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第15天 學習內容 一、情緒的腦中樞機制 （一）下丘腦 下丘腦是情緒及動機性行為產生的重要腦結構，實驗證明下丘腦存在“快樂中樞”。 （二）網狀結構 網狀結構的喚醒功能是情緒產生的必要條件；靠近下丘腦部位接受來自中樞和外圍兩方面的沖動，向下發放情緒外部表現；向上傳送激活某種情緒狀態，產生主觀體驗。 （三）杏仁核 杏仁核是恐懼反應的中樞，對識別和產生消極情感有重要作用。 （四）前額皮層 左側前額葉與趨近系統和積極情感有關，右側前額葉與退縮系統和消極情感有關。 （五）海馬和前部扣帶回 海馬在情緒調節中有重要作用；扣帶回前下部主要與情緒加工有關，扣帶回后上部與認知功能有關。 （六）大腦皮層 大腦兩半球對情緒的控制和調節存在一定的差別，積極情緒引起左半球較多的腦電活動，消極情緒則導致右半球較多的腦電活動。 二、情緒理論 （一）早期的情緒理論 1．詹姆斯—蘭格理論（外周理論） （1）情緒是植物神經系統活動的產物。 （2）詹姆斯認為，情緒是對身體變化的覺知，人們由于哭泣而悲傷，由于打斗而憤怒。 （3）蘭格認為情緒是內臟活動的結果。 （4）兩人基本觀點相同，都認為情緒是對身體生理變化的知覺，直接由生理變化引起。 2．坎農—巴德學說 （1）坎農對詹姆斯—蘭格理論提出了三點質疑：①各種情緒狀態下，機體生理變化差異不大；②機體生理變化緩慢，情緒變化快；③機體某些變化由藥物引起，但藥物不能引起情緒變化。 （2）坎農認為情緒的中心不在外周神經系統，而在中樞神經系統的丘腦。外界刺激引起感覺器官的神經沖動，通過內導神經傳至丘腦；再由丘腦同時向上向下發出神經沖動，向上傳至大腦，產生情緒的主觀體驗，向下傳至交感神經，引起機體的生理變化，如血壓升高、心跳加快、瞳孔放大、內分泌增多和肌肉緊張等。使個體生理上進入應激準備狀態。因此，情緒體驗和生理變化是同時發生的，它們都受丘腦的控制。坎農的情緒學說得到巴德的支持和發展，故后人稱坎農的情緒學說為坎農—巴德情緒學說 （二）情緒的認知理論 1．阿諾德“評定—興奮”說 （1）該學說強調認知評價在情緒中的作用，刺激情境并不直接決定情緒的性質，從刺激出現到情緒的產生，要經過對刺激的估量和評價。 （2）情緒產生的過程是“刺激—評估—情緒”，同一刺激情景，由于對它的評估不同，會產生不同的情緒體驗。 （3）情緒的產生是大腦皮層和皮下組織協同活動的結果，大腦皮層的興奮是情緒行為的重要條件。刺激作用于感受器，產生神經沖動，神經沖動經過丘腦，上傳至大腦皮層，在皮層中得到評估，形成主觀體驗，再將這種體驗通過外導神經將皮層的沖動傳傳至丘腦的交感神經，將興奮發放到血管和內臟，所產生的變化使其獲得感覺。 2．沙赫特—辛格情緒理論 （1）情緒喚醒實驗表明，對于特定的情緒來說，有三個必不可少的因素：個體必須體驗到高度的生理喚醒，個體必須對生理狀態的變化進行認知性的喚醒，相應的環境因素。情緒狀態是認知過程、生理狀態和環境因素共同作用的結果。 （2）沙赫特和辛格給被試注射一種藥物，告訴他們是測定這種新藥對視力的影響。但實際上注射的是腎上腺素，腎上腺素能引起心跳加快、血壓升高、手發抖、臉發熱等情緒生理反應。被試分為三組： ①告訴第一組，注射這種新藥會出現心跳加快、手發抖、臉發熱等反應； ②告訴第二組，注射這種新藥可能會發麻、發癢、頭痛等； ③第三組無任何說明。 每組被試再分為兩個小組，分別被安排到兩種實驗情境；一種愉快環境，一種憤怒環境。如果情緒是由生理狀態引起的，那么三組被試的生理狀態一樣，情緒反應也應相同；如果情緒是由環境因素決定的，那么三組被試所處環境一樣，情緒反應也應相同；但事實并非如此。實驗結果發現，第二組和第三組的被試，在愉快環境中顯示出愉快情緒，在憤怒環境中顯示出憤怒情緒，而第一組被試則沒有愉快或憤怒的體驗。這說明，注射腎上腺素雖然引起了典型的情緒喚醒狀態，但它的單獨作用不能引起人的情緒；同樣，環境因素也不能單獨決定人的情緒；而認知對人的情緒的產生起著決定性的作用。 3．拉扎勒斯認知—評價理論 （1）情緒是人與環境相互作用的產物，是個體對環境事件知覺到有害或有益的反應，因此在情緒活動中，人們需要不斷評價刺激事件與自身的關系。 （2）具體有三個層次的評價，即初評價、次評價和再評價。 ①初評價：指確認刺激事件與自己是否有利害關系。 ②次評價：指對自己反應行為的調節和控制。 ③再評價：指對自己的情緒和行為反應有效性和適宜性的評價。 （三）情緒的動機—分化理論 伊扎德認為情緒是人格系統的組成部分，是人格系統的動力核心。情緒系統與認知、行為等人格系統建立聯系，實現情緒與其他系統的相互作用。 1．情緒是分化的，存在具有不同體驗的情緒，這些獨立的情緒具有動機功能。 2．情緒是人格系統的組成部分，是人格系統的動力核心。 3．情緒的分化是進化過程的產物，具有靈活多樣的適應功能，且在適應上起著核心作用。 第15天 測試習題 1.小徐騎車經過路口，突然竄出一個小孩，他急忙剎車。停車后，心砰砰亂跳，出了一身冷汗，這時他才感到“太可怕了”。這種現象所支持的情緒理論是（ ） A.詹姆斯-蘭格理論 B.坎農-巴德理論 C.阿諾德“評價-興奮”理論 D.沙赫特“認知-評價”理論 2.強調丘腦在情緒中有重要作用的理論是（ ） A.詹姆斯-蘭格理論 B.坎農-巴德情緒理論 C.沙赫特的情緒理論 D.阿諾德的情緒理論 3.在情緒研究中，研究者長期以來爭論的主要問題是（ ）。 A.情緒的產生是否與生理活動有關 B.情緒是否具有動機功能 C.情緒和認知是否相互獨立 D.基本面部表情是否有跨文化一致性 4.在沙赫特和辛格的情緒喚醒模型中，對情緒產生關鍵作用的因素是（ ）。 A.注意 B.認知 C.生理變化 D.情境 5.在下列情緒理論中，強調對生理喚醒進行認知解釋的是（ ）。 A.沙赫特-辛格的情緒理論 B.詹姆斯-蘭格的情緒理論 C.阿諾德的情緒理論 D.伊扎德的情緒理論 第15天 習題答案 1.【答案】A 【解析】本題旨在考查考生對情緒理論的理解與摹握。情緒理論主要有詹姆斯一蘭格理論、坎農一巴德理論、阿諾德“評定一興奮”理論和沙赫特“認知一評價”理論。 詹姆斯一蘭格理論認為，情緒是對身體變化的知覺，即情緒是因身體器官對特殊的興奮刺激的反射性變化而產生的。情緒經驗的產生過程是，先有引起個體反應的刺激，刺激會引起個體的生理或身體的反應，正是由于這些身體上的生理反應，導致了個體的情緒經驗，產生情緒。 坎農等人認為，情緒產生是刺激信息作用于感官后所引起的神經沖動首先傳遞到丘腦，再由丘腦加工后同時把信息傳遞到大腦及機體的其他部分。傳遞到大腦皮層的信息引起情緒體驗，傳遞到內臟和骨骼肌的信息激活生理反應，引起相關的情緒表達。 阿諾德提出情緒與人對事情或事物的評估有關，強調來自環境的影響需要經過認知評價才能產生情緒，人的認知與評價會左右人對情緒的解釋與反應。 沙赫特認為，個體的情緒經驗來自個體對兩方面的認知：一方面是對刺激情境性質的認知，一方面是對自己身體生理變化的認知，即個體對當前情境的評估和過去經驗的回憶，在情緒的形成中起著重要作用。根據題意，本題的正確答案是A。 2.【答案】B 【解析】坎農等人認為，情緒產生是刺激信息作用于感官后所引起的神經沖動首先傳遞到丘腦，再由丘腦加工后同時把信息傳遞到大腦及機體的其他部分。傳遞到大腦皮層的信息引起情緒體驗，傳遞到內臟和骨骼肌的信息激活生理反應，引起相關的情緒表達。 3.【答案】C 【解析】本題考查對情緒一章的整體把握。一般來說，如果某個領域同時存在多種理論，且相互矛盾，就表明這一領域是研究者相當關注而且存在爭議的。對于情緒，理論最豐富是情緒與認知的關系：詹姆斯-蘭格理論、坎農-巴德理論忽視了認知對情緒的作用，之后的情緒-認知理論都承認了認知對情緒的彤響，而且從不同角度探討認知是如何對愔緒產生作用。另外，可采用排除法。基本表情跨文化一致性是公認的；情緒和生理存在關系也是確定無疑的；情緒的四大功能之一就是動機功能，也可選出C。 4.【答案】B 【解析】沙赫特的兩因素理論的認為情緒經驗來源與對刺激情境和自身生理喚醒兩方面的認知。情緒產生的關鍵取決于認知因素。 5.【答案】A 【解析】情緒喚醒實驗表明，對于特定的情緒來說，有兩個必不可少的因素：個體必須體驗到高度的生理喚醒；個體必須對生理狀態的變化進行認知性的喚醒。
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發表于 2019-3-11 10:46
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