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上個(gè)月15號(hào)復(fù)試之后終于是出擬錄取名單了，這里抓緊攢一下人品，如果公示期順利度過(guò)的話再發(fā)一篇復(fù)試的總結(jié)……考研復(fù)習(xí)的內(nèi)容 首先我想先重新定義一下考研初試的復(fù)習(xí)。 一般來(lái)講，提起復(fù)習(xí)都會(huì)認(rèn)為是復(fù)習(xí)有關(guān)“初試”的內(nèi)容，也就是所謂參考書(shū)目的復(fù)習(xí)，復(fù)試的部分等到初試結(jié)果出來(lái)以后進(jìn)行。但如果僅僅針對(duì)北大的初試，僅僅熟悉參考書(shū)目的部分是差很多的。個(gè)人看來(lái)去年的專(zhuān)業(yè)課古代文學(xué)論述屈原對(duì)后世影響和宋以前小說(shuō)對(duì)宋及宋以后小說(shuō)影響這兩道題其實(shí)和復(fù)試的思路是一脈相承的，都要結(jié)合答題者的個(gè)人見(jiàn)解。同時(shí)，北大公布成績(jī)和復(fù)試之間的時(shí)間間隔比較短，不足一個(gè)月，而復(fù)試又僅僅包含面試，這對(duì)應(yīng)考者的綜合素質(zhì)要求其實(shí)很高，而專(zhuān)業(yè)方面又欣賞應(yīng)考者的獨(dú)立思考（如果公示期結(jié)束了沒(méi)問(wèn)題我就再發(fā)一篇復(fù)試的），因此對(duì)材料的理解其實(shí)在初試的準(zhǔn)備階段就已經(jīng)要開(kāi)始了。 因此我將考研復(fù)習(xí)分為五個(gè)部分：教材（參考書(shū)目）、論文（領(lǐng)域內(nèi)最新的研究動(dòng)態(tài)）、專(zhuān)著（經(jīng)典的研究成果）、原典和思索（自己對(duì)文學(xué)史各種材料的綜合理解），其中論文和專(zhuān)著我沒(méi)有辦法預(yù)測(cè)，畢竟我也不可能知道老師要考啥，所以大家自求多福。 但這里要首先強(qiáng)調(diào)兩種與知識(shí)無(wú)關(guān)的復(fù)習(xí)，運(yùn)動(dòng)和社交。不論考研日程多么緊張，這兩方面都是不可或缺的。一方面缺乏運(yùn)動(dòng)會(huì)造成身體素質(zhì)的下降，表現(xiàn)為易病、亞健康和易疲勞，這些實(shí)際上都對(duì)復(fù)習(xí)的效率有很大的負(fù)面影響，不如適當(dāng)投入時(shí)間成本在運(yùn)動(dòng)中，每天保證30分鐘的有氧運(yùn)動(dòng)；另一方面，在長(zhǎng)時(shí)間高效率學(xué)習(xí)后，大腦內(nèi)積累的二氧化碳較多，給人疲勞嗜睡的感覺(jué)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)二氧化碳的排出，恢復(fù)疲勞，保證晚間的學(xué)習(xí)效率。 至于社交，長(zhǎng)時(shí)間單獨(dú)面對(duì)課本和其他文字材料，會(huì)造成自己的思維比較單一，每種思維都有自己的程式化忽視的部分，這對(duì)考研來(lái)講還是非常致命的，尤其是北大考題數(shù)量少，風(fēng)險(xiǎn)比較大，因此需要我們適當(dāng)?shù)呐c他人交流，活躍思維，打破定式。同時(shí)也為復(fù)試做準(zhǔn)備，出色完成面試的基礎(chǔ)是良好的交流能力。 除了各自的直接功能之外，社交和運(yùn)動(dòng)還有一個(gè)決定生死成敗的（這一點(diǎn)也不夸張，北大古代文學(xué)一年只統(tǒng)招兩個(gè)人，時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本有多大我想大家明白）附加功能，那就是心理疏導(dǎo)。考研的過(guò)程其實(shí)充滿很多問(wèn)題，時(shí)間也非常漫長(zhǎng)，非常容易產(chǎn)生對(duì)自己的懷疑，尤其是多次參加考試的同學(xué)和本科跟北大相比不是那么出色的同學(xué)，甚至產(chǎn)生壓抑，這種狀態(tài)當(dāng)然可以理解，但是不管從復(fù)習(xí)的狀態(tài)還是直接投入的有效時(shí)間來(lái)講，都考研有很大的不利影響。完全依賴(lài)自己的心理調(diào)節(jié)能力來(lái)走出困境是比較低效的，遠(yuǎn)不如運(yùn)動(dòng)和社交見(jiàn)效快效果好。 因此還是建議大家每天跟研友/家人/朋友出去散散步，聊聊天，可以順便聊一些時(shí)政的話題，或者用英語(yǔ)交流，就當(dāng)準(zhǔn)備考研政治和英語(yǔ)了，能夠有效減輕消耗時(shí)間成本的焦慮感。
時(shí)間安排通過(guò)以上的論述我們可以發(fā)現(xiàn)考研時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的方面有七個(gè)，運(yùn)動(dòng)、社交、教材、論文、專(zhuān)著、原典和思索，除去個(gè)人思考應(yīng)當(dāng)融入在對(duì)教材、論文、專(zhuān)著和原典的一系列準(zhǔn)備過(guò)程之中外，其余六個(gè)部分都應(yīng)該放在日常的安排中。我個(gè)人不想推薦一個(gè)很?chē)?yán)苛的作息時(shí)間表，每個(gè)人的作息習(xí)慣和個(gè)人體質(zhì)不同，要找到自己最舒服的時(shí)間點(diǎn)來(lái)完成這個(gè)計(jì)劃，這里只是一個(gè)時(shí)間比例大家可以根據(jù)描述安排。 另外大家也應(yīng)當(dāng)注意自己的學(xué)科基礎(chǔ)，如果覺(jué)得初試還是比較吃力的話，可以停掉英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀、壓縮漢語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，但千萬(wàn)不要省略原典的閱讀和背誦。 首先是學(xué)科復(fù)習(xí)方法和時(shí)間安排。 | 科目 | | | [/*=53] | | | 1. 我本科學(xué)校是英文授課，所以基礎(chǔ)還行。 2. 我用的The Columbia History of Chinese literature. 3. 以英語(yǔ)文獻(xiàn)復(fù)習(xí)時(shí)因?yàn)樵谖恼颅h(huán)境中才能更好理解單詞意義，而且直接針對(duì)閱讀能力。 4. 對(duì)，還是能夠?yàn)閺?fù)試的英語(yǔ)測(cè)試做好充足的準(zhǔn)備。 | | | 1. 10月中開(kāi)始以恢復(fù)疲勞的時(shí)間看徐濤的基礎(chǔ)班，隨手做一些筆記。 2. 我初高中基礎(chǔ)非常扎實(shí)，所以并沒(méi)有花太多時(shí)間在政治上 3. 實(shí)際上我是考試前一天看了徐濤的押題班背了大題……不要學(xué)！ | | 1. 教材 2. 公開(kāi)課 3. 教輔資料 | 1. 袁行霈的《中國(guó)古代文學(xué)史》務(wù)必多看幾遍 2. 結(jié)合原始文字材料，如文學(xué)作品和文學(xué)評(píng)論原文 3. 利用多種輸入方式增強(qiáng)記憶，比如聽(tīng)公開(kāi)課增強(qiáng)教材內(nèi)容的記憶，比如讀詩(shī)歌錄音方便背誦 4. 務(wù)必多積累文字素材，文論原文和比較典型的詩(shī)歌請(qǐng)背下來(lái)。 |
然后是每天的時(shí)間安排。 | 項(xiàng)目 | | [/*=78] | | 大腦狀態(tài)最好，記憶力和思維活躍度結(jié)合效果最高時(shí)。 | | [/*=78] | | 大腦疲勞效率低下且睡前還有一定量時(shí)間可以利用時(shí)。 | | 與運(yùn)動(dòng)和吃飯同時(shí)進(jìn)行即可 | | [/*=78] | | [/*=78] | | 1完型+4閱讀+1新題型+適量書(shū)寫(xiě)，前期可以2閱讀+背單詞+書(shū)寫(xiě)。 | | [/*=78] | | [/*=78] | | [/*=78] | | 日常事務(wù)，如洗漱打理衛(wèi)生什么的。 |
當(dāng)然這個(gè)安排因?yàn)槲覀€(gè)人的一些原因，也只是用了三個(gè)月。 資料網(wǎng)站為了提請(qǐng)大家注意，我這里先將專(zhuān)著、論文和公開(kāi)課的獲取方式列出來(lái)。請(qǐng)務(wù)必適當(dāng)重視教材之外，注意這方面的積累。這里只舉一個(gè)例子，人大18年研究生考試初試有一道論述題，《儒林外史》人物原型與人物形象的關(guān)系及意義。在人物原型上，不論是袁版還是游版古代文學(xué)史都幾乎沒(méi)有提及，這就給作答造成了很大的困難。但這個(gè)其實(shí)是清代《儒林外史》研究的一個(gè)熱點(diǎn)話題，參見(jiàn)陳美林、吳波2001年的論文《清人對(duì)<儒林外史>人物原型及情節(jié)本事的考據(jù)》。因此適當(dāng)?shù)恼n外延伸是必要的。北大也考過(guò)一些類(lèi)似僅僅靠教材無(wú)法解決的問(wèn)題，尤其集中在小說(shuō)這一部分，但基本可以被《中國(guó)小說(shuō)史略》解決。 | 項(xiàng)目 | | [/*=106] | bilibili | [/*=106] | | 每篇論文下面都有一部分鏈接是免費(fèi)的，通常指向愛(ài)學(xué)術(shù)、道客巴巴等
| | 愛(ài)學(xué)術(shù)，不如知網(wǎng)全，學(xué)位論文基本沒(méi)有，不過(guò)勝在便宜，一個(gè)微信號(hào)每天可以下載四篇論文 | | 不一定都有，不過(guò)大部分熱門(mén)書(shū)籍都可以找到，通常指向微盤(pán)。但微盤(pán)自己內(nèi)部的搜索引擎很差，反而找不到東西。
| | 英文文獻(xiàn)搜索，還是蠻強(qiáng)大的。 | | 了解導(dǎo)師，了解北大整體的偏好，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。比如看看“古典語(yǔ)文學(xué)”的招生公告就可以知道人家想要的是什么樣的本科畢業(yè)生。按北大的標(biāo)準(zhǔn)提升自己。 |
補(bǔ)充閱讀書(shū)單不敢說(shuō)讓大家都讀，適當(dāng)選擇一兩本讀一下還是應(yīng)該的。 | 樂(lè)記 | [/*=119] | 可以查到，詩(shī)經(jīng)注疏里邊有，如果不習(xí)慣看繁體可以單獨(dú)找。地位同樂(lè)記。 | 中國(guó)古典文論的頂級(jí)作品，建議閱讀，對(duì)理解教材和提升答題質(zhì)量的幫助是全方位的。 | 地位略低于文心雕龍，但滋味說(shuō)、風(fēng)力說(shuō)都是理解古典詩(shī)歌的關(guān)鍵。 | 部分文字背一下也好，比如玲瓏剔透不可湊泊，羚羊掛角無(wú)跡可尋。建議至少翻閱一下。 | 雖然個(gè)人感覺(jué)缺陷很?chē)?yán)重，但是現(xiàn)有的探討意境的文獻(xiàn)也確實(shí)沒(méi)有比他更好的了。建議閱讀。 | 必讀，北大古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)課一近幾年的小說(shuō)題目答案都可以從中國(guó)小說(shuō)史略里邊找，即使沒(méi)有集中的論述，也可以從不同章節(jié)挑出來(lái)。 | 說(shuō)這三年，北大考了四道題跟儒林外史有關(guān)，你怕不怕？ 臺(tái)大紅樓夢(mèng)研讀公開(kāi)課 | 如果考紅樓夢(mèng)八成是要跟人物分析結(jié)合在一起考的，歐麗娟教授給每個(gè)重要人物都開(kāi)了一個(gè)專(zhuān)章。而且歐麗娟教授分析紅樓夢(mèng)的思路非常的扎實(shí)，全部是根據(jù)原文來(lái)進(jìn)行，多看看學(xué)會(huì)這個(gè)思路答題和復(fù)試表現(xiàn)會(huì)提升很多。 |
專(zhuān)業(yè)課教材復(fù)習(xí)這個(gè)大概是大部分同學(xué)最關(guān)注的的部分了，我也會(huì)詳細(xì)講一下。這里采用的格式是教材書(shū)名+補(bǔ)充論述，會(huì)只挑我覺(jué)得有特別使用方法的書(shū)來(lái)講。肯定不如其他一些經(jīng)驗(yàn)分享帖子全，這里推薦一個(gè)18年學(xué)姐的帖子《 2018年一戰(zhàn)三跨北大古代文學(xué)初試第一考研經(jīng)驗(yàn)分享+答疑》。 還有一個(gè)老一點(diǎn)但是更全面的文檔，因?yàn)椴荒馨l(fā)鏈接所以只好截圖了，如果侵犯版權(quán)請(qǐng)聯(lián)系我刪掉。
袁行霈 《中國(guó)古代文學(xué)史》。專(zhuān)業(yè)課一基本就是考這一套書(shū)了，不算薄，四冊(cè)，內(nèi)容極其龐雜，如果你不放心還要加上游國(guó)恩版的《中國(guó)古代文學(xué)史》，那記憶確實(shí)是一個(gè)非常夸張的工作量了。但我這里提醒一下袁版文學(xué)史的編輯思路就是以文學(xué)作品為中心，所以如果文學(xué)作品積累比較豐厚，完全可以以記作品支撐記知識(shí)點(diǎn)。 以周邦彥為例，作為北宋成就最高的詞人（綜合藝術(shù)水平、文學(xué)史貢獻(xiàn)和文體學(xué)貢獻(xiàn)），周邦彥在教材中的藝術(shù)特點(diǎn)包括如下幾點(diǎn)：1. 由直敘變?yōu)榍鷶ⅲ瑫r(shí)空上呈現(xiàn)回環(huán)往復(fù)的跳躍性結(jié)構(gòu)。2. 增加敘述層次，將一絲情感向外擴(kuò)展，層層烘托刻畫(huà)，使情感毫發(fā)畢現(xiàn)。3.化用前人詩(shī)句，渾然一體，一首詞中往往多處運(yùn)用。4.音律和諧，長(zhǎng)于自度曲。5. 善用拗句。我的記憶方法是，記住教材中舉例所用的三首詞，即《蘭陵玩·柳》，《六丑·薔薇謝后作》和《西河·金陵懷古》，推薦全背，如果不行《蘭陵王》和《六丑》選擇一首背，《西河》至少記住幾個(gè)化用前人詩(shī)句的句子。這樣你的記憶量就變成了周邦彥、蘭陵王、六丑和西河十個(gè)字，和“五”這個(gè)要點(diǎn)數(shù)量。蘭陵王對(duì)應(yīng)回環(huán)往復(fù)的跳躍結(jié)構(gòu)，六丑對(duì)應(yīng)層層鋪敘，西河對(duì)應(yīng)化用詩(shī)句，六丑對(duì)應(yīng)自度曲，拗句隨意背下來(lái)幾句就好了。論述時(shí)還可以引用原文，提升答題的質(zhì)量。如果想要把周邦彥的題材特點(diǎn)也記住，只要多加一首《蘇幕遮·燎沉香》替代課本的《滿庭芳·夏日溧水無(wú)想山作》即可。 北京大學(xué)中文系古代文學(xué)教研室 《中國(guó)文學(xué)史參考資料簡(jiǎn)編》。跟《中國(guó)文學(xué)史》配套使用，已經(jīng)比學(xué)姐推薦的朱東潤(rùn)版文學(xué)作品選薄不少，而且作品概述和分析更加實(shí)用，作家章節(jié)結(jié)束后還附有后代的評(píng)論，太適合備考了。問(wèn)題是和課本上選的作品有不小出入。建議盡量多讀幾遍，背得越多越好。忘記了是哪兒所大學(xué)的古代文學(xué)要考五十道默寫(xiě)題，如果有同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己要考的就是那所大學(xué)，要特別留意一下這本，有朋友勸我?guī)淇嫉耐瑢W(xué)復(fù)習(xí)，所以看了看其他學(xué)校的一些初試題目，實(shí)際上默寫(xiě)和作品解釋題目從來(lái)沒(méi)有超出過(guò)這本書(shū)的范圍。 張少康 《中國(guó)文學(xué)理論批評(píng)史》。這是很適合用來(lái)抬杠的一本書(shū)，我下邊會(huì)講思索部分的幾種方法，其中批駁部分，大家如果沒(méi)有目標(biāo)的話可以挑挑這本書(shū)的毛病。當(dāng)然，這個(gè)并不是因?yàn)闀?shū)的質(zhì)量不好，而是中國(guó)傳統(tǒng)文論在“名”這部分太欠缺了，專(zhuān)有名詞和概念定義極其混亂，而且多以主觀感受表達(dá)為主，系統(tǒng)論證較少，這也限制了古代文論的發(fā)展水平。只能說(shuō)這部分就這樣一個(gè)現(xiàn)狀，故而也很適合去批駁。 但對(duì)于初試來(lái)講，張少康的這本書(shū)主要是用來(lái)作為出題的材料，以文學(xué)理論批評(píng)作品的原文作為題干，要求我們對(duì)作家作品進(jìn)行解讀，并論述為什么文學(xué)評(píng)論作品要這樣評(píng)價(jià)這些作品。所以重要的是以每個(gè)理論批評(píng)者的角度理解他的藝術(shù)主張，同時(shí)要熟悉被評(píng)論對(duì)象的文本。即依舊要與《資料簡(jiǎn)編》結(jié)合使用。今年的馬致遠(yuǎn)那道題我就因?yàn)橐粫r(shí)拿不準(zhǔn)《漢宮秋》那段反復(fù)頂針的唱詞是不是背對(duì)了而非常難受，雖然下了考場(chǎng)再看其實(shí)背的沒(méi)問(wèn)題。 當(dāng)然這本書(shū)還有一個(gè)進(jìn)階用法，作為考古代文學(xué)的同學(xué)，理解過(guò)歷代文學(xué)批評(píng)者的理論和主張之后，完全可以選擇其中一些比較認(rèn)可的（例如神韻說(shuō)、格調(diào)說(shuō)、風(fēng)力、興象、滋味等等）作為自己答題的標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)回答作品賞析類(lèi)的題目，甚至引用一些評(píng)論原文，這樣會(huì)使你的答案看起來(lái)理論程度更高，更加接近文學(xué)研究的思路而不是單純的個(gè)人感受而已。 胡經(jīng)之 《文藝美學(xué)》。雖然美學(xué)感覺(jué)上基本沒(méi)啥科學(xué)理論體系，但是架不住分析討論文學(xué)作品真的要用，雖然不是每年都考，但基本上兩三年還是要考一次的，也容**簡(jiǎn)答題，所以看一看比較好。今年的文學(xué)基礎(chǔ)考了審美體驗(yàn)，就是這本書(shū)里邊的。 董學(xué)文 《西方文藝?yán)碚撌贰贰；旧献饔镁褪亲鳛榇痤}的理論依據(jù)，但是西方現(xiàn)代文學(xué)理論的基礎(chǔ)是對(duì)文本的重視，這個(gè)其實(shí)也是我們答題和研究的首要準(zhǔn)則因此雖然不直接考，推薦還是讀一下的。 崇文書(shū)局 《中國(guó)文學(xué)史輔導(dǎo)及習(xí)題集》。學(xué)姐推薦的是齊魯出版社的，我個(gè)人覺(jué)得崇文書(shū)局的這一本練習(xí)冊(cè)綜合性更強(qiáng)，討論深度也比較深，比較接近北大的命題思路，總體來(lái)說(shuō)崇文書(shū)局的這一套教材配套習(xí)題集質(zhì)量都很高，但其他科目用來(lái)對(duì)付文學(xué)基礎(chǔ)有點(diǎn)過(guò)分了。所以這本之外，各位最好是根據(jù)跟人情況謹(jǐn)慎判斷用哪一本。 其他的范圍都在文學(xué)基礎(chǔ)中考，根本考不了這么深入，所以了解就好了。這方面我今年確實(shí)用力過(guò)猛，把不少精力用在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和外國(guó)文學(xué)的思考中了，太浪費(fèi)時(shí)間而且對(duì)初試而言性?xún)r(jià)比不高，險(xiǎn)些不過(guò)單科線，大家按照學(xué)姐的推薦看書(shū)就好了。 另外我跟學(xué)姐有一點(diǎn)見(jiàn)解不同，我認(rèn)為北大初試讀北大教授的研究著作意義不大，如果要讀最好還是讀魯迅、聞一多、茅盾這一類(lèi)經(jīng)典的學(xué)術(shù)泰斗的作品。歷年小說(shuō)考題的情況已經(jīng)提過(guò)了，今年文學(xué)基礎(chǔ)里邊詩(shī)經(jīng)的論述題其實(shí)就是聞一多的原話，評(píng)論《芣苢》那首詩(shī)的，我偷懶沒(méi)有背，后悔莫及。而且對(duì)初試來(lái)講，著作和論文始終是輔助，課本相對(duì)而言更加重要一點(diǎn)。 另外要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是初試的試題經(jīng)常很詭異地跑出來(lái)一個(gè)你在教材里沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，比如今年古代文學(xué)的名詞解釋“擬晉唐小說(shuō)”，文學(xué)基礎(chǔ)的“元嘉體”、“深描”，去年的“王魯說(shuō)”等等。擬晉唐小說(shuō)出自《中國(guó)小說(shuō)史略》（第n+1次，請(qǐng)大家務(wù)必讀一下），元嘉體出自滄浪詩(shī)話，王魯說(shuō)理論上出自何休，在《中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)簡(jiǎn)史》里邊蜻蜓點(diǎn)水般地出現(xiàn)過(guò)一次，還算是文學(xué)領(lǐng)域的概念，那么深描這種人類(lèi)學(xué)理念我覺(jué)得大概是想不到回去復(fù)習(xí)的。所以參加復(fù)試的時(shí)候一個(gè)很重要的點(diǎn)就是心態(tài)要好，反正考到這個(gè)程度，要難都難，要不會(huì)都不會(huì)。北大這種選拔性考試，你只要比別人分高順便過(guò)個(gè)單科線就可以了，今年我看到有的同學(xué)公共科目和專(zhuān)業(yè)一分?jǐn)?shù)都不錯(cuò)，專(zhuān)業(yè)二是個(gè)位數(shù)的分，我覺(jué)得還是很可惜的，因?yàn)榻Y(jié)果上看，今年文學(xué)基礎(chǔ)90多分的一大把，甚至都不能算低。 個(gè)人思考好啦這個(gè)應(yīng)該是我這個(gè)帖子最有價(jià)值的部分了。通過(guò)我個(gè)人的復(fù)試經(jīng)歷還有對(duì)初試題目的感覺(jué)，在北大考研有自己的見(jiàn)解實(shí)在是太重要了。不過(guò)一般來(lái)講怎么有價(jià)值地發(fā)下問(wèn)題是我國(guó)大學(xué)教育基本為零的一個(gè)方面，我這里推薦幾種我自己的思路。 1. 比較。
我們?cè)陂喿x大量專(zhuān)著和論文之后會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)大家關(guān)注的問(wèn)題有很大一部分是重疊的，而各家的觀點(diǎn)必然也是不盡相同的，因此將同一個(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解集中起來(lái)，說(shuō)明具體爭(zhēng)論的點(diǎn)是什么，判斷各方優(yōu)劣，就是一個(gè)比較簡(jiǎn)單入門(mén)方法。
這里有一個(gè)進(jìn)階的技巧，就是任取兩個(gè)觀點(diǎn)，相似性極高或極低均可；如果極高，就分析兩者有何不同，是怎樣相互影響的，誰(shuí)的觀點(diǎn)更加正確一點(diǎn)；如果極低，就反過(guò)來(lái)分析兩者有何相同之處，兩者的爭(zhēng)辯是否成立。
比如我的《帝俊考》中就比較分析了帝俊身份的帝嚳說(shuō)和帝舜說(shuō)，最后得出結(jié)論是兩個(gè)都不靠譜…… 2. 歷時(shí)。
以時(shí)間為軸線，將有聯(lián)系的作品、理論聯(lián)系在一起，討論其發(fā)展變化的過(guò)成，也就是所謂文學(xué)史的觀點(diǎn)。這種方法比較利于歸納文學(xué)史的發(fā)展輪廓和脈絡(luò)，確立作品、作者或者理論的歷史地位。
例如紀(jì)傳體體例的發(fā)展形成過(guò)成，包括卜辭、尚書(shū)、金文、春秋、左傳、國(guó)語(yǔ)、戰(zhàn)國(guó)策和史記這樣幾個(gè)（類(lèi)）作品，順便分析了各個(gè)作品的思想特點(diǎn)，然后復(fù)試的第一題就用到了……
本人另外的一些課題包括：漢賦的發(fā)展歷程（包括賈誼、枚乘、司馬相如、楊雄和王褒、紀(jì)行賦、述志賦，京都賦和抒情短賦幾個(gè)階段），近體詩(shī)的形成過(guò)程，中國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作形態(tài)的演變、近體詩(shī)的形成過(guò)程、發(fā)憤著書(shū)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程、文以載道說(shuō)的發(fā)展過(guò)程、格調(diào)說(shuō)、神韻說(shuō)、性靈說(shuō)等等，大家可以嘗試這樣的問(wèn)題并且自己開(kāi)拓一下。 3. 批駁。
針對(duì)現(xiàn)有的成說(shuō)，包括他人的觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)界主流的觀點(diǎn)，結(jié)合原始文字材料，判斷這些情況是否屬實(shí)。（當(dāng)然要以找不屬實(shí)的地方為主啦。）
例如我在看滄浪詩(shī)話“禪家者流，乘有小大，宗有南北，道有邪正。具正法眼者，是謂第一義。若聲聞，辟支果，皆非正也。論詩(shī)如論禪：漢、魏、晉等作與盛唐之詩(shī)，則第一義也。大歷以還之詩(shī)，則已落第二義矣。晚唐之詩(shī)，則聲聞、辟支果也。學(xué)漢、魏、晉與盛唐詩(shī)，臨濟(jì)下也。學(xué)大歷以還者，曹洞下也。大抵禪道惟在妙悟，詩(shī)道亦在妙悟。且孟襄陽(yáng)學(xué)力下韓退之遠(yuǎn)甚，而其詩(shī)獨(dú)出退之之上者，一味妙悟故也。惟悟乃為當(dāng)行，乃為本色。然悟有淺深，有分限之語(yǔ)，有透徹之悟，有但得一知半解之悟。漢、魏尚矣，不假悟也。謝靈運(yùn)至盛唐諸公，透徹之悟也。他雖有悟者，皆非第一義也。吾評(píng)之非僭也，辯之非妄也。天下有可廢之人，無(wú)可廢之言。詩(shī)道如是也。若以為不然，則是見(jiàn)詩(shī)不廣、參詩(shī)之不熟耳。試取漢、魏之詩(shī)而熟參之，次取晉、宋之詩(shī)而熟參之，次取南北朝之詩(shī)而熟參之，次取沈、宋、王、楊、盧、駱、陳拾遺之詩(shī)而熟參之，次取開(kāi)元、天寶諸家之詩(shī)而熟參之，次獨(dú)取李、杜二公之詩(shī)而熟參之，又取大歷十才子之詩(shī)而熟參之，又取元和之詩(shī)而熟參之，又取晚唐諸家之詩(shī)而熟參之，又取本朝蘇、黃以下諸公之詩(shī)而熟參之，其真是非亦有不能隱者。倘猶于此而無(wú)見(jiàn)焉，則是為外道蒙蔽其真實(shí)，不可救藥，終不悟也”這一段的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)羽并沒(méi)有提及禪之義和詩(shī)之義的關(guān)系，但很多觀點(diǎn)認(rèn)為嚴(yán)羽就是將禪的審美特征作為詩(shī)的審美特征，所以大膽假設(shè)，以禪喻詩(shī)在嚴(yán)羽這里僅僅是一種類(lèi)比式的說(shuō)明方式，并不意味著詩(shī)歌和禪的美學(xué)特征有什么相似之處。做過(guò)筆記之后發(fā)現(xiàn)，郭紹虞先生在接下來(lái)的辨析之中就非常明確地指出了這個(gè)問(wèn)題，并且分析了后世有關(guān)詩(shī)禪關(guān)系的各種觀點(diǎn)，然后說(shuō)他們的觀點(diǎn)雖然有參考價(jià)值，但實(shí)際上都是對(duì)嚴(yán)羽觀點(diǎn)的誤解…… 4. 分析
一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么就可以討論了。只要針對(duì)你提出的問(wèn)題（現(xiàn)象）進(jìn)一步的討論其成因就可以了，比如，為什么爻辭、尚書(shū)、左傳、戰(zhàn)國(guó)策和史記的思想特點(diǎn)不同，討論的深度自然也就加深了。
我大概說(shuō)這么多吧，如果有需要可以評(píng)論 | 
發(fā)表于 2019-4-14 16:48
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