2012年武漢大學(xué)文學(xué)院文學(xué)類考研真題及點(diǎn)撥：文學(xué)理論和中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)
文學(xué)院文學(xué)考研從2009年開始，并沒有指定考研專業(yè)課參考書，但從2007-2011年，考題沿用2008年以前指定參考書模式出題，到2012年出題有了細(xì)微的變化，題目更加綜合，論述題難度適當(dāng)加大，不變的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的考查，因此建議2013考研的同學(xué)們，少抓應(yīng)試技巧，多注重核心主干知識(shí)，抓準(zhǔn)根本，夯實(shí)基礎(chǔ)，才是取勝的不二法門。
考題：
一、簡(jiǎn)答題（每個(gè)15分，合計(jì)60分）
1、以《詩品》為例，簡(jiǎn)述中國(guó)古代文論的幾種批評(píng)方法
2、簡(jiǎn)述俄國(guó)形式主義主要理論
3、簡(jiǎn)述魯迅《阿Q正傳》中阿Q與王胡、小D關(guān)系
4、如何理解白鹿原的性描寫
二、論述題（每個(gè)30分，合計(jì)60分）
1、以”體”和”style” 為例，說明中西文體論異同；
2、從祥林嫂、水生嫂和李雙雙，看中國(guó)農(nóng)村婦女性格和命運(yùn)的變化。
三、文學(xué)評(píng)論寫作（30分）
閱讀下面這篇微型小說，寫一篇評(píng)論文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。
做起來
卡爾維諾（意大利）
這樣一個(gè)鎮(zhèn)子，做什么事情都被禁止了。
現(xiàn)在，因?yàn)槲┮晃幢唤沟木褪羌饽_貓游戲，所以鎮(zhèn)上的臣民就經(jīng)常聚在鎮(zhèn)后邊的草坪上，成天地玩尖腳貓游戲。
因?yàn)榻畋恢朴喌臅r(shí)候總有恰當(dāng)?shù)脑颍詻]有任何人覺得有理由抱怨，也沒人覺得受不了。
幾年過去了。有一天，官員們覺得再?zèng)]有任何理由禁止臣民做這些事了，他們就派了傳令官四處通知人們一切都開禁了。
傳令官來到老百姓喜歡聚集的那些地方。
“聽好了，聽好了，”他們宣布，“所有的都開禁了。”但人們還是玩尖腳貓游戲。
“明白嗎？”傳令官重申，“你們現(xiàn)在可以任意做想做的事了。”
“好的，”臣民們回答。“我們玩尖腳貓。”
那些傳令官一再地提醒他們的臣民，他們又可以回到他們從前曾經(jīng)從事的那些高尚而有用的職業(yè)中去了。但是老百姓都不愿聽，他們繼續(xù)玩尖腳貓，一圈又一圈，甚至都不停下來喘口氣。
看到他們是白費(fèi)勁了，那些傳令官就回去稟報(bào)上面。 “這很容易，”那些官員們說，“現(xiàn)在我們下令禁止尖腳貓。”
人民就是在那時(shí)開始反抗的，殺了部分官員。
然后人民分秒必爭(zhēng)地又回去玩尖腳貓游戲了
考點(diǎn)：
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| | 以《詩品》為例，簡(jiǎn)述中國(guó)古代文論批評(píng)方式特色 | 基礎(chǔ)知識(shí)，但出題方式改變，題目比較簡(jiǎn)單。 |
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| | 改變《童慶炳》教材出題方式，中西文論、文學(xué)理論結(jié)合考察，難度大。 |
中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) | 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)15’ | 簡(jiǎn)述魯迅《阿Q正傳》中阿Q與王胡、小D關(guān)系 | 基礎(chǔ)考點(diǎn)，更加注重文本細(xì)讀 |
中國(guó)當(dāng)代文學(xué)15’ | | 同上，出題點(diǎn)比較新，一反以前“**作品的思想藝術(shù)特色”類似的題目 |
中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)30’ | 從祥林嫂、水生嫂和李雙雙，看中國(guó)農(nóng)村婦女性格和命運(yùn)的變化。 | 常規(guī)基礎(chǔ)題，對(duì)概括能力要求較高 |
| | | 從內(nèi)容著手：不從官員，而要從群眾方面去理解：“做起來”難！惡習(xí)難改，改革維艱，群眾的愚昧等。魯迅說“在中國(guó)動(dòng)一個(gè)桌子都是要流血的”，可以聯(lián)系五四啟蒙艱難，知識(shí)分子改革反而血用開染饅頭等。 |
小的變化：
1、題型變化較大，專業(yè)課一沒有了名詞解釋，簡(jiǎn)答題論述題題目數(shù)量減少，分值大大增大，以前簡(jiǎn)答10分一題，現(xiàn)在15分一題，以前論述25分一題，今年30一題。一題不慎，錯(cuò)失全局。
2、難度增加。由于題量的減少，分值的增大，能力要求提高很多，論述題呈現(xiàn)綜合化的趨勢(shì)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概括分析能力等要求較高。
3、中西文論改變了以前延續(xù)5年指出文論出處，并分析文論的方式，但考查的是重點(diǎn)知識(shí)，出題方式比較常規(guī)，難度并沒有增加。
4、文學(xué)理論基本放棄了以童慶炳《文學(xué)理論教程》的考查模式，呈現(xiàn)出對(duì)于中西文學(xué)理論結(jié)合考查，并十分重視分析概括能力，難度加大。
5、出題模式更新，以前常是“**作品的思想藝術(shù)特色”，今年出題點(diǎn)比較新穎，注重文本細(xì)讀，能避開押題，考查考生的綜合能力。
大方面沒變：
1、注重對(duì)基礎(chǔ)的考查，大部分題目仍然是主干知識(shí)，如中古文論批評(píng)特色，俄國(guó)形式主義，魯迅《阿Q正傳》、《白鹿原》、女性命運(yùn)的變化等。掌握基礎(chǔ)，也就意味著高分。武大仍然注重基礎(chǔ)知識(shí)。
2、題量有變，分值加大，文論部分出題方式改變，但總的來說，出題模式仍然延續(xù)了07年到11年的風(fēng)格，主體題目還是簡(jiǎn)答加論述加文學(xué)評(píng)論寫作。
3、如我在前面一直強(qiáng)調(diào)的，“作品至于考研，就如內(nèi)存至于電腦”，所以要重視作品！今年考查題目中作品和人物形象仍然是重中之重，占有首要的位置，不讀原著，只看教材，或者是習(xí)題集，都是難以得到高分的。
4、許多考題仍然會(huì)是與真題相關(guān)的重要考點(diǎn)：
| 【歷年真題解析與規(guī)律點(diǎn)撥】2012版整理類似考點(diǎn)考題： |
以《詩品》為例，簡(jiǎn)述中國(guó)古代文論批評(píng)方式特色 | 2005年：中國(guó)古代文論的思維方式有哪些特征？ 2006年：從司空?qǐng)D《二十四詩品》看中國(guó)古代文論話語方式的民族特色。 |
| 2005年：陌生化；2010年：文學(xué)性； |
| 2010年：中國(guó)古代文論有“文如其人”之說，18世紀(jì)法國(guó)學(xué)者布封提出“風(fēng)格即人”的觀點(diǎn)。試比較這兩種觀點(diǎn)的異同，并舉例論述之。 |
簡(jiǎn)述魯迅《阿Q正傳》中阿Q與王胡、小D關(guān)系 | 2004年：結(jié)合作品論述魯迅對(duì)鄉(xiāng)土文學(xué)的影響； 2007年：魯迅對(duì)新文學(xué)的影響； 2009年：阿Q的革命觀…… 魯迅歷年為重點(diǎn)，武大最近10年來有10多題出自魯迅考點(diǎn)，不再一一列舉。 |
| 2003：結(jié)合具體作品，論述新時(shí)期以來歷史小說創(chuàng)作的新變 2004年：白嘉軒 2005：如何評(píng)價(jià)90年代的長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作。 |
從祥林嫂、水生嫂和李雙雙，看中國(guó)農(nóng)村婦女性格和命運(yùn)的變化。 | 2000年：比較分析李準(zhǔn)，王汶石的短篇小說創(chuàng)作 2001年：談?wù)勽斞脯F(xiàn)實(shí)題材小說的思想及藝術(shù)特色 2001年：論述孫犁小說的藝術(shù)特色 2004年：十七年文學(xué)中，反映農(nóng)村題材的長(zhǎng)篇小說的主要問題在哪里？ |
文學(xué)評(píng)論寫作點(diǎn)撥：
本短篇小說的評(píng)論文章，應(yīng)該從內(nèi)容著手，去深刻思考之所以出現(xiàn)這樣狀況的原因。在去年《偉大的愚蠢》短篇小說的評(píng)論中，我用了魯迅看客，和國(guó)民愚鈍方面的材料，今年，我依然感覺，我們可以用魯迅的一些話，魯迅的遭遇，以至于20世紀(jì)的中國(guó)，來寫這篇評(píng)論文章。
對(duì)于這篇小說，有一個(gè)最好玩最好笑的理解：群眾的力量是巨大的，如果官員不能滿足群眾的要求，人民群眾必定去推翻它，就如“水能載舟亦能覆舟”。無疑，這種理解是膚淺的，要是放在研究生入學(xué)考試來考查，就實(shí)在是太小兒科了。
前半段明顯讓人感覺這些村民已經(jīng)缺乏了自主意識(shí),失去了反抗的能力，村民對(duì)加之身上的一切都默默地承受...這可不可以理解為愚弱的國(guó)民，如魯迅筆下“哀其不幸怒其不爭(zhēng)”的阿Q、孔乙己之類，或者是總是作為看客的人民大眾，默默承受著權(quán)力和淫威壓在他們身上。
中段,村民對(duì)玩尖腳貓游戲成了習(xí)慣，就如同一只從小被套在小樹樁上的小象，掙脫不開之后，逐漸就失去了抗?fàn)帲蛘呤清佒袆傞_始用冷水煮著的青蛙，剛開始沒反應(yīng)，隨著水溫升高，逐漸已經(jīng)來不及了….不同的是，這里的群眾都沒有反抗，他們是直接接受了官員的安排，讓無聊的游戲成為一種習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就難以廢除掉，逐漸逐漸，成為他們生命的一部分，但不管怎么樣，這游戲的性質(zhì)，依舊是無聊，官員們覺得不夠“高尚”。
最后，當(dāng)官員們開始改過的時(shí)候，群眾卻起來推翻了他們，但這不是中國(guó)式的農(nóng)民革命戰(zhàn)爭(zhēng)，而是一群習(xí)慣了自己生活方式的群眾，推翻了本來可以給他們更多自由的官員，其實(shí)，這是一個(gè)悲劇。魯迅說：在中國(guó)，連搬動(dòng)一張桌子都是要流血的。在這里，我們看到了類似的場(chǎng)景。
當(dāng)群眾無事可做時(shí)候，推翻了官員。統(tǒng)治或者說控制的秘訣在于：給群眾事情做。這很重要！如果沒有事情做，那是很可怕的。誰也不能長(zhǎng)期忍受這種空虛和孤獨(dú)。讓他們做起來，就萬事大吉了，至于為什么要做這個(gè)事情，這個(gè)事情有什么意義，是不是自己內(nèi)心的需要，能不能帶來真正的快樂和幸福，等等，都不重要。
這篇短篇，很大程度上，就是中國(guó)20世紀(jì)的國(guó)情所在。革命的時(shí)候，群眾不理解，愚昧麻木，用革命者的鮮血來治病；革命成功以后，大家都玩著尖腳貓游戲，大家都有事情做，比如大煉鋼鐵，大躍進(jìn)，雖然在政治的集權(quán)下，人們的自由受到限制，但是大家都有游戲玩，大家都很開心，樂此不疲；改革開放到來了，享受到的權(quán)力更多了，這也就意味著我們需要推翻一些過去已經(jīng)被壓抑的東西，現(xiàn)在重拾起來，但因?yàn)樵诩瘷?quán)的環(huán)境下，既得利益的人，已經(jīng)獲得了巨大的成功，現(xiàn)在要?dú)У簟凹饽_貓游戲”，他們不肯了，他們希望繼續(xù)維持原有秩序，他們不需要改革，不需要革新。于是我們看到了當(dāng)今中國(guó)改革的舉步維艱，我們看到我們的社會(huì)止步不前，因?yàn)椋切┩妗凹饽_貓游戲”的人試著把“激進(jìn)改革派”的人推翻，激進(jìn)改革的人害怕，雙方就一直僵持著，僵持著，因此，我們的改革，舉步維艱。
以上是我對(duì)2012年【文學(xué)理論和中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)】真題一個(gè)簡(jiǎn)要分析，可以看出，武大文學(xué)考研繼續(xù)重基礎(chǔ)，繼續(xù)重視作品，主要是小說的考查，繼續(xù)基本保持了2007年到2011年試題出題的模式（雖然在文學(xué)理論、文論方面有著較大的變動(dòng)），十幾年的真題復(fù)習(xí)對(duì)于考研復(fù)習(xí)有著極大的幫助。我在2011年跨考武大的復(fù)習(xí)過程中，也覬覦過北京大學(xué)、北京師范大學(xué)，終究知道自己能力不足，必定考不上，但對(duì)于北大、北師文學(xué)考研題目極度熟悉。11年7月份，在和已考上北師大古代文學(xué)的高中同學(xué)聊天時(shí)候，他說武大文院題目怪、險(xiǎn)、偏，無學(xué)術(shù)深度，不似北大北師大的題目，他認(rèn)為考研題目應(yīng)該有學(xué)術(shù)方面的思想性，對(duì)此，我是比較贊同的。我認(rèn)為，武大文學(xué)院2012的考研真題，注重基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步體現(xiàn)了對(duì)考生能力的要求，題目難度適當(dāng)加大，和北大北師大考研題目風(fēng)格更加接近。在注重細(xì)節(jié)方面，北師大2011年試題考了《死魂靈》幾個(gè)地主各自不同的特點(diǎn)，比12年阿Q與小D,王胡的關(guān)系難度更大。
對(duì)于13年考武大文學(xué)院的同學(xué)們，我想已經(jīng)不能再完全用武大原有的參考書，特別是在文學(xué)理論方面，而需要更加注重能力，注重綜合運(yùn)用能力。這種能力的要求，離不開基礎(chǔ)，需要厚積薄發(fā)，對(duì)于那些要拿高分的同學(xué)來說，需要已報(bào)考北大的力度來報(bào)考武漢大學(xué)文學(xué)院了！
發(fā)表于 2012-1-10 22:49
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