633教育學(xué)

茹若初見 · 發(fā)表于 2019-3-29 10:03

19北理復(fù)試大軍已經(jīng)結(jié)束了，我想還是和學(xué)弟學(xué)妹們講一講我的經(jīng)驗，每個人都是不一樣的，都需要根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整，我只是把我的經(jīng)驗給大家提供一個思路，也希望我走過的彎路你們能夠少走一點，浪費的時間你們多爭取一點。

專業(yè)課對于咱們專業(yè)來說：是一個大頭，300分。所以我們考研期間大部分的時間都會給到專業(yè)課。另外雖然教育學(xué)是一個文科性質(zhì)的東西但是如果你不了解沒有一定的學(xué)習(xí)方法那么最后也只能是事倍功半，所以教育學(xué)的學(xué)習(xí)方法很重要。

不多說，說點干的，希望你們能少走著些彎路：
1.答應(yīng)我買對書好嗎？要注意版本和作者，不是最新版本，我10月份發(fā)現(xiàn)自己買錯書發(fā)現(xiàn)自己寫的重點知識點都和咱們版本的書不一樣時崩潰了一周，浪費了一周的時間那一周我都在崩潰、調(diào)整知識點…完全沒背書也沒怎么看政治和英語
633參考書目:
1.王道俊、郭文安主編:《教育學(xué)》,人民教育出版社2009年。
2.陳孝彬高洪源主編:《教育管理學(xué)》(第三版),北京師范大學(xué)出版社2008年。
3.孫培青主編:《中國教育史》,華東師范大學(xué)出版社2009年版
4.王炳照等著:《簡明中國教育史》,北京師范大學(xué)出版社2007年版
5.張斌賢主編,王晨副主編:《外國教育史》,教育科學(xué)出版社2008年。

2.看書不要只是光看書，要有自己的框架和理解。光看書是沒有任何意義的，你覺得看過一遍的東西半年后腦袋里還會存在嗎？除非你是記憶達人，我相信一般人是做不到的。

3.如果覺得自己的毅力不強可以找一個研友和你一起學(xué)習(xí)，互相叫早起的那種，前提是研友能帶動你而不是帶你玩?♀?另外，研友也不用太多，太多互相等的過程是很浪費時間的，就兩到三個人剛剛好，互相督促，互相勉勵。不過如果你的研友有負面情緒不要被他影響，因為考研本身就是一個艱苦的過程，安慰她幾句挺過去就好了，千萬不能被影響到自己情緒也崩潰，崩潰真的真的很浪費時間！

4.如果想在淘寶上買zl 看好因為很多都是fake 北理的針對性不強要有一定的識別能力別浪費錢啊?♀?

根據(jù)自己的情況我設(shè)計了一個時間安排流程，可以給大家一個參考但是畢竟每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣，就僅供參考：
3-5月看書結(jié)合視頻，作出四本書的框架，往里面填充“肉”
6-7月總結(jié)知識點最好自己弄個本子把所有的重點組在一起
我是總結(jié)了大概400+名解 300+簡答
總結(jié)了20+論述題（我總結(jié)的就不多要多總結(jié) 才能做到考試時每一道題你都有思路）
從8月開始就要開始一遍遍背誦然后結(jié)合真題模擬題進行模考練習(xí)
后期背得差不多一定要用筆寫這樣你才發(fā)現(xiàn)時間真的不夠，最后你會寫字寫到飛起～

大概的時間流程可以按照這樣來，但也要結(jié)合你自己的情況來了。附上一張我暑假時手機壁紙我的時間安排表

這一年，會很辛苦，但是也同樣幸福因為你會獲得一個不一樣的自己考研人不服輸?shù)挠職鈺蔀槟氵@輩子的底氣。所以加油吧要相信越努力越幸運。?

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我愛你這美麗的 · 發(fā)表于 2019-3-30 01:12

可以加你嗎

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茹若初見 · 發(fā)表于 2019-3-30 17:16

我愛你這美麗的發(fā)表于 2019-3-30 01:12
可以加你嗎

可以的但是現(xiàn)在發(fā)不出去。你有什么問題可以先在這問我～

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GCRRCG · 發(fā)表于 2019-3-30 17:21

教育管理學(xué)怎么復(fù)習(xí)呢

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茹若初見 · 發(fā)表于 2019-3-30 21:34

GCRRCG 發(fā)表于 2019-3-30 17:21
教育管理學(xué)怎么復(fù)習(xí)呢

你可以結(jié)合視頻勾出書中重點內(nèi)容管理學(xué)的話想對比較難理解所以就只能記住它另外你可以在學(xué)他的時候結(jié)合你自己身邊的例子包括你的學(xué)校的管理方式以及可以進度的空間這些進行復(fù)習(xí)

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茹若初見 · 發(fā)表于 2019-3-30 21:48

GCRRCG 發(fā)表于 2019-3-30 17:21
教育管理學(xué)怎么復(fù)習(xí)呢

舉一個例子比如說問你教育管理現(xiàn)代化的相對特點：你就想你們學(xué)校現(xiàn)在的一個運行機制
從管理上整個學(xué)校就是一個整體各個部門相互配合對不對（由重視各個職能部門優(yōu)化管理，轉(zhuǎn)到整體優(yōu)化管理。)
從制度上更重靈活性(從強調(diào)教育管理制度的規(guī)范化，標(biāo)準化和制度化為主的管理轉(zhuǎn)到以全面思想為指導(dǎo)的更加靈活多變的管理。）
從方法上現(xiàn)在重視科學(xué)方法而不是一味的強制手段越來越人性化（這個方法上重視行政管理方法為主，轉(zhuǎn)到行政方法和科學(xué)手段相結(jié)合)。
其他的在過程上更重視教師的工作熱情和教師的一個積極性對不對
還有現(xiàn)在的學(xué)校管理更重視效能的增長不是說你做就可以更重要的是你怎樣做才能更好

這些就是整個機制要考慮的問題也無非這些方面制度管理方法過程效果模式資源配置 … 考慮的方面全一些因為管理學(xué)比較生澀所以需要你記得成分多一點但是還是可以結(jié)合你身邊的事例這樣的話你記起來就不會這么費力

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