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考研論壇

 
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[資料] 二本跨考蘇大學(xué)科英語信息難收集?那是你沒看過這個(gè)貼

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發(fā)表于 2020-6-30 10:37 來自手機(jī) | 只看該作者
倒記時(shí)172天
你復(fù)習(xí)到什么進(jìn)度了?
給你算了一筆賬呦:
今天距離2021屆考研還有【172】天
如果你每天學(xué)習(xí)12小時(shí)你還有【77.5】天
如果你每天學(xué)習(xí)10小時(shí)你還有【64.5】天
如果你每天學(xué)習(xí)8  小時(shí)你還有【51.5】天
如果你每天學(xué)習(xí)6  小時(shí)你還有【38.5】天
如果你每天學(xué)習(xí)4  小時(shí)你還有【25.5】天
你確定只用不到一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間能考上研?自己規(guī)劃好時(shí)間呦

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發(fā)表于 2020-7-4 12:05 來自手機(jī) | 只看該作者
不要讓現(xiàn)在的學(xué)校決定
你的考研學(xué)校的選擇

這幾年211學(xué)校都有錄取二本三跨的,并且不是小部分,與其問這個(gè)學(xué)校難不難,其實(shí)就是在問我有沒有態(tài)度和決心去堅(jiān)持未來的復(fù)習(xí),這個(gè)也只有你自己知道,能不能考上不完全取決于你選的學(xué)校,但一定取決于你怎么努力和復(fù)習(xí)的,未來決定成敗,而非過去

  本科學(xué)校如何,是由高考成績決定的。首先,它帶有一定的偶然性,"一考定終生"自然也就不能百分百斷定一個(gè)人的水平和實(shí)力; 其次,即使你真的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,那么現(xiàn)在抓緊時(shí)間確定下目標(biāo),好好努力,充分準(zhǔn)備,正常發(fā)揮,未必就不能鯉魚跳龍門。任何時(shí)候?qū)W習(xí)和努力都不晚,只看你有沒有決心和夢想、想不想改變自己和命運(yùn)。

  另外不可否認(rèn),211、985學(xué)校的本科生,從整體上看綜合實(shí)力相對而言的確要高一些,但其實(shí)大學(xué)是怎樣過的大家心里都清楚,學(xué)校很好不代表大學(xué)四年就一定學(xué)到了比別人多的東西。所謂"英雄不問出處"、"士別三日當(dāng)刮目相看",更何況是士別四年。當(dāng)然,也不排除大學(xué)過得特別好或者特別差的情況。

  學(xué)校只能給你提供一個(gè)平臺(tái)和環(huán)境,真正的卓越不只是憑借學(xué)校而生,更需要憑借你自己的成長和進(jìn)步。所以,既不要因?yàn)楸究茖W(xué)校很好就妄自尊大、不可一世,也不要因?yàn)楸究茖W(xué)校很差就妄自菲薄、看輕自己。

意向院校意向?qū)I(yè)的考試難度
  最近,有不少學(xué)生問小編某某學(xué)校難不難的問題。這個(gè)問題其實(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。有人會(huì)覺得很難,自然也有人會(huì)覺得簡單,甚至有人的目標(biāo)根本不在于此,但卻僅憑主觀臆斷在無意中混淆了他人的認(rèn)知。

  因此,與其問別人這所學(xué)校難考嗎?不如多問問自己:我現(xiàn)在的實(shí)力如何?我通過一年的努力能夠達(dá)到什么樣的水平、取得什么樣的進(jìn)步?我有沒有讓自己不斷進(jìn)步和完善的決心和毅力?

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發(fā)表于 2020-7-11 15:35 來自手機(jī) | 只看該作者
三、考研地區(qū)的劃分

考研地區(qū)總體分為兩大類,國家按照一類、二類確定考生參加復(fù)試基本分?jǐn)?shù)要求。

一類:北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西21個(gè)省(市)。

二類:內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆10個(gè)省(區(qū))。

每類地區(qū)考研要求分?jǐn)?shù)線(俗稱國家線),是不一樣的,一類對應(yīng)A區(qū)線,二類對應(yīng)B區(qū)線,其中A區(qū)要求較高,B區(qū)較低。

戳我,2??????11?
大家有找不到的學(xué)校信息和不懂復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以戳我,我去幫你們搜集~

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發(fā)表于 2020-7-14 11:28 來自手機(jī) | 只看該作者
來看看你會(huì)不會(huì)!
教育學(xué)強(qiáng)化內(nèi)容!
一級考點(diǎn)!

皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論
理論特色:
第一、提出了一套完整的、富有辯證思想的關(guān)于兒童智力發(fā)展的理論。
第二,描述了個(gè)體從出生到青年初期智力發(fā)展的路線
第三,首次將數(shù)理邏輯作為刻劃兒童邏輯思維發(fā)展的工具。
第四,構(gòu)造了發(fā)生認(rèn)識(shí)論的理論框架。
第五,創(chuàng)造了一套研究兒童智力發(fā)展的獨(dú)特理論。

皮亞杰的心理發(fā)展觀
皮亞杰認(rèn)為:
心理發(fā)展實(shí)質(zhì)是主體以客體環(huán)境的適應(yīng)。
適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡。
達(dá)到平衡的具體途徑是同化和順應(yīng)。
他認(rèn)為心理既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn),而是起源于動(dòng)作,即動(dòng)作是認(rèn)識(shí)的源泉,是主客體相互作用的中介。
心理發(fā)展的過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動(dòng)建構(gòu)過程。
同化:主體將其所遇到的外部信息直接納入自己現(xiàn)有的智力結(jié)構(gòu)中去的過程。
順應(yīng):指主體通過調(diào)整自己的智力結(jié)構(gòu),以使其與外界信息相適應(yīng)的過程。
平衡:個(gè)體保持智力結(jié)構(gòu)處于一種穩(wěn)定狀態(tài)的內(nèi)在傾向性。是潛藏在個(gè)體發(fā)展背后的一種動(dòng)力因素。
平衡—不平衡—平衡。
兒童就是在這種不斷尋求平衡的過程中,實(shí)現(xiàn)了智力的發(fā)展。
克服不平衡狀態(tài)有三種基本途徑:忽略、同化、順應(yīng)
兒童智力發(fā)展的根本動(dòng)力存在于兒童自身中。
兒童智力發(fā)展之所以具有主動(dòng)性,是由于智力結(jié)構(gòu)本身只有活動(dòng)的性質(zhì)。
兒童智力發(fā)展具有內(nèi)在主動(dòng)性——好奇心,構(gòu)成了兒童發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

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發(fā)表于 2020-7-15 16:34 來自手機(jī) | 只看該作者
英語復(fù)習(xí)建議

(1)保證每天記憶一定數(shù)量的單詞,積累詞匯量這事應(yīng)該貫穿復(fù)習(xí)的始終,可以跟著視頻背誦記憶,也可采用聯(lián)想法、詞綴法等,不管是在做閱讀還是看網(wǎng)課的時(shí)候都要養(yǎng)成記單詞的習(xí)慣。

背單詞的時(shí)間段可以首尾呼應(yīng),早起洗漱完畢后背20-30分鐘,睡前一小時(shí)或半小時(shí)背20-30分鐘,再拿一張A4紙寫寫沒記住/概念模糊的單詞

(2)以閱讀為主,得閱讀者得天下,唐遲老師的閱讀是真的不錯(cuò),跟他一個(gè)人就夠,掌握一些詞匯和語法知識(shí)后,做題技巧、閱讀技巧循序漸進(jìn)也能被拿下,除了每天記固定量的單詞外,應(yīng)該著手閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練了。因?yàn)橥晷头种档停}型和難度都沒必要去單獨(dú)訓(xùn)練,所以在做閱讀的時(shí)候一般帶著完型一起。


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發(fā)表于 2020-7-16 12:30 來自手機(jī) | 只看該作者
問:我22屆不跨考有基礎(chǔ),我準(zhǔn)備幾個(gè)月就行了,不用提前復(fù)習(xí),可以嗎?

答:本科大家學(xué)習(xí)狀態(tài)都懂,期末劃重點(diǎn),平時(shí)不認(rèn)真是大部分同學(xué)的常態(tài),和研究生要求比起來還是差距比較大的,不跨考的人也很多,你和他們比起來并不一定有優(yōu)勢,有句話也說了,淹的都是會(huì)水的,

其次,考研不是基礎(chǔ)好就行了,考情,室友,家人,朋友,隨便一件事一句話就能讓你迷茫一個(gè)月,未知未定的事太多,沒辦法百分之百確定可以完美復(fù)習(xí)的情況下,早點(diǎn)復(fù)習(xí)留有余地總沒有錯(cuò)~

學(xué)太早就累了?每天2,3小時(shí)并非8.9小時(shí),其次,很多人專業(yè)學(xué)了3.4年,你會(huì)覺得他很強(qiáng),還是他學(xué)久了應(yīng)該累了?

機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人的o

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發(fā)表于 2020-7-31 14:15 來自手機(jī) | 只看該作者
一級考點(diǎn)!手快的來收!
今天心情好!有問必答~
不懂得可以留言呦~

1. "泰勒" VS "奈勒"

助記:二人均出現(xiàn)在教原的課程這一章節(jié),泰勒在說課程怎么開發(fā),奈勒在說課程是什么。(一想到上學(xué)用到的教材,都是按泰勒這家伙的步驟進(jìn)行編寫的,還怎么會(huì)記混亂)

知識(shí)點(diǎn)鏈接:

泰勒的主要貢獻(xiàn)是針對課程的開發(fā)提出了家喻戶曉的目標(biāo)模式,他被譽(yù)為“行為目標(biāo)之父”、 “課程理論之父”、 “教育評價(jià)之父”。談及四個(gè)基本問題:確定教育目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃。因?yàn)槠湔n程開發(fā)的步驟可操作性比較強(qiáng),所以廣泛流傳。

奈勒是學(xué)習(xí)者中心課程理論的代表人物之一,主張課程開發(fā)要重視學(xué)生的興趣、愛好、生活、學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)等。

知識(shí)拓展:杜威的經(jīng)驗(yàn)主義課程和奈勒的存在主義課程

杜威的經(jīng)驗(yàn)主義課程內(nèi)容:學(xué)生的活動(dòng)是課程的中心;教材心理學(xué)化;教學(xué)重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn);重視過程性評價(jià);學(xué)生在課程開發(fā)中起著重要作用。

奈勒的存在主義課程內(nèi)容:課程最終由學(xué)生的需要、興趣和生活來決定;重視學(xué)生的人生價(jià)值和情感反應(yīng),反對唯智的傾向;人文學(xué)科是課程的重點(diǎn)。

二者均是學(xué)習(xí)者中心課程理論的代表人物。

二者的不同點(diǎn)是課程的重點(diǎn)不同:杜威的經(jīng)驗(yàn)主義課程以學(xué)生的活動(dòng)為重點(diǎn),奈勒的存在主義課程認(rèn)為人文學(xué)科是課程重點(diǎn)。

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倒計(jì)時(shí)138天,再堅(jiān)持一下!
今天心情好!有啥復(fù)習(xí)問題戳我!

如果覺得備考過程很艱辛,千萬不要放棄,因?yàn)橹挥邢缕侣凡挪毁M(fèi)力,上坡路總是很難走的。再好好地努力一回,心無旁騖地備考,要相信,時(shí)光不會(huì)虧待那些努力向前奔跑的孩子。很喜歡去年《哪吒》這部電影的一句臺(tái)詞“我命由我不由天”,和學(xué)弟學(xué)妹共勉!希望我們都能金榜題名,一戰(zhàn)成碩!

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8月給自己來個(gè)小測試吧
用一套真題來模擬看看狀態(tài)和效果
暑假好調(diào)整過來復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法

答題技巧:首先就是要規(guī)劃好時(shí)間分配,在拿到試卷以后第一件要做的事情就是按照簡答題、論述題和材料題的題量定好答題時(shí)間,做每一道題一旦超過規(guī)定的時(shí)間太久就要立馬收尾進(jìn)入到下一道題,這樣才能夠保證完成試卷。

然后是排篇布局方面也很重要,簡答題每面寫兩個(gè),論述題每面寫一個(gè),材料題兩面寫一個(gè),絕對不要一道題還得“轉(zhuǎn)彎”!這樣非常影響觀感;最后,書寫整齊美觀,題與題之間要有一定間隔,字稍微寫大一點(diǎn)。各板塊不出大的問題,應(yīng)該可以拿到240分以上,甚至是250、260+。

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22屆小可愛遇到直系學(xué)姐一定要抱緊大腿~

很多人已經(jīng)開始全面開始復(fù)習(xí)了~
快的已經(jīng)結(jié)束第一遍教材的磨合
今天來說說
基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)要注意的幾點(diǎn):

1、看每一本書之前都要先目錄,甚至背出各章講什么,也就是背出一級標(biāo)題,這樣頭腦會(huì)比較清晰。

2、盡量在看完每一章之后自己畫出框架,加深記憶,也方便后期背誦。

3、要學(xué)會(huì)在枯燥的學(xué)習(xí)中尋找樂趣,積極休息,比如,我今天上午看完這兩章之后,可以適當(dāng)放松10~20分鐘。或者看看基礎(chǔ)視頻,能幫你在視覺,聽覺上都對知識(shí)點(diǎn)有更深的見解

4、上面也說到了,基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)要面面俱到,復(fù)習(xí)到后面再分析分析真題能把握點(diǎn)重點(diǎn),現(xiàn)階段還是地毯式復(fù)習(xí)。

5、到12月應(yīng)該能把參考書看完兩遍,基礎(chǔ)算是打好啦。其中別忘了還有英語單詞的背誦和長難句的分析喔!

6、始終堅(jiān)持初心,牢記自己為什么要出發(fā)!很多人走著走著就退縮了,這真的就很不值得啊!堅(jiān)持到底一定會(huì)有不錯(cuò)的收獲。

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