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日語口譯專業(yè)包含了兩門專業(yè)課（213 翻譯碩士日語+ 359 日語翻譯基礎）
359日語翻譯基礎包含的題型是詞匯互譯+篇章互譯+大作文。213 翻譯碩士日語包含的題型是單詞詞匯+語法+閱讀+作文。今天著重講解359的日譯+213的閱讀理解~
213 翻譯碩士日語 學姐說
尋讀 ?1- 帶著問題閱讀。這個技巧就是帶著問題閱讀文章。在通讀全文之前，除掌握文章題目的含義之外，還要先仔細閱讀有關文章的第一個問題，帶著這個問題閱讀，這個問題往往是針對文章的部分內容提出，一般就在文章的最前面出現(xiàn)。 當我們把第一個問題的答案找到之后，不要急于看下面的文章，應再回到問題上，仔細閱讀第二個問題，同樣帶著問題閱讀下面的文章，依此類推，直到最后一個問題。這樣能夠大大提高答題效率，也不會出現(xiàn)以前的狀況：等通讀完全文，前面的內容卻忘得差不多了，又得從頭再讀。新的技巧可以使我們有的放矢，并能夠迅速找到正確答案，等讀完文章，答案也都找到了，一舉兩得。
精讀 ?2- 精簡長句子；從謂語開始 什么是主謂賓定狀補！？ 句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種 主語：1、定義：主語：主語是句子中的陳述對象,說明是誰或什么.2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當.B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”.3、符號：雙行線 ═.
練習 理系の文章は明確な目的を持っている場合が多いので、その目的に応じて読者は文章を読 む。このため、目的に合致した文章は満足感を読者に與える。たとえば、「東京都の交通渋 滯に関する調査報告書」はそれを知りたい人が読み、その內容が過不足なく記述されてい れば１００點の評価となる。調査內容が不十分であれば評価は下がり、満足感は少なくなる。
しかし、もし著者と読者のあいだで、その文章を媒體として記述されていること以上の 事柄が発見できれば、読者にとって最高の満足感となる。言い換えると、読者が新しい知 識を発見する喜びを支援する、あるいはそのきっかけとなる文章こそが、１００點以上の評 価となる。それは著者と読者の①シナジー効果（二つのものから、それらの合計以上のもの が生み出される効果）であり、それをもたらすには、著者は常に読者を意識し、読者とと もに問題の解決にあたるという姿勢を持つことで文章に磨きがかかる。
いくら仕事や理系の文章だからといって「AはＢだ、覚えておけ」という姿勢の文章で は読者の満足感は少ない。むしろ、読者は自分の無知を知り、自己嫌悪に陥り、一方、著 者への親近感はなくなり、読む気がしなくなる。文章の目的を達成するために大事なこと は、読者が最後まで読んでくれることである。いくら素晴らしい內容が書かれていても、 読者が読む気のしない文章は目的を果たすことができない。
學生のレポートで、②それが一番よくわかる。なにしろ提出數(shù)が多いので、すべてを完全 に理解しようとして読むことは不可能である。結局、最初の數(shù)行を読んで、あるいは全體 を見渡して、読む気が起こるかどうかが評価に大いに影響する。これは、上司に提出する 企畫書や、コンペに応募する提案書などでもまったく同じである。
その意味で、人の読む気を誘う文章であるかどうかは重要である。では、読む気とは何 か。それこそがシナジー効果である。
（中略）読者が自力で新しいことを発見することの支援はなかなか難しい。むしろ、自分の思考 過程を深く分析し、読者と一緒に考えようという姿勢を持つことが最も重要である。読者 に與える完全な解答はなくても、解答に向かうひたむきな姿勢を示すことができれば良い のだということである。言い換えれば、ごまかしがなく、技巧を弄ばず（注2）、大げさにいえば著者の人生観を示すことで、真実に迫ろうという書き手の気持ちが読者に通じるのである。仕事の文章や理系の文章は、一般にはこういう行間の意味は不要と考えられているが、 それでは無味乾燥の教科書文章となり、人の心に屆かない。いくら人の脳に屆いても、心に屆かないものは読む気がしなくなり、結局、読者の脳にも屆かなくなる。
（注1）コンペ：ここでは、仕事の依頼先を選ぶために企畫を競爭させるもの （注2）弄ぶ：ここでは、必要でないのにむやみに使う （注3）無味乾燥の：味わいがなくてつまらない
1．①シナジー効果とあるが、読者にとってのシナジー効果とはどのようなものか。 A.記述されている內容から、求めていた以上のことが得られる。 B.著者が伝えようとしている事柄を理解し、知識を増やす。 C.読むことを通して事実を知り、不十分な點を自覚する。 D.文章から足りない知識を補い、疑問を解消する。 2．②それが一番よくわかるとあるが、何が一番よくわかるのか。 A.読み手に満足感を與えるのは難しいということ B.素晴らしい內容でなければ読んでもらえないこと C.読む気がしないものは終わりまで読んでもらえないこと D.読んですべてを理解してもらうことは不可能だということ 3．③脳に屆いても、心に屆かないとはどういうことか。 A.技巧には感心しても、內容には共感できない。 B.行間の意味は理解できても、內容には感動できない。 C.書き手の姿勢は理解できても、気迫までは感じられない。 D.內容は理解できても、書き手の気持ちは伝わってこない。
4．理系の文章の書き手はどのような姿勢を持つべきだと筆者は述べているか。 A.読者の読む目的を分析し、読者に過不足のない情報を與えようとする。 B.読者を意識しつつ、真摯に解答を求めてその気持ちを伝えようとする。 C.読者に満足感を與えるよう、妥協(xié)せずに完全な解答を提供しようとする。 D.読者の読む気を最後まで誘うよう、読者の思考過程を深く分析しようとするぐ
答案
1. 答案：A 2. 答案：C 3. 答案：D 4. 答案：B
359 日語翻譯基礎 學姐說 中譯日和日譯中，各一篇，60分*2=120分。內容不長，難度中等。考試涉及方面比較廣，政治、經濟、科技、體育、社會、環(huán)保等。其中，經濟和文化最常考。多動手寫，避免寫錯別字。整理腦海的內容表達出來。多總結。
練習 （1）スポーツの歴史は社會や産業(yè)の変化を映してきた。走る、泳ぐ、組み伏せるといったシンプルなものから、球技や馬術、自動車レースなどへと幅を広げてきた。そう考えれば必然かもしれない。「ｅ（エレクトロニック）スポーツ」の五輪採用について國際オリンピック委員會が検討を始めた。 ｅスポーツは球技や戦闘ものの対戦型ソフトを使って競う。家庭用ゲーム機器ではなく、キーボードのパソコンで爭うのが主流だ。歐米では１９９０年代から大規(guī)模な賞金大會が開かれ、プロリーグもある。賞金や契約料で年間１億円を稼ぐ例も珍しくない。競技人口は世界で１億人以上とされる。 近年は、遊びととらえるだけでなく、ノルウェーでは高校の選択科目になり、中國では専攻科目として採用した大學もあるという。 プロをめざすなら１日１０時間の練習は欠かせない。キーボードを操る反射神経と、瞬時に相手の戦術を読んで自分の戦略を組み立てる判斷力が必要だ。競技選手の頂點は１６歳から２４歳とも言われる。深遠で巨大な世界がすでに広がっている。 日本は実は「途上國」だ。日本ｅスポーツ協(xié)會の筧（かけい）誠一郎事務局長は「家庭用ゲーム機やスマホのゲームが普及し、その分パソコン中心の歐米に遅れた」という。ここ數(shù)年で日本選手権や日本リーグが生まれ、東京都內の専門學校には選手養(yǎng)成學科ができた。 さて五輪でサッカーやバスケットのゲームソフトが採用されたら、実物の競技とどちらがファンを集めるのだろうか。
答案
運動的歷史可以反映社會和產業(yè)的變化。從跑步、游泳、摔跤等簡單的運動開始，范圍擴展到球類、馬術、賽車等。這樣一想，國際奧林匹克委員會開始討論是否將“E（電子）競技”納入比賽項目也許是一種必然。 電子競技的項目是球技和戰(zhàn)斗，但卻是通過對戰(zhàn)型軟件來競賽。主流不是家庭用的游戲機，而是帶有鍵盤的電腦。歐美國家在1990年代開始舉辦大規(guī)模的獎金制大賽，還有專業(yè)的電競聯(lián)盟。通過獎金和簽約金一年賺1億日元的選手不在少數(shù)。據(jù)說世界上的電競人員已超過1億人。
近年，電子競賽不再單純地被當作娛樂手段，據(jù)說在挪威，這已經成為了高中的選修科目，而在中國，則有的大學設立了電競專業(yè)。
如果想成為專業(yè)選手，一天十小時的練習是必不可少的。操作鍵盤的反射神經，以及瞬間讀懂對手戰(zhàn)術并構思我方戰(zhàn)略的判斷力是必要的。據(jù)說電競選手的巔峰是16-24歲。這個深遠而巨大的世界已經展現(xiàn)在我們眼前了。
日本在電競領域實際上還屬于“發(fā)展中國家”。日本電競協(xié)會事務局長筧誠一郎說：“家用游戲機和手機游戲已經在日本普及，但在電腦游戲方面則落后于歐美國家”。這幾年來，日本電競錦標賽和日本電競聯(lián)盟開始出現(xiàn)，東京都內的專業(yè)學校也開設了電競選手培養(yǎng)專業(yè)。
如果奧運會采用足球和籃球的游戲軟件，那么實物的比賽和電競比賽，哪個更能吸引粉絲呢。
2021年真題：試論述傳統(tǒng)媒體和數(shù)字媒體中，媒體和受眾的地位及關系的變化
答案
參考思路：隨著各種新興媒介技術的發(fā)展，現(xiàn)在我們已經進入了移動傳播時代。在這個信息傳播打破時間、空間的限制達到實時傳播，話語權被下放，任何受眾隨時隨處都能發(fā)表言論的時代，媒介和受眾之間的關系受到了巨大的沖擊。
一、變化
（一）媒介使用者主體地位發(fā)生變化 （傳者也是受者）+論述 （二）受眾依托媒介得到選擇更強 （獲取到的信息量爆發(fā)式增長）+論述
二、存在的問題 （一）傳播效果的不確定化 （不同于傳統(tǒng)媒體時代的“一對一”把關制度，數(shù)字媒體時代的受眾分化具有更多的不確定性）+論述 （二）少數(shù)媒體存在為了迎合受眾趣味而宣揚低水準的“標題黨”作品 （只唯點擊率，不注重媒體自身的客觀性）+論述
三、應對策略 （一）讓主流媒體引導正確的輿論方向 作為人民群眾的耳目喉舌，多傾聽民聲+案例論證 （二）行業(yè)自律，媒體自身堅定客觀立場 不為社會輿情所動搖+案例論證 一段話總結： 綜上，在移動傳播時代，媒介與受眾之間的聯(lián)系被重構，這對于新聞傳播業(yè)既有積極影響，又有消極影響。媒體行業(yè)人員要有效利用積極的一面，又能采取措施規(guī)避消極的一面，實現(xiàn)良性的發(fā)。
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發(fā)表于 2021-9-10 09:44
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