2019年西南大學教育學學碩666真題（回憶版）

IOEIOE · 發表于 2018-12-23 16:30

一、簡答（20*4）
（一）王守仁兒童教育思想
（二）人文主義教育理論特征
（三）教育理論和教育研究的關系
（四）操作技能高原反應現象及主要原因

二、論述（40*4）
（一）洋務學堂的歷史意義和局限性
（二）教育訪談應怎么提問和追問
（三）試比較孟子和荀子教育思想異同點
（四）課程本質的不同理解有哪些，你如何理解課程本質

三、材料分析（60*1）
（說明：言之有理即可，無固定答案）
牛上樹
牛愛吃草卻讓它上樹，
上樹生拉硬拽不給梯子，
評價依據其上樹表現不是耕地。
從學習興趣、學習理論、教育評價等角度來分析

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IOEIOE · 發表于 2018-12-23 17:11

小隱93 發表于 2018-12-23 17:04
所以，課程本質到底是他么的f**k的啥。。。

不同時期，不同流派對于課程本質有不同看法。歷史上出現過五種本質觀：學科或學問、課程計劃、預期目的或結果、經驗、文化再生產。
在批判前人觀點基礎上，結合當下新課改要求。我們堅持的課程觀應當是：教育性的、發展的、體系化的、有目的的、經驗性的。
理論思考：
哲學：實用主義、馬克思主義基本原理
心理學：人本主義、建構主義合理內核
社會學：價值理念、個性化理念。

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