留學(xué)生作業(yè)中的body部分該怎么完成？

BayDue呀 · 發(fā)表于 2022-7-1 11:30

　　留學(xué)生作業(yè)寫作的題型早已選好啦、材料早已搜集完后，連開始段早已類似完成了，可是不清楚論文正文要怎么寫?有時(shí)教師給學(xué)生們的評(píng)價(jià)說main body弄得too descriptive或too short，這一管理中心一部分究竟怎樣要著手?在這兒我們一起談一談吧。

　　文章正文的目地

　　Main body是緊緊圍繞著文字關(guān)鍵論點(diǎn)論據(jù)而進(jìn)行的。根據(jù)感染力、引入及其邏輯推理，文章正文為學(xué)生們的關(guān)鍵論點(diǎn)論據(jù)出示詳盡的信息內(nèi)容，而其方式會(huì)各種各樣：數(shù)據(jù)信息和數(shù)據(jù)圖表、實(shí)際的實(shí)例和客觀事實(shí)、經(jīng)典著作引入等。在論文寫作body里面大家必須明確提出好多個(gè)至關(guān)重要的問題并從不一樣層面剖析他們，而所述各種各樣事實(shí)論據(jù)在這里為支撐點(diǎn)大家的觀點(diǎn)而用。根據(jù)學(xué)術(shù)研究材料的搜集和剖析，main body聯(lián)接針對(duì)文章內(nèi)容不一樣的觀點(diǎn)，為此保持文字的辨癥和普遍性。

　　文章正文功效

　　為了更好地支撐點(diǎn)某一觀點(diǎn)或針對(duì)文章內(nèi)容topic or research question提出質(zhì)疑，文章正文要闡述學(xué)員的本人論點(diǎn)論據(jù)、別人的見解及其別的與主題風(fēng)格基本信息;

　　給閱讀者出示主題風(fēng)格概述，從不一樣視角來談一談本主題風(fēng)格的至關(guān)重要的問題;

　　討論畢業(yè)論文topic優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是假如學(xué)生們必須‘discuss’或‘evaluate’一些議案;

　　強(qiáng)調(diào)并簡(jiǎn)述不一樣見解的不同點(diǎn)點(diǎn);

　　闡述早已存有的論點(diǎn)論據(jù)并出示有關(guān)案例研究或?qū)嶋H的事例抽出來最有效的論點(diǎn)論據(jù)等。

　　文章正文中構(gòu)造

　　文章正文每文章段落具備2個(gè)不能缺乏的一部分，即主題風(fēng)格句及其其適用事實(shí)論據(jù)，而在其中主題風(fēng)格句(topic sentence)必須尤其注意關(guān)心。論文正文每一個(gè)文章段落的主題思想是在主題風(fēng)格句明確提出的，而且這是一個(gè)實(shí)際的、十分明確的見解而不是人云亦云的話題討論或一個(gè)客觀事實(shí)。主題風(fēng)格句一般來說在文章段落的逐漸，如果寫的好，那么文章正文文章段落第一句話聯(lián)接在一起可以搭建整文的構(gòu)思架構(gòu)。下邊我給學(xué)生們舉個(gè)事例，請(qǐng)查詢一篇文章每過文章段落第一句話：

　　主題風(fēng)格：Why Italy in 1860 was seen as an unlikely nation?

　　One of the obstacles to the unification of the Italian nation was the failure of the majority of the population to take up the cause of unification...........

　　Main point in the paragraph presented as the topic sentence

　　文章段落中的關(guān)鍵點(diǎn)表明為主題風(fēng)格句

　　The divisiveness between the states was another major obstacle to national unity.....................

　　Main point in the paragraph presented as the topic sentence

　　The mistrust that existed between the states also created an obstacle for unification.....................

　　Main point in the paragraph presented as the topic sentence

　　A further obstacle obstructing the formation of a united Italy was the lack of common goals and the poor planning associated with the unification uprisings that were occurring throughout Italy.....................

　　Main point in the paragraph presented as the topic sentence.Essay writing service on ww w.cieae.n et

　　The final major obstacle to the unification of the Italian nation was the dislike and disagreement between the main agitators in the independence movement know as"Il Risorgimento"..............

　　Main point in the paragraph presented as the topic sentence

　　(引入于R.Woodward-Kron,E.Thomson&J.Meek(2000)Academic Writing:a language based guide(CD-ROM),University of Wollongong)

　　針對(duì)文章段落中間的承前啟后的關(guān)聯(lián)，必須留意連詞的應(yīng)用。在所述的事例里面，“one of the obstacles”,“another major obstacle”,“also created an obstacle”,“a further obstacle”,“the final major obstacle”全是保證文章正文過渡的連詞，都讓段與段中間對(duì)接更暢順。

　　Supporting details能夠來源于別的學(xué)術(shù)研究材料的見解，但肯定不必立即剽竊別人的著作!無需一條一條把適用大家見解的事實(shí)論據(jù)整理出來，而必須強(qiáng)調(diào)其含意和使用價(jià)值，根據(jù)邏輯推理和自身的分辨把主題風(fēng)格與引入的事實(shí)論據(jù)聯(lián)絡(luò)起來。這般，教師會(huì)注意到學(xué)員看了與主題風(fēng)格有關(guān)的科學(xué)研究，在這個(gè)基礎(chǔ)上搭建了自身的念頭。

　　比如：

　　所述的事例說明，我們?cè)诹魧W(xué)生作業(yè)寫作能夠選用反方見解來發(fā)展趨勢(shì)自身的念頭。盡管您引入了回過頭看的見解，并強(qiáng)調(diào)了潛在性的難題，但第二個(gè)方形見解的直接證據(jù)馬上出示補(bǔ)充說明，在這里另外主題風(fēng)格句不僅沒有被回過頭看搖擺不定，反倒看起來更加全方位。

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