養學生的社會主義品德的教育。它集中體現了我國教育的價值取向和社會政治性質，在學生的全面發展中起著定向和動力的作用。德育在全面發展教育的重要組成部分中處于引領的地位。
（4）美育
美育是培養學生正確的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。它在凈化學生心靈，激發學生熱愛和追求美好生活，促進學生全面發展上具有重要作用。美育是全面發展教育的一個不可缺少的重要組成部分。
（5）綜合實踐活動
綜合實踐活動是在教師引導下，密切聯系學生生活和社會實際，讓學生自主進行的活動，包括研究性學習、文藝創作學習、社區服務、社會實踐、勞動技術和信息技術等活動，使學生積累綜合應用知識與解決實際問題的實踐經驗和能力，提升自我設計和自我反思的能力，具有踐行、力行、篤行的素質。
（6）五育的關系
①上述五個組成部分，既相對獨立、各有特點、規律和功能，缺一不可，同時，又相互制約、相互促進，組成統一的教育過程。
②我們必須考慮到人的發展的全面性和整體性，堅持五育并舉，處理好它們之間的關系，使其相輔相成，發揮其整體功能。在教育實踐中，隨時都要注意引導學生在智、德、美、體和綜合實踐能力諸方面都得到發展，防止重此輕彼、顧此失彼的片面性，堅持全面發展的教育質量觀。

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夏日之光-紫幽 · 發表于 2019-11-20 11:00

怎么聯席學姐？

學科數學Cauchy · 發表于 2019-11-22 08:47

欣相遇，途相伴。距離20考研倒計時30天
人的發展的規律性以及對教育的要求
[知識要點]
（1）順序性
①含義:在正常情況下，人的發展具有一定的方向性和順序性，既不能逾越，也不能逆向發展。
②對教育的要求:教育要循序漸進地促進學生的身心發展。
（2）不平衡性
①含義:人的發展并不總是勻速直線前進的，不同系統的發展速度、起始時間、達到的成熟水平是不同的:同一機能系統在發展的不同時期也有不同的發展速率。
②對教育的要求:抓住發展的關鍵期，不失時機地采取有放措施，促進學生健康地發展。
(3)階段性
①含義:人的發展變化既體現量的積累，又表現質的飛躍。當某些代表新質要素的量積累到一定程度時，就會導致質的飛斷，從而表現為發展的階段性。
②對教育的要求:從學生的實際出發，尊重不同年齡階段學生的特點，進行有針對性的教育。
(4)個別差異性
①含義:
人的發展存在個別差異，每個人的發展優勢、發展速度、高度往往是千差萬別的。
②對教育的要求:深入了解學生，針對學生不同的發展水平及特長因材施教，引導學生揚長避短、發展個性，促進學生自由地發展。
(5)整體性
①含義:人的生理、心理和社會性等方面的發展是密切地聯系在一起的，并在人的發展過程中相互作用，使人的發展表現出明顯的整體性。
②對教育的要求:促進學生在體、智、德、美和行等方面全面和諧地發展。
(6)互補性
①含義:某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償。
②對教育的要求:結合學生實際，長善救失，注重發現學生的自身優勢，促進其個性化發展。

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學科數學Cauchy · 發表于 2019-11-24 10:18

欣相遇，途相伴。距離20考研倒計時27天！
教學原則
[知識要點]
教學原則是有效進行教學必須遵循的基本要求，它既指導教師的教，也指導學生的學，應貫徹于教學過程的各個方面和的終。我國中小學常用的教學原則如下:
(1)啟發性原則
①含義:在教學中教師要激發學生的學習主體性，引導他們經過積極思考與探究，自覺地掌握科學知識，學會分析問題和解決問題，樹立求真意識和人文情懷。
②要求:調動學生學習的主動性:?善于提問激疑，引導教學步步深入;注重通過解決實際問題啟發學生獲取知識:引導學生反思學習過程:發揚教學民主。
(2)理論與實踐相結合原則
①含義:教學要以學習基礎知識為主導，將理論運用于解釋和解決實際問題，學以致用，發展動腦、動手能力，并理解知識的含義，領悟知識的價值。
②要求:注重聯系實際學好理論;重視引導學生運用知識:逐步培養與形成學生綜合運用知識的能力;面向生活現實，培養學生的對策思維。
(3)科學性和思想性統一原則
①含義:教學要以馬克思主義為指導，授子學生以科學知識，并結合知識教學對學生進行社會主義品德和核心價值觀教育。
②要求:保證教學的科學性；發掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行思想品德教育；重視補充有價值的資料、事例或錄像；教師要不斷提高自己的專業水平和思想修養。
(4)直觀性原則
含義:在教學中通過引導學生觀察所學事物或圖像，聆聽教師用語言對所學對象的形象描繪，形成有關事物具體而清晰的表象，以便理解所學知識。
②要求:正確選擇直觀教具和現代化教學手段:直觀要與講解相結合:防止直觀的不當與濫用:重視運用語言直觀。
(5)循序漸進原則
①含義:教學要按照學科的邏輯系統和學生認識的順序逐步進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力，亦稱系統性原則。
②要求:按教材的系統性進行教學;抓主要矛盾，解決好重點與難點:由淺入深、由易到難、由簡到繁:將系統連貫性與靈活多樣性結合起來。
(6)鞏固性原則
①含義:教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和精能。長久地保持在記么中，能夠根若需要迅速再現，有效地運用。
②要求:在理解的基礎上鞏固；把握鞏固的度；重視組織各種復習；在擴充、改組和運用知識中積極鞏固。
(7)發展性原則
①含義:教學的內容、方法和進度，既要適合學生已有的發展水平，又要有一定的難度，激勵他們經過努力才能掌握，以便有效地促進學生的

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Hoyee21 · 發表于 2019-11-26 10:30

學姐，怎么找到華師的期末試卷呢？謝謝！

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