昨天說(shuō)好的真題總結(jié) 我來(lái)啦~~
2010年語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題 一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共30分） 1、語(yǔ)文 2、模塊 3、語(yǔ)文課程資源 4、語(yǔ)文教材 5、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 6、發(fā)展性評(píng)價(jià) 二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分） 1、語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)能力包括哪些？ 2、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)文教學(xué)大綱的聯(lián)系與區(qū)別？ 3、如何看待語(yǔ)文知識(shí)在語(yǔ)文課程中的地位？ 4、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合應(yīng)避免的問(wèn)題有哪些？ 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、談?wù)勀銓?duì)“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本點(diǎn)”這句話(huà)的理解。 2、談?wù)勀銓?duì)義務(wù)教育語(yǔ)文課程基本理念的理解。 3、如何理解“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”？ 4、為什么說(shuō)“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”？ 2011年語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題 一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共30分） 1、語(yǔ)文課程的工具性 2、口語(yǔ)交際 3、語(yǔ)文課程資源 4、語(yǔ)文素養(yǎng) 5、朗讀 6、大語(yǔ)文教育 二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分） 1、作文能力由哪些因素構(gòu)成？ 2、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？ 3、語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)能力包括哪些？ 4、語(yǔ)文校本教材編寫(xiě)的原則？ 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、試論語(yǔ)文教師是重要的課程資源。 2、如何理解語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)。 3、如何理解“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”？ 4、談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文課程實(shí)踐性的理解。 2012年語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題 一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共30分） 1、語(yǔ)文課程的功能 2、高中語(yǔ)文課程的五方面目標(biāo) 3、人力性語(yǔ)文課程資源 4、接受學(xué)習(xí) 5、非言語(yǔ)交際 6、檔案袋評(píng)價(jià)法 二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分） 1、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 2、語(yǔ)文教材對(duì)教師的價(jià)值 3、語(yǔ)文教師的知識(shí)素養(yǎng) 4、普通高中語(yǔ)文課程的基本理念 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、如何理解葉圣陶的“教，是為了不需要教”的教學(xué)觀點(diǎn)？ 2、為什么把“自我發(fā)展的能力”作為語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要素養(yǎng)？ 3、分析自擬題作文的利與弊。 4、閱讀教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)“多角度，有創(chuàng)意”的文本解讀？ 2013年語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題 一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共30分） 1、語(yǔ)文課程的人文性 2、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 3、語(yǔ)文課程理念 4、語(yǔ)文素養(yǎng) 5、創(chuàng)造型閱讀 6、對(duì)話(huà) 二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分） 1、閱讀技能訓(xùn)練的內(nèi)容包括哪些？ 2、如何理解作文的開(kāi)放性與自由表達(dá)？ 3、將聽(tīng)說(shuō)整合為口語(yǔ)交際的意義？ 4、語(yǔ)文說(shuō)課的基本內(nèi)容包括哪些？ 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合應(yīng)避免的問(wèn)題。 2、談?wù)勀銓?duì)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)與完整”這句話(huà)的理解和看法。 3、在語(yǔ)文新課程積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式的背景下如何看待“接受學(xué)習(xí)”？ 4、談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的理解。 2014年語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題 一、名詞解釋?zhuān)啃☆}6分，共30分） 1、語(yǔ)文 2、副板書(shū) 3、助讀系統(tǒng) 4、發(fā)展性評(píng)價(jià) 5、理解性閱讀 二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分） 1、語(yǔ)文活動(dòng)課程的特點(diǎn)有哪些？ 2、語(yǔ)文教材編寫(xiě)的要求有哪些？ 3、口語(yǔ)交際教學(xué)的特征有哪些？ 4、作文講評(píng)的要求有哪些？ 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、語(yǔ)文閱讀障礙的排除策略有哪些？ 2、信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的優(yōu)勢(shì)與不足？ 3、語(yǔ)文新課程將識(shí)字寫(xiě)字單列為獨(dú)立的課程板塊，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。 4、闡述語(yǔ)文教學(xué)以言語(yǔ)訓(xùn)練為中心的必要性及途徑？ 2015年語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題 一、名詞解釋?zhuān)啃☆}6分，共30分） 1、語(yǔ)文 2、語(yǔ)文教育見(jiàn)習(xí) 3、說(shuō)課 4、語(yǔ)文程序性知識(shí) 5、語(yǔ)文課程的人文性 二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分） 1、寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)你對(duì)語(yǔ)文教育的理解（七言以上）。
2、列舉五個(gè)20世紀(jì)前期我國(guó)的語(yǔ)文教育家。
3、在教學(xué)中怎樣處理朗讀和默讀的關(guān)系。
4、語(yǔ)文教材都有哪些類(lèi)型？ 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”體現(xiàn)了怎樣的語(yǔ)文教育智慧？
2、試分析語(yǔ)文教授法、語(yǔ)文教學(xué)法、語(yǔ)文教材教法、語(yǔ)文課程與教學(xué)論、語(yǔ)文教育學(xué)的異同。
3、怎樣理解“用教材教”和“教教材”？
4、怎樣理解“閱讀教學(xué)是對(duì)話(huà)的過(guò)程”？
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