感覺(jué)現(xiàn)在的非全特別像當(dāng)年的專(zhuān)碩

qwertttfff · 發(fā)表于 2017-3-1 07:21

當(dāng)年激烈討論學(xué)專(zhuān)之分，專(zhuān)碩的名額也特別少，還被學(xué)碩各種看不起，現(xiàn)在專(zhuān)碩學(xué)碩之爭(zhēng)越來(lái)越少了，今年報(bào)考專(zhuān)碩的已經(jīng)多于學(xué)碩人數(shù)了，區(qū)別越發(fā)不大了，不知道以后非全和全日制會(huì)走向這樣的方向還是拓展一條新路呢，拭目以待

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大蕃薯2016 · 發(fā)表于 2017-3-1 07:53

別逗我，雖說(shuō)卷子一樣分?jǐn)?shù)線一樣，但是你還得看看教學(xué)安排。全日制可以說(shuō)全身心投入學(xué)習(xí)，非全日制一邊工作一邊學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量根本不一樣，據(jù)我所知，很多非全日制甚至不來(lái)上課，找學(xué)生代課的，這部分人完全是想混文憑，憑什么和全日制同日而語(yǔ)？

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不乖不乖不 · 發(fā)表于 2017-3-1 09:00

大蕃薯2016 發(fā)表于 2017-3-1 07:53
別逗我，雖說(shuō)卷子一樣分?jǐn)?shù)線一樣，但是你還得看看教學(xué)安排。全日制可以說(shuō)全身心投入學(xué)習(xí)，非全日制一邊工作 ...

你用過(guò)去的眼光看現(xiàn)在的非全，我只能呵呵[好吃]

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yzkdj · 發(fā)表于 2017-3-1 09:04

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Hitana · 發(fā)表于 2017-3-1 09:05

大蕃薯2016 發(fā)表于 2017-3-1 07:53
別逗我，雖說(shuō)卷子一樣分?jǐn)?shù)線一樣，但是你還得看看教學(xué)安排。全日制可以說(shuō)全身心投入學(xué)習(xí)，非全日制一邊工作 ...

你工作后就會(huì)知道了，尤其現(xiàn)在納入統(tǒng)考，要邊工作還要重拾英語(yǔ)，數(shù)學(xué)有多難，不僅僅是混文憑這么簡(jiǎn)單

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大蕃薯2016 · 發(fā)表于 2017-3-1 09:06

不乖不乖不發(fā)表于 2017-3-1 09:00
你用過(guò)去的眼光看現(xiàn)在的非全，我只能呵呵[好吃]

呵呵，你要是真改變了，國(guó)家會(huì)看得到的。半工半職還想和全日制一樣，那大家考非全日制好了，我也想一邊掙錢(qián)一邊學(xué)習(xí)。

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qwertttfff · 發(fā)表于 2017-3-1 09:12

大蕃薯2016 發(fā)表于 2017-3-1 09:06
呵呵，你要是真改變了，國(guó)家會(huì)看得到的。半工半職還想和全日制一樣，那大家考非全日制好了，我也想一邊掙 ...

不用爭(zhēng)了，第一年實(shí)行，最早畢業(yè)也要兩年后，就看這兩年國(guó)家政策了，政策大于天嘛，之后國(guó)家認(rèn)可了，變政策了，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)啊

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大蕃薯2016 · 發(fā)表于 2017-3-1 09:13

Hitana 發(fā)表于 2017-3-1 09:05
你工作后就會(huì)知道了，尤其現(xiàn)在納入統(tǒng)考，要邊工作還要重拾英語(yǔ)，數(shù)學(xué)有多難，不僅僅是混文憑這么簡(jiǎn)單 ...

你們課程是和全日制不一樣的，懂么？所以質(zhì)量也不可能一樣，這才是決定非全日制不能和全日制不能相提并論的原因。非全日制和全日制用的卷子一樣，但錄取是分開(kāi)的，非全日制只會(huì)和非全日制比較。你說(shuō)你可以取得和全日制同樣待遇，就因?yàn)槿雽W(xué)卷子一樣嗎？那不是笑話？看的是課程安排好吧

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mrdj · 發(fā)表于 2017-3-1 09:15

全日制應(yīng)屆生調(diào)劑非全日制會(huì)牽扯很多問(wèn)題，檔案，工作和各種問(wèn)題吧！

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Hitana · 發(fā)表于 2017-3-1 09:29

大蕃薯2016 發(fā)表于 2017-3-1 09:13
你們課程是和全日制不一樣的，懂么？所以質(zhì)量也不可能一樣，這才是決定非全日制不能和全日制不能相提并論 ...

我并沒(méi)有想讓全日制和非全完全同化，取得一樣的社會(huì)認(rèn)可度，我只是想讓你尊重一下非全日制的學(xué)生，在同一張卷子的情況下，很多在職也在努力備考，投機(jī)取巧的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，我也希望在政策引導(dǎo)下，非全的教學(xué)質(zhì)量能提升，取得高一點(diǎn)的社會(huì)認(rèn)可度。

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