【轉(zhuǎn)】詳解學(xué)術(shù)型專業(yè)型碩士

木人小趙 · 發(fā)表于 2011-3-31 22:11

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”學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士是我國(guó)研究生培養(yǎng)的兩種類型。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)碩士研究生教育主要是培養(yǎng)從事教學(xué)科研的學(xué)術(shù)型碩士，近年社會(huì)對(duì)專業(yè)型碩士需求增加，國(guó)家在政策上也鼓勵(lì)專業(yè)型碩士的培養(yǎng)，專業(yè)型碩士發(fā)展很快，那么兩者究竟有什么不同？

目標(biāo)：學(xué)術(shù)型重科研 專業(yè)型重實(shí)戰(zhàn)

學(xué)術(shù)型碩士以培養(yǎng)科研人員和學(xué)科專家為旨趣，培養(yǎng)這類研究生關(guān)鍵在于通過(guò)傳授系統(tǒng)而完整的學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的創(chuàng)新與發(fā)展。

專業(yè)型碩士教育培養(yǎng)的是高層次的技術(shù)與管理人才，他們應(yīng)具備一定的理論，同時(shí)更應(yīng)是一流的實(shí)干家，是高層次復(fù)合型人才。

課程：學(xué)術(shù)型更傳統(tǒng) 專業(yè)型更機(jī)動(dòng)

學(xué)術(shù)型碩士課程設(shè)置應(yīng)該以學(xué)科知識(shí)體系為框架進(jìn)行構(gòu)建，即公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課，四者按照一定比例組合成有層次、相關(guān)聯(lián)的課程體系。

專業(yè)型碩士課程設(shè)置要符合專業(yè)人士的職業(yè)需求，表現(xiàn)出多元綜合的特性。課程設(shè)置以“職業(yè)能力”為本位進(jìn)行設(shè)計(jì)，按照一定的分類方法，將某一專業(yè)應(yīng)開設(shè)的課程劃分為若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊，所有模塊按照一定的形式組合成一個(gè)系統(tǒng)。

證書：學(xué)術(shù)型、全日制專業(yè)型都有兩證

學(xué)術(shù)型碩士畢業(yè)時(shí)頒發(fā)碩士學(xué)位證書和碩士畢業(yè)證書。全日制專業(yè)型碩士畢業(yè)時(shí)頒發(fā)碩士學(xué)位證書和碩士畢業(yè)證書。很多人擔(dān)心專業(yè)型碩士沒(méi)畢業(yè)證書，是因?yàn)閷⒛壳暗娜罩茖I(yè)型碩士和在職專業(yè)碩士概念相混淆，在職專業(yè)碩士只有學(xué)位證，沒(méi)有畢業(yè)證。

李導(dǎo)：又到了研究生復(fù)試階段，很多考研同學(xué)面臨選擇學(xué)術(shù)型還是專業(yè)型而猶豫不絕，我認(rèn)為兩種類型各有特點(diǎn)，關(guān)鍵在于你將來(lái)的發(fā)展方向，是去高校還是去直接就業(yè)，如果去高校或科研機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)型很適合。如果就業(yè)實(shí)戰(zhàn)性要求高，專業(yè)型碩士是不錯(cuò)的選擇。
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