中山大學歷史系初試-紀念我的這一年

哈哈嗝兒媳婦 · 發表于 2019-2-16 13:18

寫在最前面：這一年我有很多要感謝的人，老師們、中大的兩位學長以及我的女朋友，她是我最需要感謝的人，沒有她，我很難堅持考研。
我的成績：初試第二，英語79，政治75，專業課258，總分412。中大的歷史屬于很熱門的，能考到這個成績我很滿意。中大每年報考200人左右，今年可能更多一些，但只招十多個，且每年人數都在下降，推免人數不斷上升。今年推免在8成以上，留給統考的名額只剩8個。
為什么要考研
我出生在一個內陸五線小城市，成長在一個教育發達的沿海城市，優質的六年小學教育為我打下了堅實的底子，當我從沿海城市回到家鄉讀初中時，我意識到了兩個地方教育資源的差距。
因為基礎好，一路順風順水考上了家鄉最好的高中，高中成績在全校也屬優秀，雖說拿不下一流985強校，但是考個較好的211也是情理之中。
可是，發生在很多人身上的發揮失誤，我也經歷了。我不愿復讀，考到了一個本省的二本大學。那時候以為自己好好努力，和名牌大學也一樣，后來我深刻地知道，我錯了，錯的很徹底。首先，因為學校，我受了太多的委屈。我爸爸是個愛面子的人，他在和朋友介紹我的學校時，多次被嘲諷學校一般。再后來，他就不再介紹我的學校，只說在讀大學。
我在本科期間，也去過一些地方，結交過一些朋友，找過一些工作。但籍籍無名的大學總是讓人聽后沒有任何反應，因此在本科期間我不太敢玩，我認真學習自己感興趣的東西，看書，看大量的歷史書籍（從小學以來的興趣）、學習英語，高分通過四級六級、拿獎學金......但我發現這些都沒有用，很多心儀的教育行業公司第一條就是985.211碩士。這就是我考研的主要原因。
其次，我對歷史學確實是感興趣的，這里我要多說一句，歷史學不是講故事、聽故事。我們小學中學的歷史教育把歷史故事化，思辨能力的培養弱化，造成很多人以為知道幾個觀點片面的歷史故事就可以說是歷史愛好者了，其實那充其量叫做聽故事愛好者。看到我的帖子想考歷史的跨考學生要想清楚自己到底是喜歡歷史還是喜歡故事，不清楚的同學可以去聽聽史學家對史學概論的講解。我對史學是有強烈的做學術的愿望的，去完善和追求在這方面的認知，我是愿意且樂意的。
所以，我在大三下學期就已經決定了考研，選定了幾個學校，因為名校情結，選了中大、武大和南大幾個名校。
當時也沒有意識到我選的學校有多難。初試的將近一年專業課中大題型為12個名詞解釋，一道古文材料題，一道現代文獻材料題，一道史學概論題，三道論述題。各個題型都是有時間規律的，有心的同學可以總結一下。
專業課這個東西很看素養，我這些年來的閱讀，有嚴肅史學也有通俗演義，但很多史學的犄角旮旯都有涉獵。所以我復習專業課還是很得心應手的。大三的時候就把吳于廑、齊世榮兩位先生的世界史六卷本和張豈之先生的中國史六卷本看了一遍。然后加上長孫博歷史考研教輔資料和山東大本，反復的看名詞解釋和論述題。按我的經驗來看，基礎不好的同學應該先看參考教材兩遍左右，再看名詞解釋，再看論述題，等到基礎比較牢靠的時候，再看參考教材。名詞解釋不是孤立的記憶點，應該理解串聯著記憶。論述題可以做成名詞解釋，同樣的，名詞解釋也是論述題的另一種形式。專業課復習的時候不能將兩者分割。切記名詞解釋和論述是一體兩面，整體理解強于孤立記憶。
中大有一道古文材料題，對古文要求不是特別高，平時只要多看看古代史書，增強語感和斷句能力（古代史學名詞基本素養，用詞，這個肯定是必不可少，如果這個不行，那可能不太適合考歷史）。現代文材料題偏重考察思辨能力，在基礎史實的情況下考察思辨能力。三道論述題可以說是名詞解釋的集合，一道論述題中包含很多名詞解釋，把各個點解釋清楚了，以時間線或者人物線等串聯起來就行了。總而言之，素養、素養、素養最重要。
英語英語分為三部分。1.單詞2.句子3.
作文單詞背就好了。句子強調語感和語法，語法這東西你可以叫不出名字，但是一定要知道它是什么。作文要背也要寫。英語是我最有把握的科目，我的英語一直不錯。我的單詞量比較大，除了少數過于偏門的單詞，整篇閱讀都可以拿下。但是出乎意料的是，我居然沒上80（黑人問號）！考試的時候，我覺得今年真的很簡單，以至于我居然還剩了半個小時在玩，因為高考的教訓，我特意沒改。考試前兩個月專門練字，作文又是行文模板加內容自己早就造好背熟的例子，居然沒上80,。這是我最難以理解的事情，我考完之后認為85差不多，真是高估自己了。不過因為總分不錯，也就沒有去深究。

想要了解更多英語學習的，倒是*扣：其三劉叁領死齊啟巴。
政治政治是最不需要復習也最需要復習的科目，政治最穩定。只要背和看視頻。一句話，肖秀榮套裝，全部拿下，絕無問題，此不贅述。寫到這里也接近尾聲，其實考研過程中有很多都沒說，千頭萬緒的。有意可以加我細聊。考歷史的同學最重要先搞清楚什么是歷史（針對跨考的同學）。
最好再說一句，我本科新聞學，專業第一，但對新聞沒啥興趣，所以選擇跨考歷史。但新聞不就是歷史嗎，對新聞的了解越多越能體會最后正史流傳下來被裁剪的過程，反而增加了看待事情的思辨能力，擺脫了故事化歷史的毛病。

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