非全日制研究生的背景及特點

隔山聽海 · 發(fā)表于 2018-9-25 11:18

　　非全日制研究生的推出無疑是為許多在職人員以及應(yīng)屆考生謀取的一份考研福利，使得考研人在不放棄原有工作的同時，還能靈活的進行研究生的學習。接下來大家就一起來看看非全日制研究生的背景及特點是什么？

　　?什么是非全日制研究生？

　　●含義：非全日制碩士研究生指符合國家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學考試或者國家承認的其他入學方式，被具有實施研究生教育資格的高等學校或其他教育機構(gòu)錄取，在學校規(guī)定的修業(yè)年限(一般應(yīng)適當延長基本修業(yè)年限)內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會實踐的同時，采取多種方式和靈活時間安排進行非脫產(chǎn)學習的研究生。

　　●培養(yǎng)方向：在從事其他職業(yè)或者社會實踐的同時，采取多種方式和靈活時間安排進行非脫產(chǎn)學習的研究生。

　　●報考限制：從17考研開始應(yīng)屆本科畢業(yè)生只有七種非全日制專業(yè)學位不能報考：工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理、旅游管理、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織。具體以各大招生院校的招生要求為準。

　　●學制：邊工作邊學習，學制一般比全日制長半年到一年，周末或晚上進行學習。

　　●讀博方式及證書差異：非全日制研究生是可以考博的，只要報考時滿足博士報考條件即可，其中包括品行良好、已獲得碩士學位或應(yīng)屆畢業(yè)碩士生等。證書上非全標注非全。

　　注意：不同學校不同專業(yè)可能有所不同。

　　?非全日制研究生主要特點

　　●學習形式多樣：國際上，非全日制研究生教育的學習形式主要有三種：論文型學位；課程型學位；論文、課程分別型學位。與此不同，我國非全日制研究生教育的學習形式主要有兩種，即在職攻讀專業(yè)學位、同等學力申請學位。另外，為了幫助在職人員更好地完成學位課程，許多高校還開設(shè)了研究生課程進修班。多樣化的學習方式有力地拓寬了我國非全日制研究生教育的生源范圍，為高層次專門人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

　　●寬進嚴出：“寬進”指的是降低入學條件，盡可能地為希望接受研究生教育的人們提供方便；“嚴出”指的是執(zhí)行與全日制研究生教育相同的畢業(yè)要求，保證其質(zhì)量上的高水準。在入學條件上，美、英、日等研究生教育大國制定的標準僅僅為“本科學歷”+“一定程度的英語水平”。然而，非全日制研究生要想獲得學位，則必須在課程修讀與學位論文上付出努力。

　　與此相仿，我國執(zhí)行的也是類似標準。對于非全日制研究生的入學條件，起初僅僅為?？茖W歷等較低標準，后來學歷要求逐漸提高為本科。但是，非全日制研究生要想獲得相應(yīng)的學位，則必須在完成學位課程的基礎(chǔ)上完成一篇不低于全日制研究生教育質(zhì)量標準的學位論文。采用“寬進嚴出”的培養(yǎng)策略，在拓寬生源的基礎(chǔ)上較好地保障了非全日制研究生教育的質(zhì)量。

　　●學分制管理：國際上，對于非全日制研究生教育的教學實行的是學分制管理。每個學生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定學分才能如期畢業(yè)。在美國，如果學生每學期修讀的學分低于10就可能失去財政補助，并且難以按時畢業(yè)。我國對于非全日制研究生教育的教學管理實行的也是學分制。不論學生是在職攻讀專業(yè)學位還是以同等學力申請學位，都必須完成與全日制研究生相同的學分才有資格進入論文撰寫階段。

　　其中，同等學力申請學位情況相對比較復雜。他們修讀的課程分為兩類：一類為專業(yè)課程，由培養(yǎng)單位組織考核；另一類為學科綜合課程和外語，則由國家統(tǒng)一組織。學分制的運用不僅突出了非全日制研究生教育靈活性，還有效地提高了其聲譽。

　　●全成本收費：據(jù)介紹，美、英兩國的非全日制研究生在獲得貸款和補助方面得到了政府的大力支持。與此不同，我國的非全日制研究生教育實行的是全成本收費制度。一方面，學生必須按修讀學分繳納學費。雖然各校的收費標準不同，但主要參照全日制研究生的收費辦法；另一方面，學生無法獲得貸款和補助。

　　在我國，研究生獲得貸款和補助是一種高競爭項目，需要經(jīng)過一系列嚴格的、開放性程序。在這樣的背景下，非全日制研究生是無法與全日制研究生展開競爭的。毋需諱言，全成本收費辦法給非全日制研究生增加了沉重的經(jīng)濟負擔，部分考生因此放棄入學機會。