從華師學歷姐就業(yè)看學碩、專碩之區(qū)別（教育碩士類）

紅茶老師

學碩、專碩之爭在前段時間已經(jīng)被同學們炒爛了，但是臨近9月份在校生報名，所以我決定還是發(fā)一個帖子出來幫助大家來正確區(qū)分這兩個研究方向的區(qū)別（個別引用互聯(lián)網(wǎng)、各個媒體的新聞、圖片，版權(quán)仍歸所有方擁有）。
學碩，全稱學術(shù)型碩士，在09年國家第一次推出專業(yè)碩士這個概念之前它是我們國家全日制碩士研究生培養(yǎng)的唯一類型。學位型研究生是碩士研究生一個分支，與專業(yè)碩士相對應(yīng)。學術(shù)型研究生接收普通碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主的研究生教育，授予學位的類型是學術(shù)型碩士學位。所以自認為專碩不如學碩，或者抱有學碩優(yōu)越論的同學可以回家洗洗睡了。既然是學術(shù)型，那么在培養(yǎng)上就會以理論為主，適合高等教育，在高校、研究部門就業(yè)是再正常不過的了。


專碩，簡稱專業(yè)型碩士，09年開始大規(guī)模招考的新一類碩士研究生，專業(yè)碩士是我國研究生教育的一種形式，根據(jù)國務(wù)院學位委員會的定位，專業(yè)學位為具有職業(yè)背景的學位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。 專業(yè)碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。

由于2009年以前的全日制專業(yè)碩士太少，學術(shù)型碩士培養(yǎng)模式太理論化而實踐太少，不適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，教育部覺得應(yīng)該增加全日制專業(yè)碩士學位，作出了碩士研究生主要面向應(yīng)用的決定，推出了“全日制專業(yè)型碩士”作為一種全新的研究生形勢，并且從2010年開始減少學術(shù)型碩士，減少的名額用以增加全日制專業(yè)型碩士。專業(yè)型碩士重點培養(yǎng)工程研究能力，成為應(yīng)用型高級人才，而學術(shù)型碩士一般是為“讀博”而準備。所以這兩個碩士根本就沒有高低貴賤的可比性，天天在論壇上爭論這個的都是一些真正的書呆子、學生妹。

選擇思路，看什么人就要下什么菜，如果自己以后選擇從事高等教育、科研工作，搞學術(shù)，那么選擇學術(shù)型碩士當然是一個非常好的選擇，但是如果自己以后要出去工作要去混口飯吃，要和本科生搶工作崗位，無疑專業(yè)碩士是個首選。有些同學會說，考專碩讀博比較麻煩，我的看法是想讀博就去讀學碩啊，反正你搞學術(shù)我出來工作大陸朝天各走一邊，管我P事。也有同學會說，專碩沒有學碩獎學金多，不公平。我的看法是：你是來讀書的還是來賺獎學金的？人家念書是出錢講求回報，你倒好，是念書先講求撈回多少獎學金在談回報。你碩士全部下來能撈回多少獎學金？如果你將來的工作、就業(yè)不理想，你會比那些事先安排好自己就業(yè)規(guī)劃的同學失去更多的人生物質(zhì)財富的積累。這個差距可不是你那3年獎學金就能撈回來的。

關(guān)于專碩和學碩證件的卻別。學碩和專碩都是“雙證”（證件迷同學們放心），但是由于專碩的特殊性，教育碩士有教師資格證而學術(shù)型碩士沒有，這點對于跨專業(yè)同學要尤其注意，因為學碩里面有個教學論，專碩里面有個對應(yīng)的學科教學。詳情可以看一下華師學歷姐王麗的事跡。


華中師范大學教育學碩士生王麗(如圖)，16年共拿了7張大專以上文憑：湖北大學漢語言文學專業(yè)專科、本科文憑，華中科技大學計算機及應(yīng)用專科、本科文憑，華中師范大學英語專業(yè)的專科、本科和碩士文憑。今年34歲的她，即將取得三年制全日制教育學碩士學位。
  
就是這樣一位取得眾多文憑的“學歷姐”，日前得知自己不能直接申報高中教師資格。盡管她曾當過約8年中、小學教師，且熱愛教師工作，迄今已教過不少于8000名學生。
  為何她不能直接申報高中教師資格呢？
三年制教育學碩士是非師范類
  昨日的桂子山，涼風習習。華中師范大學桂樹下的石桌邊，王麗溫文爾雅，舉手投足恰似一名中學教師。“昨天在某高校講了一天的課，明天又要講一整天高考班的課。”一向邊讀書邊打工的王麗，是個大忙人。她打開隨身攜帶的筆記本電腦說，關(guān)于申報教師資格的條條框框很多，她已拷貝下來。“為了節(jié)省采訪時間，我?guī)湍阆取畟淞苏n’。”王麗莞爾一笑，氣氛立即輕松起來。
  她指著一份材料說，國家教育部新近頒布了對研究生師范教育專業(yè)界定的文件，兩年制全日制教育碩士符合有關(guān)規(guī)定，可按師范類認定。三年制的全日制教育學碩士不能按師范類認定。
  王麗能否用英語本科文憑來申報高中教師資格呢？日前，她前往武漢市教育局咨詢，得到的回復(fù)是，按照鄂教資[2008]9號文件，她沒有申報資格，原因是她當年參加英語本科入學考試時，沒有考《教育理論》這一科。2003年11月，王麗參加成人高考。當年教育部對考試科目進行了調(diào)整：專升本的統(tǒng)考科目按學科門類設(shè)置；取消師范類、非師范類、教師類分類辦法。王麗報考的是英語專業(yè)，應(yīng)考科目為：政治、外語、大學語文。據(jù)王麗介紹，當年只有報考教育學專業(yè)的考生入學才考《教育理論》。
  面對王麗的難題，省教育廳教師資格認定中心的程先生向記者介紹，王麗是教育學碩士而非教育碩士，兩者雖只有一字之差，卻有本質(zhì)區(qū)別。前者是學術(shù)型碩士，目前無師范教育專業(yè)，不能按師范類認定。后者是專業(yè)型碩士，系從在職中小學教師中招錄，可獲得高中教師資格證。教育學碩士要想獲得教師資格證，只能等同于社會人員，參加《教育學》、《心理學》的統(tǒng)考和《教育教學能力測試》，全部合格后方可獲得。
  王麗說，三年前，她和她現(xiàn)在的同學在全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試中考過《教育學》、《教育心理學》，且在研究生課程中也學過《教育學》及相關(guān)課程，并取得了學分。尤其是作為課程與教學論專業(yè)的教育學碩士，她還直接參與了有關(guān)學科的課程與教學研究。她認為，如果再重復(fù)考一次，那不是浪費學習時間和精力嗎？

所以對于有考師范類方向的考生、以后想往教育行業(yè)發(fā)展的考生最好仔細區(qū)分學碩專碩的區(qū)別。

PS，我這里補充一下在職碩士和全日制碩士的區(qū)別，論壇里有些同學“看不起”在職碩士，認為其再就業(yè)招聘中期的效果還不如全日制。這里我想說的是，在職碩士根本就沒人拿（或者說非常少）它來直接參加社會招聘，特別是應(yīng)屆生中，因為考這類碩士的大多是已經(jīng)有該行業(yè)的從業(yè)資歷，要么是為了順應(yīng)國家職業(yè)評級的規(guī)定提升自己學歷層次，要么是更新升級自己所學知識（充電）的人，所以在校應(yīng)屆生根本就沒必要去關(guān)注這類考研人群，更不能去潛意識“鄙視”。

harney杰

贊{:soso_e100:}

zhigangyang1981

好，頂

shi.likun

好貼~

shi.likun

剛剛在12年招生文件上看到的：大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育是提升研究生適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展能力和就業(yè)能力的重要舉措。各招生單位要按照“以增量促存量”的原則，做好學術(shù)型和專業(yè)學位研究生招生計劃安排的結(jié)構(gòu)調(diào)整。2012年碩士生招生計劃的增量主要用于專業(yè)學位，存量部分要將學術(shù)型的計劃按不少于5%的比例調(diào)減，用于增加專業(yè)學位計劃。

飛妤

Mystery♂翔 發(fā)表于 2011-9-2 00:23
教育碩士的也要自己考教師資格證。。悲劇。。。

她說的是教育學碩士（不是教育碩士）要自己考教師資格證。

verafw

好，謝了~~

顏素

我今年已經(jīng)畢業(yè)了，某師范院校。明年考研是報考專業(yè)碩士，教育碩士（學科教學的語文），這樣是畢業(yè)了是不是就教師資格證？

顏素

顏素 發(fā)表于 2011-9-4 13:55
我今年已經(jīng)畢業(yè)了，某師范院校。明年考研是報考專業(yè)碩士，教育碩士（學科教學的語文），這樣是畢業(yè)了是不是 ...

專碩畢業(yè)了不是有教師資格證嗎

顏素

飛妤 發(fā)表于 2011-9-4 09:51
她說的是教育學碩士（不是教育碩士）要自己考教師資格證。

教育碩士就等同當年本科畢業(yè)時那樣教師資格證是比較好考的。一般說來畢業(yè)時肯定可以具備，而教育學碩士就不一樣了，他得自己去報考，難度比較大……