Learning is a lifelong journey

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課程回顧

Learning is a lifelong journey

-by Melody

學(xué)習(xí)是一場終身的旅行。如果說人生像一列開往遠(yuǎn)方的火車，那么惟有不斷學(xué)習(xí)，才能讓這列火車在每次短暫歇息后，再次出發(fā)，駛向更美的風(fēng)景，遇見更好的自己。在全球化、信息化的當(dāng)下，世界瞬息萬變，每一次的出彩，看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛，而惟有精進(jìn)不已，我們才能作為后浪勇立潮頭?；蛟S這也是為什么我們會(huì)選擇加入中葡碩士項(xiàng)目，因?yàn)槲覀兌枷胍猤ood to be great。

我在中葡碩士項(xiàng)目收獲良多。如果說過去本科的學(xué)習(xí)是在夯實(shí)基礎(chǔ)，那么這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，則是讓我們站在巨人的肩上看世界，我們的視野被不斷拓寬，并且明白理性思考的重要性。

第一講

將帥之道，知行合一

本次講座《如何成為德術(shù)兼修的衛(wèi)生健康管理者》由徐學(xué)虎教授進(jìn)行授課。

徐教授為廣州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院副院長、廣州醫(yī)科大學(xué)外科學(xué)教授、胃腸外科主任醫(yī)師，另外還是南方醫(yī)科大學(xué)與葡萄牙里斯本大學(xué)學(xué)院合作公共政策與管理博士學(xué)位項(xiàng)目的優(yōu)秀畢業(yè)生。他作為大師兄，重回熟悉的校園，受邀向碩士學(xué)員授課。

開學(xué)第一講，徐學(xué)虎教授通過《醫(yī)院管理之道》、《創(chuàng)新者的處方》、《解密華西》這三本書以及一篇關(guān)于職業(yè)錨的文章，深入淺出地帶領(lǐng)我們思考如何成為一名德術(shù)兼修的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)管理者。

徐教授通過PBL翻轉(zhuǎn)課堂的形式，結(jié)合管理學(xué)理念和自身豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們體會(huì)到了管理需要將道（新理念、專業(yè)目標(biāo)）、法（核心團(tuán)隊(duì)）、術(shù)（專業(yè)技能）結(jié)合在一起，做到知行合一，管理作為一種實(shí)踐，其本質(zhì)就在于“行“，”知而不行，只是不知“。與此同時(shí)，常懷利他之心，行利他之事，才能引導(dǎo)事業(yè)走向成功。

徐院長帶領(lǐng)我們從醫(yī)院頂層管理者的角度去思考和理解管理學(xué)，讓我們對于“管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)”這句話有了更深刻的理解。

第二講

管理概論

本次課程《管理概論》由中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院心血管內(nèi)科教授、主任醫(yī)師伍衛(wèi)教授進(jìn)行授課。伍教授曾任中山大學(xué)附屬第五醫(yī)院院長。

另外，伍教授亦是南方醫(yī)科大學(xué)與葡萄牙里斯本大學(xué)學(xué)院合作公共政策與管理博士學(xué)位項(xiàng)目的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員，受邀來校為碩士班同學(xué)授課。

來自中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院的伍衛(wèi)教授更是在管理學(xué)理論的基礎(chǔ)框架上向我們分享了其個(gè)人的奮斗經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)，其中不乏管理經(jīng)驗(yàn)與為人處世的大智慧。

伍教授不是從《管理概論》講自身，而是從自身出發(fā)講管理，這種極具吸引力的授課方式，即便是毫無醫(yī)院管理實(shí)踐經(jīng)歷的我們似乎也被帶入到特定的情景之中。而其中伍教授所提及的領(lǐng)導(dǎo)角色中女性可能會(huì)面臨“玻璃天花板”，而且在突破“玻璃天花板”后還可能會(huì)遇到“玻璃懸崖”，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，不斷提升個(gè)人實(shí)力的重要性，惟有如此，才能在機(jī)會(huì)到來之際把握住機(jī)會(huì)。

第三講

醫(yī)院危機(jī)管理

本次講座由南方醫(yī)科大學(xué)通識(shí)教育部主任嚴(yán)金海教授進(jìn)行授課。嚴(yán)教授本次授課主題為《醫(yī)院危機(jī)管理》，除了常規(guī)理論知識(shí)內(nèi)容外，現(xiàn)場還進(jìn)行模擬新聞發(fā)布會(huì)，實(shí)戰(zhàn)演練。

來自南方醫(yī)科大學(xué)通識(shí)教育部的嚴(yán)金海教授通過其風(fēng)趣幽默的語言，生動(dòng)的案例向我們介紹了醫(yī)院危機(jī)管理的相關(guān)知識(shí)，并采用靈活的授課方式，為我們組織了一場別開生面的“模擬”危機(jī)管理新聞發(fā)布會(huì)。

在該模擬情景中，我們分別飾演醫(yī)院、衛(wèi)健委的新聞發(fā)言人以及媒體記者。在嚴(yán)金海教授的課堂上，我們不是從書本中學(xué)習(xí)危機(jī)管理，而是站在當(dāng)事人的立場上學(xué)著處理危機(jī)，從中我們還體會(huì)到社會(huì)輿論對危機(jī)應(yīng)急管理的影響。

模擬發(fā)布會(huì)-我是新聞發(fā)言人

第四講

社會(huì)保障與醫(yī)療保險(xiǎn)

本次《社會(huì)保障與醫(yī)療保險(xiǎn)》講座由南方醫(yī)科大學(xué)趙棣教授進(jìn)行授課。2020級學(xué)員在課室與教授視頻聯(lián)線，順利完成該班級首次同步網(wǎng)絡(luò)課程。講座雖然以遠(yuǎn)程授課形式進(jìn)行，但是同學(xué)們現(xiàn)場交流和討論都十分流暢和積極。

趙棣教授用更加大膽創(chuàng)新的觀點(diǎn)打破了我們對于醫(yī)藥衛(wèi)生管理和社會(huì)保障的一些固有觀念，帶給我們新的思考角度，讓我們能夠從不同的角度、不同的維度思考，從而對于目前社會(huì)存在的一些問題，我們能夠有更獨(dú)到的看法。

同時(shí)趙教授告訴我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用專業(yè)的術(shù)語和定義簡明扼要地表達(dá)我們的觀點(diǎn)，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和客觀的事實(shí)實(shí)證每一個(gè)言論。在趙教授的課堂上，我們一直都是暢所欲言的，她告訴我們并沒有所謂的最佳答案，每個(gè)人都可以有他們自己的觀點(diǎn)。

在《社會(huì)保障與醫(yī)療保險(xiǎn)》這門課上，同學(xué)之間的討論，和老師之間的共同探討所碰撞出來的思維的火花，有利于我們拓寬自身的思路，加深我們對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中“三醫(yī)聯(lián)動(dòng)”等問題的見解。

中葡碩士項(xiàng)目為我們打開了一扇扇新的大門，提供了一個(gè)個(gè)臺(tái)階讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)，讓我們探尋人生更多的可能性。在這里，我們不僅能接觸到管理領(lǐng)域的前沿知識(shí)，更能從每位教授的經(jīng)驗(yàn)分享中了解到世界的未來發(fā)展趨勢；在這里，我遇到了很多優(yōu)秀的人，他們或來自不同專業(yè)，或有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)并帶著問題來求學(xué)，但我們都有著同樣的初心：在人生這場長途旅程中，求知若渴，奮楫篤行，臻于至善。

徐嘉禧 Melody