六、真題綜合特點分析
（一）333教育綜合
首先，湖師大2019年的真題，一如既往的偏向靈活，并且也是不會直接考死記硬背的書上知識，答題的過程中需要結(jié)合背誦過的書本知識和前期培養(yǎng)的教育學(xué)思維去答題。另外，四本規(guī)定的初試書籍中的重點已經(jīng)被重復(fù)考察過，因此，在以后的題目中很有可能延續(xù)19年的細(xì)致風(fēng)格，考小不考大。大家在復(fù)習(xí)的過程中要特別注意全面！細(xì)致！
1、整體分析
孫俊三、雷小波主編《教育原理》，湖南教育出版社2007年
張傳燧主編《中國教育史》，高等教育出版社2010年
吳式穎主編《外國教育史教程》（縮編版），人民教育出版社2008年版
燕良軾主編《教育心理學(xué)》，武漢大學(xué)出版社2010年
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2020-11-24 17:02 上傳
2、湖師大2019年真題特點 湖師大2019年的真題，大部分題目還是較為基礎(chǔ)的，扎扎實實理解好背好需要掌握的知識點是能取得一個較好的分?jǐn)?shù)的，不過切記死記硬背，除了名詞解釋和簡單題能夠依靠死記硬背應(yīng)付之外，占大比例分值的論述題和材料分析題，更多的是考察對一個事件的看法、觀點、認(rèn)識以及解決的思路，考察書本知識的運用，這也是考官比較看重的東西，我們這次考察了一個材料分析題，要你依據(jù)材料回答某位老師對某位同學(xué)的德育中運用了什么德育原則，這就需要你在平常學(xué)習(xí)的時候真正地理解這個知識點，而不是死記硬背背下來，同時也需要自己去建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，把握一下知識的橫向和縱向聯(lián)系，我們這次的最后一個大題是書本上沒有的，所以就需要你自己根據(jù)對題目的理解，聯(lián)系書本知識去建構(gòu)自己的答案。 湖師大2018年的真題，突出一個靈活的特點，這也導(dǎo)致了18年的考生整體分?jǐn)?shù)不高。除了名詞解釋和簡單題能夠依靠死記硬背應(yīng)付之外，占大比例分值的論述題和材料分析題，更多的是考察對一個事件的看法，觀點，認(rèn)識以及解決的思路。如班主任應(yīng)該如何對待告密的學(xué)生；或者說說自己對教育公平的看法。這些都要求考生有很扎實的專業(yè)素養(yǎng)和基礎(chǔ)功底。以后也大致會延續(xù)這樣的思路進行考察。 基于此，對于報考湖師大教育碩士的同學(xué)，除了背書之外，更需要拓展自己的知識和教育學(xué)素養(yǎng)，多閱讀相關(guān)的期刊雜志，形成自己的教育學(xué)觀點。而跨專業(yè)的考生需要尤為重視，僅僅靠背書已經(jīng)很難取得較高的分?jǐn)?shù)，需要等多的充實自身。 總之，我們在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該基于書本、高于書本，不要死讀書，而是在理解書本知識的基礎(chǔ)上多去拓展自己的視野，關(guān)注教育方面的文章、時事熱點，培養(yǎng)自己的教育學(xué)素養(yǎng)，這對于以后當(dāng)老師也是非常重要的，而且跨專業(yè)的同學(xué)尤其要注意這個方面。
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發(fā)表于 2020-11-24 16:59
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