東師生科院852生物課程與教學論2011-2013真題分享

聰明小不懂2 · 發表于 2013-12-30 09:40

liuyan_2 發表于 2013-12-27 12:05 夠了，然后就翻來覆去看就好。。。現在正好是背政治大題的時間，背個4、5天之后，開始背英語作文模板。。 ...

師哥，852的案例分析，是以什么角度寫呢？教師的角度？還是評價給出的這堂課？師哥，能給我舉個例子嗎？

聰明小不懂2 · 發表于 2013-12-30 12:42

liuyan_2 發表于 2013-12-27 12:05 夠了，然后就翻來覆去看就好。。。現在正好是背政治大題的時間，背個4、5天之后，開始背英語作文模板。。 ...

師哥，還得打擾你一下，333答題時是要一科一科的答嗎？太麻煩你了師哥。。。

liuyan_2 · 發表于 2013-12-31 21:17

聰明小不懂2 發表于 2013-12-30 12:42
師哥，還得打擾你一下，333答題時是要一科一科的答嗎？太麻煩你了師哥。。。 ...

案例分析具體需要看題目是什么，不會特別難，都可以在題干里找到，可以是總結三維目標，就是這節課主要考察的知識目標，能力目標之類的。
或者評價這堂課設計的怎么樣。
大概知道格式就好，內容不用特別準備。

333是分開的，按真題一樣，教育學、中外教育史，教育心理學。不過是在一份試卷和答題紙中。按順序寫。注意標題號，不用抄題。

聰明小不懂2 · 發表于 2014-1-1 00:27

liuyan_2 發表于 2013-12-31 21:17 案例分析具體需要看題目是什么，不會特別難，都可以在題干里找到，可以是總結三維目標，就是這節課主要考 ...

師哥，謝天謝地你終于回復了。我還是愚鈍啊。不知道那個案例分析的格式是神馬？這一段時間真的是太感謝師哥了。師哥，新的一年，快快樂樂。師哥，我想和你成為校友。。。加油。。。

liuyan_2 · 發表于 2014-1-1 10:12

聰明小不懂2 發表于 2014-1-1 00:27
師哥，謝天謝地你終于回復了。我還是愚鈍啊。不知道那個案例分析的格式是神馬？這一段時間真的是太感謝師 ...

(⊙o⊙)…年前事情比較多而已，懶得上網，才看見~~~我寫個范例吧，不過每一年考的側重點不一樣，所以這個只是其中的一個方面，今年有可能會考別的。

比如，題干中給出了“只有一個細胞的生物”這一節的內容，以表格的形式，分別列出了老師做什么，學生做什么。像“教師引導學生舉例說明只有一個細胞的生物，學生回答；教師補充，并與學生一同總結單細胞生物的特點”等等。

以上是題干，即給出了這一節的具體教學活動。
以下是可能會考的問題，比如根據教學活動，總結這節課的三維目標。那么需要答的就是這節課的知識能力情感態度價值觀目標。
比如，簡單答一些。
知識目標：1、理解只有一個細胞的生物的含義。2、歸納單細胞生物的種類。3、總結單細胞生物與多細胞生物的異同點。
能力目標：1、能夠區分單細胞生物及多細胞生物。2、能夠通過圖解描述單細胞生物的特點。
情感態度價值觀目標：1、認識自然界的生物的統一性與多樣性。
等等。
以上都是根據題干給出的內容進行總結的，看起來摸不著頭腦，實際不算難。只要分清什么是知識目標，什么是能力目標就好。

或者可能會出評價類的。
比如，題干可能會給出教學目標以及教學活動，問題是：試通過實例評價這節課教學活動。

這樣就涉及到評價理論，除了理論外的東西，還注意要設計題干給的實例。

于佑和 · 發表于 2014-1-1 12:58

你的這個帖子好火
liuyan
新年快樂

liuyan_2 · 發表于 2014-1-1 16:55

于佑和發表于 2014-1-1 12:58
你的這個帖子好火
liuyan
新年快樂

O(∩_∩)O~于大人樂樂樂~~~抱抱親親摸摸~~~

惠美玲77 · 發表于 2014-1-1 21:11

師哥又來麻煩你了我想問問師哥案例題里的課的評價要怎么寫呀？是說“該教師在課堂過程及結束時使用了形成性評價，目的是..............”這樣嗎？還是什么課堂練習反饋練習鞏固練習課后作業然后分別解釋一下啊？師哥可不可以舉個例子

惠美玲77 · 發表于 2014-1-1 21:12

還有！師哥新年快樂！心想事成！

liuyan_2 · 發表于 2014-1-2 14:24

惠美玲77 發表于 2014-1-1 21:11
師哥又來麻煩你了我想問問師哥案例題里的課的評價要怎么寫呀？是說“該教師在課堂過程及結束時使用了形成 ...

如果是在案例分析里面，一般都是根據題干給出的教學活動材料進行回答，不需要自己編，只要總結就好。
而且，一般的問題都會是：試評價這節課的教學活動。

所以答案一般是從開始上課一直到下課期間所發生的一切進行闡釋

比如說：題干給出可能這節課教師是以提問的形式導入課程，課程中間采取了小組討論的形式，最后做了隨堂測驗。
那么答案就可以這樣答：

1、教師以設問的形式進行導課，可以調動課堂氣氛，迅速集中學生注意力，提高學生聽課興趣。
2、在分析**問題時，教師并沒有直接給出答案，進行平白的講述，而是將學生分組，采取小組討論形式，使每一位學生都能參與其中，并且能夠發揮學生的主體性，充分調動學生分析解決問題的積極性，符合課改后《標準》的要求。
3、隨堂測驗這種教學評價方式可以即時的反映學生對本節課知識的了解情況，可以有效地使教師對知識進行查缺補漏，并及時的調整自己的教學方式。

不過以上只是個范例，具體的需要根據實際的題干內容進行回答。

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