歷史考研閱卷老師眼中的高分答案是什么樣的？

雪域寒燈 · 發(fā)表于 2018-12-22 19:30

本帖最后由雪域寒燈于 2018-12-22 19:31 編輯

閱卷老師眼中的高分答案是什么樣的？

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對(duì)于報(bào)考?xì)v史學(xué)考研學(xué)碩的考生，明天就是專業(yè)課考試了。一門課程的總分達(dá)到了300分，基本上能夠決定你是否能夠進(jìn)復(fù)試和被錄取，所以專業(yè)課的答題特別重要。由于歷史學(xué)更多的時(shí)候，我們是在寫答案，而不是在做判斷，所以更為主觀一些。那么，對(duì)于需要閱卷老師來(lái)閱卷的情況下，我們需要知道在他們眼中，高分答案是什么樣的呢？

歷史學(xué)考研不管是統(tǒng)考還是自主命題，基本題型都是名詞解釋、論述題，有的會(huì)有材料題，這是多數(shù)，有的會(huì)有簡(jiǎn)答題，這也是多數(shù)。那么閱卷老師眼中的高分答案，也就是這幾個(gè)題型的高分答案。我們分解開(kāi)說(shuō)。

首先是名詞解釋。名詞解釋分為三個(gè)部分答題，想必絕大多數(shù)的考生都已經(jīng)清楚了。那么在能夠?qū)懗鋈齻€(gè)部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱卷老師眼中的高分名詞解釋是什么樣呢？版主總結(jié)出以下的幾點(diǎn)：

結(jié)構(gòu)完整

史實(shí)充分

邏輯清晰

評(píng)價(jià)準(zhǔn)確

表述流暢

能做到所寫的名詞解釋達(dá)到以上5點(diǎn)，就肯定是屬于閱卷老師心目中的高分。具體來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)完整就是一個(gè)名詞解釋必須包含三個(gè)部分：概括句、內(nèi)容句、評(píng)價(jià)句，有頭有尾，有始有終。史實(shí)充分，主要針對(duì)第二句話：內(nèi)容句。因?yàn)樵凇皟?nèi)容句”中，我們需要將這個(gè)名詞解釋所包含的核心和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)闡述出來(lái)，而“知識(shí)點(diǎn)”，多數(shù)時(shí)候指的就是“史實(shí)”，“史實(shí)”充分，一方面能表現(xiàn)出你對(duì)這個(gè)名詞解釋的理解，也是讓閱卷老師值得給你高分的條件。

邏輯清晰針對(duì)的也還是第二句話。我們?cè)谥v述史實(shí)的時(shí)候，有必要涵蓋史實(shí)的一些因果、并列、承接、輕重邏輯。例如，有必要寫一下某事件的背景，而不是一上來(lái)就寫過(guò)程。列舉并列知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，需要做到輕重有序。寫人的時(shí)候，一定是先有生平，然后有思想、著作，或者說(shuō)貢獻(xiàn)、活動(dòng)等?？傊?，讓閱卷老師看出你對(duì)這個(gè)名詞解釋是十分了解的。

名詞解釋三部分最后一句話是“評(píng)價(jià)句”，包含：影響、意義、評(píng)價(jià)、結(jié)果等等。這是三部分當(dāng)中，最容易寫的一句話。就算你不清楚具體的影響、意義，或多或少都能夠扯上一兩句。但這句話想寫好是很難的，也是比較容易出彩的點(diǎn)。能夠有深入、學(xué)術(shù)的評(píng)價(jià)，是能夠讓閱卷老師眼前一亮的高分答案，這也是學(xué)渣與學(xué)霸區(qū)分度最大的地方。

最后一個(gè)要求是表述流暢，所謂流暢指的是史實(shí)充分但不拖沓、冗余，且用詞準(zhǔn)確、凝練，讀起來(lái)通順、流暢。一篇高分答案給人的感覺(jué)就是一氣呵成，讓人讀完，不管你是否把所有相關(guān)的東西都答到了，閱卷老師都會(huì)忍不住給一個(gè)高分。

其次是論述題。論述題相較于名詞解釋來(lái)說(shuō)，出題的角度更多元，考察的內(nèi)容和能力更多，所以總的來(lái)說(shuō)更復(fù)雜一些。而縱觀考生們的答案，閱卷老師最喜歡哪一種呢？由于自主命題與統(tǒng)考不一樣，統(tǒng)考的答案是比較固定的，閱卷與評(píng)分的靈活性不大，但是一份高分的統(tǒng)考論述題答案肯定需要包含以下幾個(gè)因素：

史實(shí)詳實(shí)但不冗余

邏輯清晰但不啰嗦

條理完整但不重復(fù)

內(nèi)容豐富但不湊字

以上幾點(diǎn)高分因素有一些與名詞解釋很相似。因?yàn)楹芏嗾撌鲱}的答題，實(shí)際上類似于答一道加長(zhǎng)版本的“名詞解釋”，而且，不管論述題還是名詞解釋，歷史學(xué)考研講究的就是史實(shí)。所以不管在哪里，都需要把史實(shí)放在第一位。前兩點(diǎn)高分因素：史實(shí)與邏輯，就不用再重復(fù)講了。我們關(guān)注第三點(diǎn)：條理。這個(gè)條理在簡(jiǎn)答題上體現(xiàn)的更明顯。很多簡(jiǎn)答題考察的例如改革措施、影響等等，其實(shí)本質(zhì)上就是條理的列舉。條理的列舉，最忌諱的就是把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)、重復(fù)，用相似的話表述出來(lái)。這讓閱卷老師會(huì)有一種印象：你在為了湊字而答題，從而得出你對(duì)這個(gè)名詞解釋不了解。即，你的答案不值得得高分。

第四點(diǎn)其實(shí)和第三點(diǎn)也很類似，我們不能在內(nèi)容上有啰嗦、重復(fù)、冗余。有很多同學(xué)答題喜歡寫“1、2、3、4”，或者“第一、第二、第三、第四”，這么寫是不對(duì)的。因?yàn)榱信e“1234”，給人的感覺(jué)就像在畫大綱，而不是在答題。我們可以把“1234”換成“首先、其次、然后、最后”，這樣，給閱卷老師的感覺(jué)就好很多了。

這個(gè)時(shí)候，肯定有同學(xué)會(huì)說(shuō)“如果這道論述題我很模糊，做不到答題內(nèi)容豐富，只能把知道的東西重復(fù)寫”，有這種想法的同學(xué)不在少數(shù)。我說(shuō)過(guò)“內(nèi)容”上，我們絕對(duì)不能冗余。但是，我們可以在答題結(jié)構(gòu)上，給人一種很豐滿的感覺(jué)。那就是，我們的論述題答題永遠(yuǎn)都不能一開(kāi)始就是“問(wèn)啥答啥”，遇到會(huì)的還好，不會(huì)的，這種行為就是“送死”。論述題的答題結(jié)構(gòu)不是單一的“問(wèn)啥答啥”，一定需要有前后鋪墊，體現(xiàn)出你的思路和邏輯感。也就是，不管這道論述題你會(huì)多少，你一定要把所知道的東西用一種“邏輯”（不管有沒(méi)有，一定要寫出邏輯感）串聯(lián)起來(lái)，只有那種把自己寫的知識(shí)點(diǎn)用邏輯串聯(lián)起來(lái)的答案，才是高分答案。這也就是為什么有些自主命題高校的題目簡(jiǎn)單，大家都會(huì)寫，但為什么有些人分?jǐn)?shù)那么高。