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[color=rgb(*, *, *)]文章導讀 [color=rgb(*, *, *)]本文包含以下內容：①學校/學院介紹②專業學制③擬錄取名單④就業介紹⑤報錄比剖析⑥考試科目介紹⑦考試備考策略
[color=rgb(*, *, *)]01學校/學院介紹
[color=rgb(*, *, *)]學院介紹 [color=rgb(*, *, *)]文學院
[color=rgb(*, *, *)]文學院 [color=rgb(*, *, *)]暨南大學文史學科創建于1927年，文學院創立于1929年，是我校成立最早的學院之一，現設有中國語言文學系、歷史學系、中國文化史籍研究所、中外關系研究所和哲學研究所等5個系級教學科研單位。目前擁有3個博士后科研流動站，3個一級學科博士點（中國語言文學、中國史、世界史）、19個二級學科博士點、4個一級學科碩士點（中國語言文學、中國史、世界史、哲學）和19個二級學科碩士點，有文物與博物館學、出版2個專業學位碩士點，漢語言文學、歷史學2個本科專業。漢語言文學、歷史學全部入選第一批國家一流本科專業建設點。 [color=rgb(*, *, *)]學院現有在讀本科生949人，在讀研究生843人，其中博士生217人，碩士生626人（2022年9月統計），可以滿足修讀不同層次課程（含雙學位）、實現全方位多層次學術交流的需要。 [color=rgb(*, *, *)]1949年以前的各個時期，在隨學校二十年輾轉遷徙中，始終保留文學院的設置。文學院名家薈萃，人才濟濟，鴻彥碩學，流光溢彩，有云蒸霞蔚之盛。先后有陳鐘凡、鄭振鐸等13位全國著名學者擔任院長，相繼有夏丏尊、許德珩、周谷城、何炳松、梁實秋、沈從文、李健吾、錢鐘書、洪深、曹聚仁、沈端先（夏衍）等一大批名彥學者在文學院各系親執教鞭，授業解惑。1958 年重建以來，有朱杰勤、金應熙、陳樂素、陳序經、蕭殷、黃軼球、何家槐、郭安仁（麗尼）、秦牧等著名專家學者任教。
[color=rgb(*, *, *)]華文學院 [color=rgb(*, *, *)]暨南大學是中國第一所由政府創辦的百年僑校，學校前身是 1906 年清政府創立于南京的暨南學堂。后遷至上海，1927 年更名為國立暨南大學；1978 年在廣州復辦。暨南大學華文學院系于1993年經國家教育部、國務院僑辦批準，由廣州華僑學生補習學校（1953年成立）并入暨南大學，與暨南大學對外漢語教學系（1985年成立）及預科部（1925年成立）合并組建而成。華文學院長期致力于華文教育和漢語國際教育，是暨南大學“面向海外，面向港澳臺”開展華文教育、漢語國際教育及預科教育的專門學院，肩負著百年僑校為海外華僑華人和港澳臺地區培養人才的歷史使命，是學校大力實施“僑校+名校”發展戰略中的一張特色名片。 [color=rgb(*, *, *)]華文學院先后被國家教育部確定為“國家對外漢語教學基地”（2004）、“支持周邊國家漢語教學重點院校”（2000）；被中國孔子學院總部/國家漢辦確定為“孔子學院外派漢語師資崗前培訓院校”（20*）；被國務院僑務辦公室確定為“華文教育基地”（2003）；與教育部語言文字信息管理司共建“海外華語研究中心”（2005）；現為中國漢語水平考試（HSK）初、中、高級考點，商務漢語考試（BCT）考點，中國語檢定考試考點（面向日本考生）；是中國普通高校對外聯合招生考試點和暨南大學、華僑大學兩校聯合對外招生主考點。近年來，結合暨南大學“高水平大學”和“雙一流”建設的具體目標，華文學院將未來發展定位為“建設國際上有一定影響力的語言文化學院”。
[color=rgb(*, *, *)]02專業方向及學制 [color=rgb(*, *, *)]學院：
[color=rgb(*, *, *)]006文學院 [color=rgb(*, *, *)]007華文學院 [color=rgb(*, *, *)]適用專業： [color=rgb(*, *, *)]【050101】文藝學 [color=rgb(*, *, *)]【050103】漢語言文字學 [color=rgb(*, *, *)]【050104】中國古典文獻學 [color=rgb(*, *, *)]【050105】中國古代文學 [color=rgb(*, *, *)]【050106】中國現當代文學 [color=rgb(*, *, *)]【050107】中國少數民族語言文學 [color=rgb(*, *, *)]【050108】比較文學與世界文學 [color=rgb(*, *, *)]【050102】語言學及應用語言學 [color=rgb(*, *, *)]【0501Z2】海外華語及華文教學 [color=rgb(*, *, *)]學碩學制：3年 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]()
[color=rgb(*, *, *)]學費獎學金情況 [color=rgb(*, *, *)]1、關于學費（學費以廣東省物價局最后核定的為準。） [color=rgb(*, *, *)]（一）非定向就業全日制學術型碩士生8000元/年；定向就業學術型碩士生28000元/年。 [color=rgb(*, *, *)]（二）“少數民族高層次骨干人才計劃” 碩士生8000元/年（不分學碩和專碩）。學術型各專業學制均為3年，專業學位學制為2—3年。 [color=rgb(*, *, *)]2、為了激勵研究生安心學習、積極開拓創新，保障研究生的學習和生活，建立了以國家獎助為主，社會資助為輔，學校補助為補充的研究生獎助體系，基本做到多層次、寬渠道、高激勵。目前，符合條件的碩士研究生每年最低可獲得0.9萬資助，累計最高超10萬。（具體以學校實際發文為準） ![]()
[color=rgb(*, *, *)]03擬錄取名單
[color=rgb(*, *, *)]文學院 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() [img=554,1*]https://pic1.zhimg.com/80/*2-63*b5e516ba04bfdc6e339d761f5eac_720w.webp[/img][color=rgb(*, *, *)]華文學院 ![]() ![]()
[color=rgb(*, *, *)]04就業介紹
[color=rgb(*, *, *)]文藝學：文藝學專業隸屬于文學大類，其就業范圍比較廣，古今中外樣樣*涉及。就業去向主要是去學校從事教學或研究工作。大部分此專業的畢業生從事與文藝學相關的文學編輯，另外就是與文藝相關的創作、評論、科研工作；還可以做政府、企事業單位的宣傳、廣告、媒體管理等工作。2、文藝學相關職位：文藝頻道編輯、文藝策劃、社科類圖書編輯、電視攝像記者等。
[color=rgb(*, *, *)]漢語言文字學：隨中國向外資開放廣告行業，國內廣告行業的人才需求會迅速增長，廣告創意、文案策 劃、廣告銷售都是漢語言文學專業畢業生比較占優的職業。總體而言，漢語言文學畢業生既可在科研機關、高校從事研究、教學工作，又可從事對外漢語教學工作，還可在黨政機關，以及報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯網、對外交流等其他企事業部門從事語言文字工作。而且，漢語言文學專業畢業生的求職崗位已不再局限于編輯和記者，策劃、廣告、發行、排版、設計等都可納入自己的就業視野。 [color=rgb(*, *, *)]中國古典文獻學：古典文獻學要培養的是有扎實的文獻學基礎，能夠進行古籍整理和研究的專門人才。學生畢業后可到高校、出版社或研究所從事古籍整理、出版或研究工作，也可從事其他與語言文字處理有關的工作。由于學生一般*扎實的寫作功底和語言表達能力，所以適應性很強，就業路徑也比較寬。 [color=rgb(*, *, *)]中國古代文學：從現實的角度看，中國古代文學的應用范圍不是很廣泛，但在提升素質，升華思想，增加內涵等方面有著不可或缺的作用該專業的畢業生知識廣闊，適應能力強，尤其在文化界大有用武之地。可以從事以下工作： [color=rgb(*, *, *)]（1）適合到大中專院校從事中國古代文學、中國文學批評史、中國文化史的教學研究工作。 [color=rgb(*, *, *)]（2）適合到編輯出版、文化宣傳部門從事編輯、文秘、管理工作。 [color=rgb(*, *, *)]（3）適合到各級社科研究部門從事科研工作。 [color=rgb(*, *, *)]中國現當代文學：中國現當代文學專業畢業生能從事的工作：可在高等院校和科研機構中從事教學和科研工作；在科技政策部門、企事業單位從事科技管理工作以及有關咨詢、宣傳、編輯和出版工作。該碩士點的培養方式，決定了學生有較廣泛較強的適應性，就業方向也隨之拓展。畢業生適于教學、科研、出版、傳播媒體、文化機構、公共事務、企業文化等部門的復合型高級人才需求，也有從事創作、評論、策劃等創造性工作的自由空間。 [color=rgb(*, *, *)]中國少數民族語言文學：該專業培養具備有關少數民族語言文學全面系統知識，對與少數民族語言、文字、文學、文獻的教學研究、編輯翻譯、新聞文學等方面工作的少數民族語言文學專業就有廣闊的發展前景。畢業生主要到少數民族教育文化部門及相關單位工作。中國少數民族語言文學專業的就業面比較狹窄，但是就業前景還是很好的，畢業生主要到少數民族教育文化部門及相關單位從事有關少數民族語言文字、文學、文獻的教學、研究、編輯、翻譯、新聞、文學創作等方面工作。 [color=rgb(*, *, *)]比較文學與世界文學：專業主要培養能勝任高校比較文學、世界文學教學科研，出版編輯、中外文化交流等有關部門實際工作的高層次專門人才，就業前景還是很好的。畢業生可在中外文學比較研究、外國文學研究以及跨文化交流、譯介與傳播等領域從事相關工作；可從事與文藝相關的創作、評論、編輯、科研與教學工作；可在政府、企事業單位從事宣傳、廣告、文化交流、媒體管理等工作。 [color=rgb(*, *, *)]語言學及應用語言學：就業方向廣泛，可以選擇的職業有公務員、教師、編輯、記者、國企文秘、高校科研人員；所在的行業可以是教育行業、信息技術行業、管理行業、大眾媒體行業、創意藝術行業、社會工作及輔導行業、以及高等院校、新聞出版社、機關企事業單位等；目前來看，政府機關單位、國企、媒體、出版、廣告和市場營銷對于語言學人才需求量是很大的。 [color=rgb(*, *, *)]海外華語及華文教學：一般的畢業生都致力于海外華文教育事業，服務于廣大華僑華人，將所學知識服務于海外華人華僑社會，成為聯系祖籍國與居住國之間的友好使者，多元文化的傳遞者，攜手推動中外文化的交流與融合，共同促進世界的和平與發展。畢業生適合在海外華文教育機構、海外華文媒體、華人社團等機構從事漢語教師、編輯、記者等工作。
[color=rgb(*, *, *)]05報錄比剖析
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[color=rgb(*, *, *)]06考試科目介紹
[color=rgb(*, *, *)]初試考試科目： [color=rgb(*, *, *)]①101思想政治理論 [color=rgb(*, *, *)]②201英語（一） [color=rgb(*, *, *)]③705語言文學基礎理論 [color=rgb(*, *, *)]④807閱讀與寫作
[color=rgb(*, *, *)]101思想政治理論：全國統考科目，考試大綱、考試題型以教育部公布為準。 [color=rgb(*, *, *)]201英語（一）：全國統考科目，考試大綱、考試題型以教育部公布為準。
[color=rgb(*, *, *)]《705語言文學基礎理論》考試題型： [color=rgb(*, *, *)]（一）名詞解釋（每小題 6 分，共 30 分） [color=rgb(*, *, *)]（二）簡答（5 小題選作 3 題，每小題 20 分，共 60 分，多選不給分） [color=rgb(*, *, *)]（三）論述（6 小題選作 2 題，每小題 30 分，共 60 分，多選不給分）
[color=rgb(*, *, *)]《807閱讀與寫作》考試題型： [color=rgb(*, *, *)]《閱讀與寫作》共五小題，任選三題，每題 50 分，共 150 分，多選不給分。 [color=rgb(*, *, *)]初式參考書目 [color=rgb(*, *, *)]初試參考書目：
[color=rgb(*, *, *)]《705語言文學基礎理論》初試參考書目 [color=rgb(*, *, *)]1.《中國文學史》（第三版) 袁行霈 [color=rgb(*, *, *)]2.《中國文學批判小史》 周勛初 [color=rgb(*, *, *)]3.《中國現代文學三十年》 (修訂版) 錢理群 [color=rgb(*, *, *)]4.《中國當代文學史教程》（第二版）陳恩和 [color=rgb(*, *, *)]5.《外國文學史》（第三版） 鄭克魯 [color=rgb(*, *, *)]6.《文學理論教程》（修訂二版） 童慶炳 [color=rgb(*, *, *)]7.《語言學綱要》 葉蜚聲和熊焰 [color=rgb(*, *, *)]8.《古代漢語》 王彥坤，朱承平和熊蜚 [color=rgb(*, *, *)]9.《現代漢語通論》 邵敬敏 ![]() ![]() ![]() [img=*1,242]https://pic2.zhimg.com/80/*2-2943bd357268786d3d1c4a1f1b84755d_720w.webp[/img]![]() ![]() ![]() ![]()
[color=rgb(*, *, *)]《807閱讀與寫作》初試參考書目 [color=rgb(*, *, *)]1.孫玉石《中國現當代小說名作欣賞》、《中國現代詩導讀》 [color=rgb(*, *, *)]2.王耀輝《文學文本解讀》 [color=rgb(*, *, *)]3.劉俐俐《中國現代經典小說文本分析》 [color=rgb(*, *, *)]4.邱運華《文學批評方法與案例》 [color=rgb(*, *, *)]5.周志雄《文學評論寫作實用教程》 ![]() ![]() ![]() [img=*1,234]https://pic3.zhimg.com/80/*2-bf3311a2bd244f54fb7dc4deab322bd2_720w.webp[/img]![]() ![]()
[color=rgb(*, *, *)]《705語言文學基礎理論》考試大綱： [color=rgb(*, *, *)]Ⅰ.考查目標 [color=rgb(*, *, *)]中文各學科的基本概念、知識、原理和相關重要作品、人物，要求考生比較系統地掌握本科階段所學全部內容，具有初步的分析和解決問題的能力。 [color=rgb(*, *, *)]Ⅱ.考查范圍 [color=rgb(*, *, *)]本課程主要考查本科階段所學的《文學概論》、《古代文學》、《現當代文學》、《外國文學》、《現代漢語》、《古代漢語》、《語言學概論》共七門課程的基本內容。《文學概論》要求學生掌握本課程的相關概念、知識、原理；《古代文學》、《現當代文學》、《外國文學》、要求學生掌握及知曉相關重要作品、人物、流派及文學現象，具備閱讀和分析古今中外文學作品的基本能力；《語言學概論》、《現代漢語》和《古代漢語》要求學生了解語言學研究的對象、目的及現代漢語和古代漢語的功能和特點，能運用所學的漢語知識，對一些漢語現象進行基本的理論分析。 [color=rgb(*, *, *)]Ⅲ.考試形式和試卷結構 [color=rgb(*, *, *)]一、試卷總分數及考試時間 [color=rgb(*, *, *)]本試卷滿分為 150 分，考試時間為 *0 分鐘 [color=rgb(*, *, *)]二、答題方式 [color=rgb(*, *, *)]答題方式為閉卷、筆試 [color=rgb(*, *, *)]三、試卷內容結構 [color=rgb(*, *, *)]文學知識（60%） [color=rgb(*, *, *)]語言學知識（40%） [color=rgb(*, *, *)]四、試卷題型結構 [color=rgb(*, *, *)]（一）名詞解釋（每小題 6 分，共 30 分） [color=rgb(*, *, *)]（二）簡答（5 小題選作 3 題，每小題 20 分，共 60 分，多選不給分） [color=rgb(*, *, *)]（三）論述（6 小題選作 2 題，每小題 30 分，共 60 分，多選不給分） [color=rgb(*, *, *)]Ⅳ.試題示例 [color=rgb(*, *, *)]一、名詞解釋（共 5 題，每題 6 分，共 30 分）： [color=rgb(*, *, *)]1、《洛神賦》 [color=rgb(*, *, *)]2、《文學革命論》 [color=rgb(*, *, *)]3、現代漢語 [color=rgb(*, *, *)]4、典型 [color=rgb(*, *, *)]5、“意象派”詩歌 [color=rgb(*, *, *)]二、簡答題（請在下列 5 題中任選 3 題完成，每題 20 分，共 60 分，多選不得分）： [color=rgb(*, *, *)]1、試論明代前后七子文學復古的得失與影響。 [color=rgb(*, *, *)]2、簡述 1930 年代茅盾的小說創作概況和主要特點。 [color=rgb(*, *, *)]3、舉例說明“聲調、調值、調型、調號、調類”的定義。 [color=rgb(*, *, *)]4、什么是文學的風格和流派？ [color=rgb(*, *, *)]5、簡述歐洲古典主義文學產生的歷史背景及其基本特征。 [color=rgb(*, *, *)]三、論述題（請在下列 6 題中任選 2 題完成，每題 30 分，共 60 分，多選不得分。） [color=rgb(*, *, *)]1、以具體實例分析李商隱詩歌的藝術成就。 [color=rgb(*, *, *)]2、結合時代文化背景，比較“傷痕文學”與“反思文學”在創作上的同與異，并作簡要的評判。 [color=rgb(*, *, *)]3、什么是中心詞分析法？其特點有哪些？什么是層次分析法？其原則有哪些？請舉例說明并比較二者差異。 [color=rgb(*, *, *)]4、曹丕指出：“文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致。譬諸音樂，曲度雖均，節奏同檢；至于引氣不齊，巧拙有素，雖在父兄，不能以移子弟。”（曹丕：《典論·論文》）請分析這段材料。 [color=rgb(*, *, *)]5、試論古希臘神話的主要內容及其意義。 [color=rgb(*, *, *)]6、簡述你熟悉的一種少數民族語言的基本特點；或簡述一位當代少數民族作家的創作。
[color=rgb(*, *, *)]《807閱讀與寫作》考試大綱： [color=rgb(*, *, *)]Ⅰ.考查目標 [color=rgb(*, *, *)]閱讀和鑒賞語言文學作品的能力、運用所給材料撰寫簡單的語言學和文學評論的能力。 [color=rgb(*, *, *)]Ⅱ.考查范圍 [color=rgb(*, *, *)]古代文學、現當代文學及外國文學作品及評論；語言學和語言現象的評述分析。 [color=rgb(*, *, *)]Ⅲ.考試形式和試卷結構 [color=rgb(*, *, *)]一、試卷總分數及考試時間 [color=rgb(*, *, *)]本試卷滿分為 150 分，考試時間為 *0 分鐘 [color=rgb(*, *, *)]二、答題方式 [color=rgb(*, *, *)]答題方式為閉卷、筆試 [color=rgb(*, *, *)]三、試卷內容結構 [color=rgb(*, *, *)]文學知識（70%） [color=rgb(*, *, *)]語言學知識（30%） [color=rgb(*, *, *)]四、試卷題型結構 [color=rgb(*, *, *)]《閱讀與寫作》共五小題，任選三題，每題 50 分，共 150 分，多選不給分。 [color=rgb(*, *, *)]Ⅳ.試題示例 [color=rgb(*, *, *)]一、閱讀下面一段文字，依據中國古代文學史實，寫一段文學評論。可自擬題目。 [color=rgb(*, *, *)]予歷覽古今歌詩，自《風》、《騷》之后，蘇、李以還，李陵、蘇武始為五言詩。次及鮑、謝徒，迄于李、杜輩，其間詞人聞知者累百，詩章流傳者巨萬。觀其所自，多因讒冤譴逐，征戍行旅，凍餒病老，存歿別離，情發于中，文形于外。故憤憂怨傷之作，通計今古，什八九焉。世所謂文士多數奇，詩人尤命薄，于斯見矣。 [color=rgb(*, *, *)]——白居易《序洛詩》 [color=rgb(*, *, *)]二、閱讀作品，寫一篇文學評論。要求：1、題目自擬；2、針對作品進行評論。 [color=rgb(*, *, *)]合歡樹 [color=rgb(*, *, *)]史鐵生 [color=rgb(*, *, *)]10 歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到 10 歲呢。”我聽得掃興，故意笑：“可能?什么叫‘可能還不到’?”她就解釋。我裝做根本不在意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。20 歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應該再干點別的事，先后改變了幾次主意，最后想學寫作。母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發。醫院已經明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸。“別浪費時間啦，根本沒用!”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境。“再試一回，不試你怎么知道有用沒用?”她每說一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫院的大夫說，這實在太懸了，對于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢?我還總是在留神呀!”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。 [color=rgb(*, *, *)]后來她發現我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時候也喜歡文學，跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作。你小時候的作文不是得過第一嗎?那就寫著試試看。”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。 [color=rgb(*, *, *)]30 歲時，我的第一篇小說發表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說也獲了獎，母親已離開我整整 7 年了。 [color=rgb(*, *, *)]獲獎之后，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲了出去。坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得到一點兒安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里吹過。 [color=rgb(*, *, *)]我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院子去。小院兒在一個大院的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個小院子，推說手搖車進去不方便。院子里的老太太們還都把我當兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院子去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙就不再說，忙扯到別的，說起我們原來住的房子里現在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。 [color=rgb(*, *, *)]我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處，第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢太大意。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲哀弄得我們都把那棵小樹忘記了。 [color=rgb(*, *, *)]與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎? [color=rgb(*, *, *)]院子里的老太太們還是那么喜歡我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要;還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴大了，過道窄得一個人推自行車進去也要側身。我問起那棵合歡樹，大伙兒說，年年都開花，長得跟房子一樣高了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。 [color=rgb(*, *, *)]我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會兒。悲傷也成享受。 [color=rgb(*, *, *)]有那么一天，那個孩子長大了。會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。 [color=rgb(*, *, *)]三 、仔細閱讀下面語言學家呂叔湘先生關于漢語語法的特點的短文，結合自己的知識結構和認識理解，寫一篇篇幅不少于 600 字的評論，題目自擬。 [color=rgb(*, *, *)]語法這東西，有人說是漢語沒有。當我還是一個中學生的時候，不知道從哪兒聽來這種高論，就在作文里發揮一通，居然博得老師許多濃圈密點，現在想起來十分可笑。一種語言怎么能夠沒有語法呢？要是沒有語法，就剩下幾千個字，可以隨便湊合，那就像幾千人住在一個地方，生活、工作都沒有“一定之規”，豈不是天下大亂，還成為一個什么社會呢？如果說漢語沒有語法，意思是漢語沒有變格、變位那些花樣兒，那倒還講得通。可是，語法當然不能限于變格、變位。任何語言里的任何一句話，它的意義絕不等于一個一個字的意義的總和，而是還多點兒什么。按數學上的道理，二加二只能等于四，不能等于五。語言里可不是這樣。最有力的證明就是，拿相同的多少個字放在一塊了，能產生兩種（有時候還不止兩種）不同的意義，這種意義上的差別肯定不是字義本身帶來的，而是語法差別產生的。如： [color=rgb(*, *, *)]（1）a. 資本主義國家—/—國家資本主義； [color=rgb(*, *, *)]b. 再談一會兒—/—一會兒再談； [color=rgb(*, *, *)]c. 她是不止一個孩子的母親—/—她不止是一個孩子的母親； [color=rgb(*, *, *)]（2）a. 他和你的老師（歧解） [color=rgb(*, *, *)]b. 找他的人沒找著（歧解） [color=rgb(*, *, *)]c. 結合教學實習檢修安裝醫療器械（歧解） [color=rgb(*, *, *)]（3）a. “煮餃子（吃）”與“（吃）煮餃子”中“煮餃子”的意義不同。 [color=rgb(*, *, *)]b. 讓這個人誰都認得（歧義） [color=rgb(*, *, *)]c. 女子理發店（歧義） [color=rgb(*, *, *)]四、請結合中外文學史，論述“文變染乎世情，興廢系于時序”的觀點。 [color=rgb(*, *, *)]五、分析以下詩歌的思想內容和藝術特征。 [color=rgb(*, *, *)]感應 [color=rgb(*, *, *)]自然是一座神殿，那里有活的柱子 [color=rgb(*, *, *)]不時發出一些含糊不清的語音； [color=rgb(*, *, *)]行人經過該處，穿過象征的森林， [color=rgb(*, *, *)]森林露出親切的眼光對人注視。 [color=rgb(*, *, *)]仿佛遠遠傳來一些悠長的回音， [color=rgb(*, *, *)]互相混成幽昧而深邃的統一體， [color=rgb(*, *, *)]像黑夜又像光明一樣茫無邊際， [color=rgb(*, *, *)]芳香、色彩、音響全在互相感應。 [color=rgb(*, *, *)]有些芳香新鮮得像兒童肌膚一樣， [color=rgb(*, *, *)]柔和得像雙簧管，綠油油像牧場， [color=rgb(*, *, *)]——另外一些，腐朽、豐富、得意揚揚， [color=rgb(*, *, *)]具有一種無限物的擴展力量， [color=rgb(*, *, *)]仿佛琥珀、麝香、安息香和乳香， [color=rgb(*, *, *)]在歌唱著精神和感官的熱狂
[color=rgb(*, *, *)]07考試備考策略 [color=rgb(*, *, *)]政治：
[color=rgb(*, *, *)]政治不用太早開始，暑假再開始即可，但是開始之后最好能夠每天都堅持下去。看一章《精講精練》，做一章《1000題》，1000題至少要做2-3遍，最好每天都看一小會兒。1000題的作用是幫助理解和記憶零碎知識點，題目不新，考到的可能性也很小，但是這也是夯實基礎最重要的一個環節。之后就是11月份，《肖八》、《時政》都要看和背，12月份可以做模擬卷，做好分析，到后期會發現每個老師的出題風格、側重點相差很大，所以一定要盡可能多的去關注不同風格卷子上的考點，把不知道的考點記下來，等上考場的時候雖然沒碰到一模一樣的題，但是很多考點都見過，多做肯定沒錯。
[color=rgb(*, *, *)]英語： [color=rgb(*, *, *)]首先單詞，反復背誦，6月第一輪結束開始第二輪復習，單詞書過完第一輪，第二輪背誦。同時開始同步整理真題詞匯背誦。然后是閱讀。閱讀無非是多做反復做真題10年真題，一般做到第三遍幾乎已經全部記得答案。另外新題型最好還是找一些老師的視頻看看，學老師的解題方法。最后就是作文，可以看作文視頻，把里面的句子和文段背了，作文其實基本上就這樣了。
[color=rgb(*, *, *)]專業課： [color=rgb(*, *, *)]1. 主要是閱讀教材，掃盲式進行，盡量不留死角。 [color=rgb(*, *, *)]2. 做筆記和框架，對重要的知識點進行筆記整理，同時利用關鍵字做框架。 [color=rgb(*, *, *)]3. 抽空把真題研究了一下，歸納各科主要的考法，把歷年真題題目寫在了課本目錄的旁邊，這樣子哪些重點哪些次重點一目了然。 [color=rgb(*, *, *)]4. 專業課的復習要結合真題，根據真題的出題方法和真題顯示的重點進行背誦，同時還要背誦輔導書，學習輔導書給出的答案的答題方法。看書背誦的時候多想一想，這些知識點可以怎么出題。 [color=rgb(*, *, *)]5. 做真題。真題涉及的知識點在看書的時候已經背誦了，但是如何組織成答案還需要思考。 [color=rgb(*, *, *)]6. 抓住重點中的重點知識去背誦，不鉆牛角尖，保證看的背的一定完全掌握，同時注意知識的聯系性，之前的框架就很好發揮作用。
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發表于 2022-11-16 15:08
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