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主持藝術 920主持人創作基礎
主持藝術專業專業的專業二考察920主持人創作基礎，專業一考察614電影電視基礎理論，考試科目為： ①101思想政治理論 ②204英語（二）或203日語 ③614電影電視基礎理論 ④920主持人創作基礎
【920主持人創作基礎:2023年真題及考試范圍】 一、簡答題(每題20分，共40分) 1.節目主持人使用表情語時應注意什么？ 2.主持人常用的委婉用語策略有哪些？
二、評述題(每題50分，共50分) ![]()
圖片拍攝于1937年，美國肯塔基州路易斯維里遭受洪災，大水吞噬了很多土地和房屋，不少窮苦大眾流離失所，成為領救濟糧的災民，尤其是生活在社會最底層的黑人，每天都需要排著隊等待救濟的面包。懷特的《等救濟糧》在反映這一現象時，選擇了一處災民等待領取救濟糧長隊的后面一塊巨大的廣告牌作為隊伍的背景。 請結合已知信息，談談在客觀新間面前記者是否可以有主觀色彩？ 要求： (1)通過已知文字，對平面靜態的客觀真實的圖片加以描述和解讀，剖析和評論圖片所表現的現象及其本質。 (2)態度鮮明，評述有力；觀點明確具有可信力；邏輯嚴密具有說服力；語言個性具有吸引力。 (3)不少于800字。
三、應用題(每題60分，共60分) ![]()
非物質文化遺產“李氏掐紙”李雪用自己的方式為冬奧助力，利用掐紙技藝，傳遞冬奧精神。制作出形神兼備、惟妙惟肖的2022北京冬奧會和冬殘奧會吉祥物“冰墩墩”、“雪容融”。 請根據已知信息，作全媒體直播報道開場白。 要求： (1)邏輯清晰、視角獨特，抓佳觀眾興趣。 (2)信息飽滿、要點明確 (3)語言生動、幽默風趣，具有個性化，不失學術水準。 (4)不少于1000字。
【920主持人創作基礎:參考書目】 上戲公布的916的參考書是： 1.《傳播學概論》，周慶山，北京大學出版社. 2.《節目主持人導論》，陸錫初，中國傳媒大學出版社. 3.《節目主持語用學》，應天常，中國傳媒大學出版社. 4.《比較新聞傳播學》，童兵，中國人民大學出版社. 5.《播音主持心理學教程》,馬玉坤、高峰強等編，北京大學出版社. 6.《電視節目主持》，趙淑萍，北京師范大學出版.
傳播學概論 ![]()
本書從回顧傳播學理論的起源和發展入手，概述了人類傳播的概念、特征、類型等基本原理和歷史發展，分析了人類傳播的要素和過程的結構與模式，點面結合，分析了人類傳播的內向傳播，人際傳播、組織傳播、大眾傳播、網絡傳播、國際傳播幾大類型的基本理論問題，其中重點闡述了大眾傳播的基本問題、傳播媒介、傳播者、受眾、效果研究、社會影響和社會控制等方面的基本理論問題，同時提出了傳播學的研究方法和傳播理論研究的主要流派和發展趨勢。 本書主要是為了適應高等學校新聞傳播學及相關專業的教學需要而編寫的，也可供其他從事或有志從事傳播職業有關的專業人士作為學習傳播學的參考書。在編寫中注意反映作者長期以來對傳播學理論與實踐問題的獨立思考，也廣泛吸收了國內研究的成果，力求系統和全面反映傳播學理論的基本問題，著重于理論框架的科學性和內容的系統完整性，借助這本書，讀者可以學習和掌握有關傳播學的基本知識，研究成果和運作原理，為今后深入學習和研究新聞與傳播理論打下堅實的基礎。
節目主持人導論 ![]()
《節目主持人導論》共分為十六章，主要內容包括：節目主持人概述；節目主持人的產生與發展；主持人節目概述；中國節目主持人的崛起與走勢等。
節目主持語用學 ![]()
《節目主持語用學》運用現代語言學多種學科分支的研究成果，對當今我國節目主持人語言運用現狀進行了鞭辟入里的分析，深入揭示了節目主持人話語運用的內在規律，提出了不少原創性的理論觀點。 通過對大量主持人語用案例的話語分析，使這部創新之作不僅立論穩實，而且具有積極的實用價值和可操作性。
比較新聞傳播學 ![]()
自1997年國務院學位委員會將新聞傳播學擢升為一級學科以來，中國的新聞傳播學學科建設突飛猛進，有了重大發展，也對教學、科研以及學術著作出版提出了新的、更高的要求。 繼1999年中國人民大學出版社推出“21世紀新聞傳播學系列教材”之后，北京廣播學院出版社、華夏出版社、南京大學出版社、中國社會科學出版社、新華出版社等十余家出版社紛紛推出具有不同特色的教材和國外新聞傳播學大師經典名著漢譯本。但標志本學科學術水平、體現國內新科研成果的專著尚不多見。 同一時期，中國的新聞傳播學教育有了長足進展。新聞傳播學專業點從1994年的66個猛增到2001年的232個。據不完全統計，全國新聞傳播學專業本科、專科在讀人數已達5萬名之多。新聞傳播學學位教育也有新的增長。目前全國設有博士授予點8個，碩士授予點40個。中國人民大學新聞學院、復旦大學新聞學院等一批研究型院系正在崛起。北京大學和清華大學的新聞傳播學教育以高起點、多專業為特色，掀開了這兩所百年名校蓬勃發展的新的一頁。北京廣播學院以令人刮目相看的新水平，躋身中國新聞傳播教育名校之列。武漢大學新聞與傳播學院等以新獲得博士授予點為契機所展開的一系列辦學、科研大手筆，正在展示其特有的風采與魅力。學界和社會都企盼這些中國新聞傳播教育的“梯隊”奉獻推動學科建設的新著作和新成果。 進入新世紀以來，隨著以互聯網為突破口的傳播新媒體的迅速普及，新媒體與傳統媒體的聯手共進，以及億萬國人參與大眾傳播能動性的不斷強化，中國的新聞傳媒事業有了全方位的跳躍式的大發展。人民群眾對大眾傳媒的使用，從來沒有像這樣廣泛、及時、須臾不可或缺，人們難以逃脫無處不在、無時不有的大眾傳媒的深刻影響。以全體國民為對象的新聞傳播學大眾化社會教育，已經刻不容緩地提到全社會，尤其是新聞傳播教育者面前。為民眾提供高質量的新聞傳播學著作，已經成為當前新聞傳播學界的一項迫切任務。 這一切都表明，出版一套滿足學科建設、新聞傳播專業教育和社會教育需求的高水平新聞傳播學學術著作，是當前一項既有學術價值又有現實意義的重要工作。“新聞傳播學文庫”的問世，便是學者們朝著這個方向共同努力的成果之一。 “新聞傳播學文庫”希望對于新聞傳播學學科建設有一些新的突破：探討學科新體系，論證學術新觀點，尋找研究新方法，使用論述新話語，摸索論文新寫法。一句話，同原有的新聞學或傳播學成果相比，應該有一點創新，說一些新話，文庫的作品應該煥發出一點創新意識。 創新首先體現在對舊體系、舊觀念和舊事物的揚棄。這種揚棄之所以必要，人文社會科學工作者之所以擁有理論創新的權利，就在于與時俱進是馬克思主義的理論品質，棄舊揚新是學科發展的必由之路。恩格斯曾經指出，我們的理論是發展的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條。一位俄國作家回憶他同恩格斯的一次談話時說，恩格斯希望俄國人——不僅僅是俄國人，不要去生搬硬套馬克思和他的話，而要根據自己的情況，像馬克思那樣去思考問題，只有在這個意義上，“馬克思主義者”這個詞才有存在的理由。中國與外國不同，舊中國與新中國不同，新中國前30年與后20年不同，在現在的歷史條件下研究當前中國的新聞傳播學，自然應該有不同于外國、不同于舊中國、不同于前30年的方法與結論。因此，“新聞傳播學文庫”對作者及其作品的要求是：把握時代特征，順應時代要求，緊跟時代步伐，站在時代前列，以馬克思主義的理論勇氣和理論魄力，深入計劃經濟到市場經濟的社會轉型期中去，深入黨、政府、傳媒與閱聽人的復雜的傳受關系中去，研究新問題，尋找新方法，獲取新知識，發現新觀點，論證新結論。這是本文庫的宗旨，也是對作者的企盼。我們期待文庫的每一部作品，每一位作者，能有助于把讀者引領到新聞傳播學學術殿堂，向讀者展開一片新的學術天地。 創新必然會有風險。創新意識與風險意識是共生一處的。創新就是做前人未做之事，說前人未說之語，或者是推翻前人已做之事，改正前人已說之語。這種對舊事物舊體系舊觀念的否定，對傳統習慣勢力和陳腐學說的挑戰，對曾經被多少人誦讀過多少年的舊觀點舊話語的批駁，必然會招致舊事物和舊勢力的壓制和打擊。因此，執著于理論創新的學人們，又必須時時喚醒自己的風險意識。再說，當今的社會進步這么迅猛，新聞傳媒事業發展這么飛速，新聞傳播學學科建設顯得相對遲緩和相對落后。這種情況下，“新聞傳播學文庫”作者和作品的一些新觀點新見解的正確性科學性有時難以得到鑒證，即便一些正確的新觀點新見解要成為社會和學人的共識，也有待實踐和時間。因此，張揚創新意識的同時，作者必須具備同樣強烈的風險意識。我們呼吁社會與學人對文庫作者及其作品給予多的寬容與厚愛。這里并不排斥而是真誠歡迎對作品的批評，因為嚴厲而負責的批評，正是對作者及其作品的厚愛。
播音主持心理學教程 ![]()
《播音主持心理學教程》主要介紹播音主持心理學研究的對象、方法、人物和作用，講解播音主持藝術創作過程中的傳者心理、受眾心理、傳受互動心理等重要問題。此外，書中還提供了一定數量的關于心理素質的練習材料，使學習者能夠理論聯系實際。
電視節目主持 ![]()
本書是國家規劃教材《電視節目主持》的*修訂版，作者為中國傳媒大學教授趙淑萍。本版《電視節目主持（修訂版）》主要立足于其基礎性和知識性。本次修訂，重點在于強化本書的基礎性，作為戲劇與影視學專業類下屬的“播音與主持藝術”專業的高校生，其核心課程“播音主持藝術導論”契合《電視節目主持》這本書的基礎導論性質。本書強調，電視節目主持人要想成功地把信息傳達給觀眾，不僅要明白各種體態語言的含義，而且還必須準確完善地使用，使觀眾更好地接受信息。主持人的魅力貴在自然。這里的自然是指體態語言與主持人本人自然而有機的結合，而不是機械地模仿。本書配合《電視采訪學》一起，著重以其“名家編寫”、“經典性”為推廣關鍵詞。本次修訂特別新增了一章的精選案例，即在原書基礎上增加了“第十五章”，內容主要圍繞主持人冠名語境下的特別節目議程設置對精選案例進行解析。如，《小崔會客》的主持人視角；《新聞1 1》的主持人觀察；《泉靈三問》的主持人風格；《小薩探會》的主持人個性；《夏丹追新聞》的主持人特點等。希望帶給讀者新的視域和閱讀的快樂。
上海戲劇學院916廣播電視編導基礎考研資料（24版）
實拍圖如下： ![]()
目前《上海戲劇學院920主持人創作基礎考研資料》很多同學都已經購買了，我們之前也出過使用說明，下面咱們說一個簡單的復習方法。 這幾本教材不應該單獨使用，而是需要結合起來來看，下面我們按照三輪復習的思路，給同學們說明一下如何復習，放在同一行的為同時看的資料。 第一輪復習 主持人創作+著名主持人 中國電視藝術發展史+中國廣播電視藝術簡史
傳播理論重要知識點 第二輪復習 主持人創作+著名主持人+傳播理論重要知識點
中國電視藝術發展史+中國廣播電視藝術簡史
第三輪復習 主持人創作+著名主持人+中國電視藝術發展史+中國廣播電視藝術簡史
傳播理論重要知識點
第一輪復習 主持人創作+著名主持人：先學習主持人理論資料，構建知識體系，掌握主持藝術特點。 中國電視藝術發展史+中國廣播電視藝術簡史：通過這兩本資料掌握補充主持人創作的內容，同時也運用這些資料來解讀作品。 傳播理論重要知識點：用傳播學理論補充主持藝術的論點。
第二輪復習 主持人創作+著名主持人+傳播理論重要知識點：通過主持人與傳播學資料，來看自己的記憶是否準確，是否有遺漏的知識點； 中國電視藝術發展史+中國廣播電視藝術簡史：用這兩本資料將自己遺忘的知識點補足；在做題分析時，運用理論資料，與主持人理論結合分析。
第三輪復習（考前） 主持人創作+著名主持人+中國電視藝術發展史+中國廣播電視藝術簡史：第三輪可以直接開始做資料里的題目，分析資料里的作品，結合理論來解答，一定要做到有理有據。 傳播理論重要知識點：考前用傳播學資料再次進行查缺補漏。
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發表于 2023-4-10 18:15
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