華南學科語文答疑

寶貝愛自由

語文教育研究能力包括哪些？
調查研究能力、選題定向能力、收集資料能力、開展實驗能力、總結經驗能力、觀察想象能力、反饋驗證能力、撰寫論文能力

來自Android客戶端

寶貝愛自由

來自Android客戶端

寶貝愛自由

學姐經驗貼更新中

來自Android客戶端

寶貝愛自由

作文講評就是對作文中的優缺點和普遍存在的問題進行分析歸納。這樣可以幫學生在以后的作文中發揚優點，克服缺點。要清楚指導要求的重點，結合實際，集中解決一兩個普遍性的問題。批評要慎重，以免打擊學生寫作的積極性，要記下作文的有長情況

來自Android客戶端

寶貝愛自由

作文教學的備課，備課內容有哪些呢？
首先是明確作文教學的基本要求，研究語文課本，語文課本是備課是重點研究材料之一，然后再是了解學生的作文水平。最后制定作文教學計劃，提出明確的教學目標，具體規定內容、形式和指導的重點

來自Android客戶端

寶貝愛自由

“為閱讀而閱讀”，只滿足于“篇章格局”甚至停留在“表層編碼”。有些學生能強記資料，但卻對熟記的資料毫不明白。有些學生似乎能理解文意，能復述、轉述、概括，或者還能延伸到課文的思想教育意義，比如高尚品德、奮發精神等等，但卻未能建立“情境模型”。光有連貫的“篇章格局”不足以不進“從閱讀中學習”，讀者還必須盡可能地將篇章的表達與自己已有的知識聯系起來，建立情境模型，這樣才能保證學習的發生。         ——王榮生《閱讀教學教什么》

來自Android客戶端

寶貝愛自由

感知——感受——感悟
古詩詞學習的三個層次
“感知”，對語言材料初步認知，積累語言
“感受”學生對古詩詞的直接體驗，培養語感
“感悟”強調學生結合自身的知識積累、生活體驗等，從感性認識到理性思考，提升語感

來自Android客戶端

寶貝愛自由

感知——感受——感悟
古詩詞學習的三個層次
“感知”，對語言材料初步認知，積累語言
“感受”學生對古詩詞的直接體驗，培養語感
“感悟”強調學生結合自身的知識積累、生活體驗等，從感性認識到理性思考，提升語感

來自Android客戶端

寶貝愛自由

教育學名著課外閱讀推薦
蘇姆霍林斯基《給教師的建議》
洛克《教育漫話》
黑柳徹子《窗邊的小豆豆》
李鎮西《我的教育心》
盧梭《愛彌兒》
陶行知《陶行知文集》
杜威《民主主義與教育》

來自Android客戶端