2017吉大漢語國際教育初復試第一，經驗分享

陳陳陳姝宇 · 發表于 2017-3-19 19:00

復試成績已出，一切塵埃落定，結果正如我期望的，對得起自己一年的努力。
以下是我剛剛考完試寫下的復習經歷，希望能給正在備考18研究生的學弟學妹帶來幫助。
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參考書目?
吉林大學指定三本：
《現代漢語通論》邵敬敏
《對外漢語教育學引論》劉珣
《語言學綱要》葉蜚聲、徐通鏘

下面一本一本說：
《現代漢語通論》
我是本專業考生，但本科學的是黃廖本《現代漢語》，前面也說過，不同的學者有自己的一套理論系統，這點在兩種教材中體現的很明顯。
我認為不管之前學沒學過《現代漢語》都應該重新以一種“無知”的狀態投入到復習中，切忌一瓶不滿半瓶晃。

一輪復習有兩種版本，兩種版本的目的是一樣的：對整本書有大概的印象。
我的方式適合自制力不強、不能很好的集中注意力的人；另一種方式適合能快速進入學習狀態的人。
我的方式?
一輪復習：3～6月整整四個月的時間，我把這本書抄了一遍。
很多學姐說這種方法費時費力、收效甚微，不值得，但我還是這樣做了。
因為在三月初的時候，一時間我還不能非常迅速的進入復習狀態。拿著一本嶄新的、很厚的書，我無從下手，也一直有拖延心理，比如：
“我還不知道自己適合哪種方法，先找方法再開始吧”；
“今天還是沒找到方法，明天再開始吧”?這就是毒藥。這樣想的結果就是：應該開始的“明天”永遠不會來。
所以，我選了最笨的方法，抄書。
每天下課后去圖書館，按照計劃表抄書，很慢很累，但我確實靜下來了，也真的開始了。這應該算巨大的進步。

另一種復習方式?
第一遍快速瀏覽，通讀整本書。說起來很簡短，但其實要求很高，既要有速度：快速；又要有質量：有印象。所以對個人的毅力要求還蠻高的。我不太適合這種方法。

二輪復習（暑假7月、8月上旬）
這是是動腦的過程，是把書上的知識初步內化的過程，需要對書上的內容進行整合、前后知識點有照應，做自己的筆記。
但是這一輪的筆記仍然不是完美的，甚至還是不成熟的，因為書本看的還不透徹，只理解字面意思、沒有想得更深入、也沒有把前后章節融會貫通。
二輪復習時我把課后習題做了，用來檢查自己的理解是不是正確、理解的東西會不會用。

三輪復習（很快，8月下旬半個月的時間）
沒有重新做筆記，用心看書、深入理解，發散思維多想一些，用歷年各高校的真題集檢測學習效果和漏洞。
做題是很好的緩沖，一直拿著書看其實很枯燥的，字在紙上不在心里；這個時候做題能發現一些很有意思的問題，也能通過有限的題目深入思考，出錯的基礎知識在回歸書本記憶可以加深印象。
為什么我做錯了？這個現象應該怎么解釋？參考答案說的真的對嗎？?問自己這些問題的過程其實是知識進一步內化的過程。
四輪復習（9～10月）
我就是在這個階段真正開竅的，真的明白了書上在說什么，為什么這么說，整本書的體系脈絡全部在腦中。做出了第三版筆記，也是最后一版從頭來過的筆記。
之前看書，詞類就是詞類、短語就是短語、層次分析就是層次分析，全部都是孤立的。但是這個階段，我發現了，詞類和短語是層次分析的理論基礎，也就是解釋為什么這樣劃分對、那樣劃分不對的工具。明白這一點，層次分析迎刃而解。
感覺“書讀百遍其意自現”這句話說的還是很正確的，我是在看了第四遍書之后，才發現每個章節之間的邏輯和整體的系統性。就《現代漢語通論》這本書來說，語音、詞匯、語法這三章其實是按照同一個邏輯來編寫的——構成材料、構成材料的性質、組合規則、聚合規則、靜態分析、動態分析這種順序貫穿這三章始終。

所以真正的專業課的框架我是在這個階段建立起來的，有了大的框架之后就可以把每一個小概念填充進去。這樣做的好處就是當想起一個知識點的時候就會連串的想起相關的很多知識點，這些知識點之間是相互制約的，所以就可以更好地把握概念的意義。
總的來說看書就是從具體到抽象、從詳細到概括、從概括再進一步發散的過程。

五輪復習（11月上旬）
結合書、第三版筆記、吉大本科筆記、暑假期間做過的習題集，四種材料做出終極版的現代漢語筆記。
把錯題重新做一遍，還錯的整理到筆記上。
吉大的筆記和書有沖突的地方和室友討論，最終確定自己的思路。
原則上還是以書本為主，實在難以茍同的觀點再自己組織答案。
11月下旬～考前，查缺補漏。
這段時間翻了多少遍書沒有記錄過，感覺一會兒就能看完一遍。

關于記憶問題：
這本書其實是理解為主，概念真的理解了不需要刻意的記。所以記憶過程貫穿整個復習始終，最后查缺補漏的時候把真題考過的名詞解釋的簡答整理出來，自己默寫，實在差的太多的內容硬背。

《對外漢語教育學引論》
這本書，翻開都需要巨大的勇氣，我一直認為出版社的編輯腦子不太正常。
雪白的紙印刷的書、32開、巨厚。
沒有插圖、全是理論、毫無趣味性可言。
作為教材，非常失敗。
我在最后階段反思自己的復習過程，認為我對這本書的策略是不正確的。
我的錯誤版本?
首先，復習背景是，本科階段沒學過這本書（這要怪院里的課程安排，以及，我們院根本沒有研究這方面的老師），所以我和跨考的人一樣，是一張大白紙狀態。
完全不了解學科理論+這樣一本編排坑爹的書，導致3～6月其他學科復習得很順利的時候，這本書完全落下了。我在圖書館試圖看這本書的時候，基本上看不到十頁就會睡死過去。
暑假期間費了好大的力氣看了一遍書、整理框架，試圖搞明白這本書到底在講啥，但是，因為基礎幾乎是零、概念完全不懂，所以，紙上的框架始終留在紙上了。
暑假過后我開始拿著書硬背。這種行為在別人看來簡直是白癡，但對這本書有奇效。
12月的時候，在回宿舍的路上跟室友討論“硬背”這種策略，發現這是應對陌生的專業課書本的良藥。文科類學科的理論知識，背著背著就理解了，背下來就知道學科系統了。

所以，總結教訓得出以下結論?

考研復習一門沒接觸過的課本，大概有這樣幾個步驟：
第一遍：
看書，知道大概講什么了。
第二遍：
把名詞解釋、簡答、論述、分析題用的理論辨別出來，標注好。
第三遍：
背。
名詞解釋一個一個背，簡答論述按題背、分析題用的理論結合例子背。
第四遍：
邊背邊建立框架。
整本書的邏輯體系整理出來，把每個部分都是什么背下來，弄明白邏輯。
第五遍：
把名詞、分析論述、分析題理論放在框架里背。
達到看到一個名詞、延伸整章內容的效果。
第六遍：
查缺補漏背；
論述題參考其他教材和材料、補充例子組織自己的邏輯清晰、觀點明確、例證扎實的答案；
上一個步驟里的例子用來當作分析題的材料，用背過的原理進行解讀。例子反映了什么問題；原因是什么；怎么解決。
總結來說，就是一個字：背！

《引論》這本書，只背下來還是不行，還要會用理論分析案例。
吉大考過分析中介語（成段作文、對話都考過）、分析教案、分析課堂教學過程、編寫課文及教案等等。都是考察理論應用于實際的能力。
教案這種題型需要自己總結出模板，但要注意，對外漢語教學的教案分很多類別：聽說課、寫作課、綜合課是同一話題平行展開的，但課堂組織形式有很大的不同，需要加以區分。
《語言學綱要》
這本書，我認為是語言學入門的核心，當年教這門課的老師三天打魚兩天曬網導致我們啥也不會，后來在另一位老師的帶領下漸漸理解了書中的概念。
這本書的內容在吉大的考題中從不會單獨出現，都是和《引論》結合出題，所以我沒有單獨給這本書多長時間。
因為已經理解得差不多了，加之在真題中分量較少，這本書我只看過兩遍。
一遍是3～6月，一遍是10月。
在此基礎上，把真題中考過的部分按題型整理出來，做出自己的答案。反復看，能舉一反三應用到案例分析中。
※重點※
專業課必須要看真題，必須知道真題的套路和考察風格、知道每本參考書的內容在真題中占了多少分量，不能平均用力。
以吉大為例，現代漢語單獨150分，所以我付出了絕對的時間和精力；教育學基礎中，《引論》的內容占了100+的分值，所以也是重點；在我的計劃中，《語綱》占比非常少，第一是因為分值小、第二是因為基礎在、第三是因為真題重復率高。
吉大漢碩的考題非常多變，題型每年都不一樣，今年和去年相比又是變得面目全非。所以，不能只看真題，萬變不離其宗，“宗”就是課本。
專業課復習之前，可以先把真題拿出來，把考過的知識點整理出來，這些知識點怎么考的心中有數，根據真題制定自己的考研計劃。
同時，堅決反對過分依賴真題！
真題我只在三個時間拿出來用了：
1、制定計劃之前，參考真題決定復習策略；
2、書本把握80%以上之后，拿出真題大致寫出答題思路，看看什么題不會；
3、考試前一周、拿出近兩年的題模擬考，調整自己的答題速度。
除此之外，我一直在看書看書看書，甚至有一本書被我翻得散成了一頁一頁。
2016年的真題中出現了參考書中完全沒有的考題，15分，為了以防萬一，11月的時候我也買了其他相關的參考書來補充。
在本科導師的影響下，我堅持認為專業課學習必須形成學科系統，所以在復習的時候我一直在努力地找邏輯、建框架。致力于把知識以大綱的形式存在腦子里，可以折疊、也可以展開，這樣做非常有助于從多種角度看問題。
由一個關鍵詞串聯諸多理論的網狀知識結構應該是復習的終極理想狀態。
在頭腦中形成大綱之后，我用默寫的方式檢驗自己的記憶成果。一來可以鍛煉寫字速度和排版；二來，落在筆頭上你才知道自己究竟會不會。
我10月之后陸續默寫基礎知識，建議就用大白紙寫，我們學校考試時給的答題紙其實單頁更接近B5。
補充一點，我認為搜集資料的能力是考研er必備的生存技能，作伸手黨只能永遠比別人慢一步。
所以，記住：主動性是成功的第一步！

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