日語(yǔ)水平持續(xù)在簡(jiǎn)單階段，沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)？具體該怎么辦

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很多同學(xué)一開(kāi)始由于在日語(yǔ)的初學(xué)階段容易拖延戰(zhàn)線，所以日語(yǔ)水平一直持續(xù)在很簡(jiǎn)單的階段，沒(méi)什么太大的長(zhǎng)進(jìn)，由于進(jìn)階學(xué)習(xí)不知道具體該怎么辦，所以也就放棄了。下面我們一起看一下自己的日語(yǔ)水平該如何更上一層樓。

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先說(shuō)關(guān)于日語(yǔ)基礎(chǔ)的情況：大概分為三種。

1、有N4左右的基礎(chǔ)知識(shí)且具備一定的單詞儲(chǔ)量和會(huì)話能力，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有著清晰的認(rèn)識(shí)。

2、僅了解五十音圖。

3、聽(tīng)力，會(huì)話能力偏弱，且對(duì)語(yǔ)法認(rèn)知能力不足。（這里的語(yǔ)法認(rèn)知指的是不知道什么是定語(yǔ)，狀語(yǔ)等一些語(yǔ)法用語(yǔ)以及概念的，貌似分不太清的人還挺多的）

第一種情況：按照教材走，適當(dāng)?shù)木毩?xí)會(huì)使你在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后有所突破，忽然有一天會(huì)在不知不覺(jué)中已經(jīng)能用日語(yǔ)思考或是在無(wú)意之間用日語(yǔ)自言自語(yǔ)。

教材的話：標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)、みなんの日本語(yǔ)、如果是已日語(yǔ)為外語(yǔ)的初高中的話就用日語(yǔ)初高中教材即可。上述這些材料是針對(duì)中國(guó)人使用的，符合國(guó)人使用習(xí)慣。不推薦臺(tái)灣出版的一些教材。

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第二種情況：僅僅能熟練運(yùn)用五十音的人可以先了解日語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，比如在充分了解什么是介詞，格助詞之后，可以更有效的學(xué)習(xí)日語(yǔ)，雖然這些東西日本人也不太清楚。問(wèn)日本人不如問(wèn)中國(guó)的大學(xué)老師。這些東西在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中比較重要，特別是考過(guò)N1之后，如果在日語(yǔ)方面想要有所突破，歸納總結(jié)語(yǔ)法是一種好方法。一開(kāi)始了解這些東西比較痛苦。這里建議一般人只要弄清楚は和が在句子當(dāng)中的意義就OK了，は和が的區(qū)別就交給學(xué)校里的教授去研究即可。熟悉音圖和語(yǔ)法要素后，語(yǔ)法可以輕松的學(xué)到N1。（除去慣用句）這個(gè)慣用句的話放到后面再說(shuō)。

如果您打算開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)，但幾乎還沒(méi)什么基礎(chǔ)的朋友，那您如果有興趣可以看看這篇文章。首先是明確自己學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的，哪怕只是為了興趣也沒(méi)關(guān)系，并制定自己的階段計(jì)劃，比如大約學(xué)半年去考4級(jí)，學(xué)1年考3級(jí)，學(xué)兩年后考2級(jí)，有目標(biāo)方向才能有動(dòng)力，以后學(xué)習(xí)中請(qǐng)經(jīng)常提醒自己的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，仍需努力。推薦一個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)交流裙 開(kāi)始是九三*合起來(lái)就可以找到，里面有視頻和資料都是免費(fèi)的，里面有大量的學(xué)習(xí)視頻資料，能夠?qū)θ照Z(yǔ)的學(xué)習(xí)提供很大的 幫助。

第三種情況：會(huì)話能力弱的話可能大多數(shù)是環(huán)境因素偏多。東北地區(qū)和江浙滬地區(qū)優(yōu)勢(shì)偏大，東北地區(qū)因?yàn)闅v史原因有很多人學(xué)習(xí)日語(yǔ)，江浙滬地區(qū)因?yàn)檎f(shuō)吳語(yǔ)也具備優(yōu)勢(shì)。（日語(yǔ)的漢字發(fā)音里面有吳音）身邊有日本人的圈子自然更好，比如說(shuō)學(xué)校里面有日本留學(xué)生交換生，父母一方或是親戚有日本人或是會(huì)說(shuō)日語(yǔ)的人，公司里面有駐日機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作懂得日語(yǔ)的人。這些都是可以交流的對(duì)象。（LINE上日本用戶數(shù)量較多，膽子大的可以聯(lián)系交流）聽(tīng)力的話，NHK和YouTube的視頻可以幫到大家，看劇，綜藝節(jié)目和動(dòng)漫什么的太口語(yǔ)話了，看過(guò)一段時(shí)間后會(huì)發(fā)現(xiàn)能力不再提高。

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最后說(shuō)一些難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法經(jīng)常忘記。

這種情況是因?yàn)檎Z(yǔ)法不常用，多出現(xiàn)于書(shū)面語(yǔ)，這個(gè)沒(méi)什么特別方法，就是三天三天的復(fù)習(xí)，貴在堅(jiān)持。這里經(jīng)常被遺忘的語(yǔ)法包括書(shū)面語(yǔ)（硬い表現(xiàn)），慣用句（慣用句、古代からの文法）和一些俗語(yǔ)（例えば「地獄の沙汰も金次第。藍(lán)よりも青し。）第一句是日本本身的俗語(yǔ)，第二句源于中國(guó)古代的文言文，這個(gè)沒(méi)聽(tīng)過(guò)根本不會(huì)知道，而且經(jīng)常忘記。希望大家經(jīng)常復(fù)習(xí)，這個(gè)過(guò)程大約需要一年時(shí)間才能熟練，完全掌握怕是要終身學(xué)習(xí)。

　2、明明聽(tīng)得懂聽(tīng)力，正確率卻很低。

有些人能聽(tīng)出聽(tīng)力的主題，但經(jīng)常選不對(duì)，這是因?yàn)槁?tīng)力的核心內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)到或是忽略了，日語(yǔ)的聽(tīng)力只需要把聽(tīng)到的內(nèi)容粗略的記下來(lái)就可以了，重點(diǎn)是（日期，時(shí)刻，顏色，有些商品的價(jià)格，性質(zhì)，人數(shù)等等）其他的統(tǒng)統(tǒng)忽略不關(guān)，因?yàn)槿照Z(yǔ)的聽(tīng)力問(wèn)什么就是什么不太有判斷的部分。關(guān)于接下來(lái)某某人要做什么只需要聽(tīng)這個(gè)人剛剛接到了什么任務(wù)，再加上時(shí)間詞就OK了，比如（まず、それで、それから、最初、最後、あとは？等等）這一方面的問(wèn)題還是比較有邏輯的，因?yàn)槿毡救讼矚g按部就班的做事，這個(gè)還是比較符合日本人的習(xí)慣。

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3、關(guān)于會(huì)話的小建議。

不要照搬中國(guó)人的習(xí)慣去聊天。比如中國(guó)人打招呼經(jīng)常說(shuō)，飯吃了么？請(qǐng)不要直接翻譯為：ご飯を食べましたか？會(huì)讓其他人感覺(jué)不適，有的時(shí)候翻譯成：ご機(jī)嫌いかがですか。會(huì)更好。這個(gè)是文化差異，只能意會(huì)。還有就是盡量減少源自國(guó)語(yǔ)的漢字詞匯的使用，有些漢字詞匯是書(shū)面語(yǔ)，說(shuō)話時(shí)不太使用，表現(xiàn)過(guò)于生硬，不太親切甚至容易造成聽(tīng)力上的誤解。比如（増加する）這個(gè)詞，中國(guó)人一看就知道，但是日本人多用（増える）。PS：有些漢字詞匯本事為口語(yǔ)，比如（勉強(qiáng)する），書(shū)面語(yǔ)是（學(xué)ぶ）。這個(gè)需要多查字典。

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)說(shuō)白了就是：跟進(jìn)教材，適時(shí)解決一些不足之處。語(yǔ)法三天一看防止忘記，單詞需要天天看，有些詞不看就忘，會(huì)話需要經(jīng)常練，沒(méi)圈子也得找圈子練，聽(tīng)力聽(tīng)NHK，有時(shí)間的一邊聽(tīng)一邊記下來(lái)，回過(guò)去看看有什么出入。學(xué)語(yǔ)言不容易，精通更不容易。語(yǔ)法詞匯聽(tīng)力會(huì)話一個(gè)都不能落下。多久能考能力考就看堅(jiān)持了。