云南大學馬院馬克思主義理論專業(yè)上岸

青柚檸 · 發(fā)表于 2021-5-6 16:56

云大馬克思主義學院分思政近代史馬原馬中化馬發(fā)史國外馬幾個方向，初試內(nèi)容都是一樣的。
學姐今年成功上岸，有問題可以留言咨詢

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青柚檸 · 發(fā)表于 2021-5-6 16:59

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嘀哩嘀哩滴滴 · 發(fā)表于 2021-5-8 15:21

q嗎？？？

嘀哩嘀哩滴滴 · 發(fā)表于 2021-5-8 15:21

扣嗎？？

青柚檸 · 發(fā)表于 2021-5-15 22:14

嘀哩嘀哩滴滴發(fā)表于 *
扣嗎？？

嗯嗯對的

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青柚檸 · 發(fā)表于 2021-6-2 19:57

備考經(jīng)驗(馬原馬中化思政國外馬近代史馬發(fā)史通用)
首先要明白馬理論專業(yè)的本質(zhì) 其本質(zhì)就是政治公共課的強化版亦即把政治公共課無限的深入與全面所以當政治公共課不僅僅用于應(yīng)付公共課考試而進一步升級為應(yīng)付馬克思主義專業(yè)課的時候馬克思主義專業(yè)的本質(zhì)也就得以真正的凸現(xiàn) 所以說學好政治公共課只是第一步第二步就是通過強化和深入來達到應(yīng)付專業(yè)課的目的
然后對于馬克思主義的專業(yè)考試又與其他學科不同體現(xiàn)為兩方面
一方面體現(xiàn)為馬克思專業(yè)參考書的固定性和其他學科參考書的隨機性即馬克思專業(yè)的所有命題高校必然以馬基和毛中特的課本為根本依據(jù) 只不過在此基礎(chǔ)之上體現(xiàn)為各校根據(jù)自身情況具體地指定其他的參考書但無論自身指定的特殊參考書如何變化都終究是作為補充性資料而存在卻決然不會動搖馬基和毛中特的核心地位
另一方面體現(xiàn)為命題的趨同性對于趨同性要做兩方面的理解一是單純的課本內(nèi)容的考查比如從原書中挑出幾個知識點單純學術(shù)性的考察二是結(jié)合課本內(nèi)容具體地考察亦即結(jié)合社會熱點問題靈活地考察知識點對于此種類型的考題從本質(zhì)上來講是對于第一種考題類型的升級版因為該種題型的回答模式必然是“理論+材料” 所以本質(zhì)考察的還是理論只不過結(jié)合材料具體化了而已但無論如何地具體化都無法掩蓋考察課本內(nèi)容的本質(zhì)目的不僅如此縱觀各校真題雖然題目千變?nèi)f化卻決然不會逃離這兩種類型
所謂框架可以簡單的理解為目錄亦即大標題小標題小小標題為什么要強調(diào)“框架”的概念這是因為框架作為答案的“骨架”起著核心架構(gòu)的作用正因如此答案才能從根本上保證知識點的“不重不漏”的作用所謂重復就是對于某個知識點反復的敘述導致時間卷面空間的浪費
所謂重點詞句可以簡單理解為每段課本內(nèi)容開頭的幾句話這幾句話必然起到對于該段內(nèi)容“提綱挈領(lǐng)”的作用由此各個小標題是對于大標題的展開而每段內(nèi)容開頭的重點詞句又是對于小標題的展開這三部分（大標題小標題重點詞句）就足夠用來組織一個較為完善的答案了所謂課本洋洋灑灑的內(nèi)容無非是對于這三部分的具體而細致的論證而已所以說看到厚厚的課本以及繁瑣的內(nèi)容不用怕只要掌握了這三部分就已經(jīng)從本質(zhì)上加以統(tǒng)攝并概括全書的繁瑣內(nèi)容了首先要明白馬克思專業(yè)的本質(zhì) 其本質(zhì)就是政治公共課的專業(yè)化的強化版亦即把政治公共課無限的深入與全面所以當政治公共課不僅僅用于應(yīng)付公共課考試而進一步升級為應(yīng)付馬克思主義專業(yè)課的時候馬克思主義專業(yè)的本質(zhì)也就得以真正的凸現(xiàn)
然后對于馬克思主義的專業(yè)考試又與其他學科不同這種不同體現(xiàn)為兩方面
一方面體現(xiàn)為馬克思專業(yè)參考書的固定性和其他學科參考書的隨機性亦即馬克思專業(yè)的所有命題高校必然以馬基和毛中特的課本為根本依據(jù) 只不過在此基礎(chǔ)之上體現(xiàn)為各校根據(jù)自身情況具體地指定其他的參考書但無論自身指定的特殊參考書如何變化都終究是作為補充性資料而存在卻決然不會動搖馬基和毛中特的核心地位
另一方面體現(xiàn)為命題的趨同性對于趨同性要做兩方面的理解一是單純的課本內(nèi)容的考查比如從原書中挑出幾個知識點單純學術(shù)性的考察二是結(jié)合課本內(nèi)容具體地考察亦即結(jié)合社會熱點問題靈活地考察知識點對于此種類型的考題從本質(zhì)上來講是對于第一種考題類型的升級版因為該種題型的回答模式必然是“理論+材料” 所以本質(zhì)考察的還是理論只不過結(jié)合材料具體化了而已但無論如何地具體化都無法掩蓋考察課本內(nèi)容的本質(zhì)目的不僅如此縱觀各校真題雖然題目千變?nèi)f化卻決然不會逃離這兩種類型同時帶有題目的高頻重復性亦即對于某知識點的不同提問方式但無論如何提問都必然以某知識點作為最終的答案
明白了以上兩點——參考書的固定性和題目的固定性對于“千萬各校皆一家”的概念必然已經(jīng)深刻理解了那么接下來要問得問題就必然是答案的組織問題自己如何組織出出題老師想要的答案對于這個問題的回答可以說是固定的那就是“框架+重點詞句”
所謂框架可以簡單的理解為目錄亦即大標題小標題小小標題為什么要強調(diào)“框架”的概念這是因為框架作為答案的“骨架”起著核心架構(gòu)的作用正因如此答案才能從根本上保證知識點的“不重不漏”的作用所謂重復就是對于某個知識點反復的敘述導致時間卷面空間的浪費所謂不漏就是某個知識點壓根就沒展開論述所以框架的重要性就表現(xiàn)為克服“不重不漏”問題的有效性
所謂重點詞句可以簡單理解為每段課本內(nèi)容開頭的幾句話這幾句話必然起到對于該段內(nèi)容“提綱挈領(lǐng)”的作用由此各個小標題是對于大標題的展開而每段內(nèi)容開頭的重點詞句又是對于小標題的展開這三部分（大標題小標題重點詞句）就足夠用來組織一個較為完善的答案了所謂課本洋洋灑灑的內(nèi)容無非是對于這三部分的具體而細致的論證而已所以說看到厚厚的課本以及繁瑣的內(nèi)容不用怕只要掌握了這三部分就已經(jīng)從本質(zhì)上加以統(tǒng)攝并概括全書的繁瑣內(nèi)容了

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寧缺毋濫86 · 發(fā)表于 2021-8-30 09:37

可以*方式咨詢嗎

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