想起來該去英語面試了,看了下自我介紹,又默背了下,出發(fā)!果然首先還是自我介紹,可能太過緊張了,背到一半突然卡殼,只得來了句“That’s all!Thank you!”。丟人啊!估計那老師只是通過自我介紹看下發(fā)音,因?yàn)槲易晕医榻B完后他又把我介紹的東西挨個問了下。當(dāng)他問我來自山東哪,聽到我回答是鄒城時,突然打斷我說鄒城市是不是在曲阜邊,是孟子的老家。我當(dāng)然說是了。看到他說“我到過那兒,那的人挺好”時露出的的迷死人不償命的笑容,我突然放松了警惕,覺得出去后有必要感慨下自己也會時來運(yùn)轉(zhuǎn),“Every Dog Has His Day”的時候。這哥們突然蹦出來個語速超快的長句,沒有絲毫防備的我只聽見三個關(guān)鍵詞:“WHY” 、“SHANDONGUNIVERSITY” 、“SUFE”。哇咔咔,以為石頭要落地的我才知道那石頭掉水坑里了,濺起的水珠也被我緊張的思考蒸成了霧水繚繞在頭上。想說山大是個綜合院校,西財在經(jīng)濟(jì)界極有聲望時,綜合和聲望卻總是想不起來該用哪兩個詞表達(dá)出來。看著抓耳撓腮的我估計那老師也有點(diǎn)于心不忍了,于是一個“OK”把我從地縫里拉了出來。走之前,我眼睛的余光瞟到了他運(yùn)動手腕寫“80”的動作。這成績,也不知道算是如何!
等到楊花落盡的時候,復(fù)試教室的門終于吱的一聲響了。沒等老師的招呼,我就站起來,邁開雙腿,準(zhǔn)備去勇奪奪命島。或許是一下午的緊張已經(jīng)消耗了過多的體力,走路時大腦的感覺就是在操縱著一部完全陌生的機(jī)器。不管怎樣,憑著堅強(qiáng)的意志,我還是拖著完全似乎不屬于自己的身體有禮貌的做到了開關(guān)門,向老師問好。戰(zhàn)爭即將進(jìn)入白熱化的階段。山雨欲來風(fēng)滿樓,黑云壓城城欲摧。看來我只能甲光向日金鱗開的上陣了。
主面龐老先生只是半仙,自然沒能免俗,開口便讓我在兩分鐘之內(nèi)通過自我介紹讓他對我產(chǎn)生興趣。雖然體力嚴(yán)重透支,但侃過那么些大山的我,侃個兩分鐘的小山的力氣還是能拿出來的。話到中途,不知哪根神經(jīng)又突然繃緊了,鬼使神差的竟說起自己喜歡讀哲學(xué)。攤子都架出去了,貨甭管好壞咱也弄幾件做做樣子,擺幾個哲學(xué)家充充門面吧。可是想了幾圈,腦子楞是一圈沒轉(zhuǎn)。平日里看過的書都到玉皇大帝那報道去了。腦子沒轉(zhuǎn)動但靈光乍現(xiàn)還是閃出來個弗朗西斯?培根。罷罷罷,就他了!講完興趣,就談到了本科學(xué)的課程。為了我的錢途,實(shí)變函數(shù)、泛函分析、微分幾何、隨機(jī)過程、數(shù)理方程、偏微分方程,聽過沒看過的只能統(tǒng)統(tǒng)都搬上來了。自我介紹完了,龐爺爺(借用別人對他的稱謂)緩了緩神,來了句“你自我介紹的最重要的東西沒有說,本科什么學(xué)校的?”真不知道我當(dāng)時確實(shí)是忘了這檔子事還是有意為之的沒說出,反正當(dāng)我說出自己是“XXXX”四個字的時候,看到的只是龐老先生的微笑。
微笑過后的龐老先生開口便是:講的還可以。MGD,要求果然夠嚴(yán)格,我都快玩老命了,竟然才是,“還可以”!從信封里抽到兩張紙條的我坐到置于講臺邊的椅子上。龐老先生先是讓我把第一道題大聲念出來:談一下計量經(jīng)濟(jì)模型的建立步驟及其實(shí)證分析的方法。這下扯了,什么叫實(shí)證檢驗(yàn)我都搞不清楚,只記得西經(jīng)中提到過這個概念。不管了,先糊弄下把計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的建立步驟背出來再說……..實(shí)證檢驗(yàn)方法,????
看著我一臉的窘相,龐老師炮彈般問道: “你做過計量經(jīng)濟(jì)分析沒?”
答曰:沒。
“計量經(jīng)濟(jì)學(xué)你自學(xué)的還是聽過課?”
答曰:自學(xué)。
“看過多長時間?”
“初試前看過一遍,復(fù)試前又看了兩周。復(fù)試看書比較晚的原因是因?yàn)槲业漠厴I(yè)設(shè)計X老師比較嚴(yán)格,每周讓我跟他見兩次,還要講課(X導(dǎo)終于有了用武之地)。”
“學(xué)過什么經(jīng)濟(jì)學(xué)課程?”
“先前打算參加金融聯(lián)考,看過…….”
“沒看過高鴻業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)?”
“看過,初試就考的這個我就沒答。”
…………………
“那你說說計量經(jīng)濟(jì)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ蜋z驗(yàn)中哪一個比較困難。”
…………………………….
“計量經(jīng)濟(jì)模型容易出現(xiàn)的問題。”
“是答XXXX嗎?”
沉默…
“那是答XXXX嗎?”
還是沉默….
旁邊的留短發(fā)著紅衣的老師實(shí)在受不了我這備受剝削的楊白勞了,提示道,就是那幾個假設(shè)。
…..; …..; …..; …..; ……。
答畢,龐老先生道:再念一下第二題。
“請簡述下計量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的假設(shè)。”
當(dāng)我嘹亮的嗓音響徹整個教室的時候,龐老師笑了,其余老師也跟著笑了。只有那一刻,笑聲或許才真正的屬于整個教室吧。
當(dāng)我提醒自己小心有陰謀的時候,那個穿紅衣的年輕老師浩然正氣的聲音才曉得自己又小人了一把:那你就再抽一道題吧。
起身,抽題,回座,整個動作絕對一氣呵成、行云流水充滿美感。
開始念題:“簡述下時間序列的穩(wěn)定性”。
龐老師頷首,開始作答:………。
“回答的不是很準(zhǔn)確,再想想。”
“………………”
“不要背課本嗎,用自己的語言說一下。”
“均值,方差…..”
“還有沒?”
不做聲。
當(dāng)我抬頭用一臉純潔而茫然的眼神盯著龐老的時候,龐老道:“還有協(xié)方差嗎。不難為你了,就這樣吧。”
真的不敢相信,復(fù)試就這樣結(jié)束了。
※ 編輯：寒亭佇雪 于2009-4-30 10:21 編輯本文 |
發(fā)表于 2009-4-30 10:18
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