考研英語(yǔ)二戰(zhàn)82，我是如何實(shí)現(xiàn)逆襲的

阿哦呃

從一戰(zhàn)的踩線及格到二戰(zhàn)的82分，我花了兩年的時(shí)間才摸索出考研英語(yǔ)的正確復(fù)習(xí)之道。有時(shí)候常想如果一戰(zhàn)那會(huì)題目做得再多些、時(shí)間花得再多些、思考得再深入些，二戰(zhàn)這一年的光陰是不是就不會(huì)在三點(diǎn)一線中被耗費(fèi)，這一年的壓力、迷茫、彷徨是不是就可以不用經(jīng)歷。但人生沒有如果，即便我那會(huì)在錯(cuò)誤的道路上用更多蠻勁，這種無(wú)效努力或許也不會(huì)改變“本可以”的結(jié)局。更何況，這一年也不完全是無(wú)效與痛苦的，至少此刻我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以分享給大家，避免大家走我曾經(jīng)走過的彎路。

考研英語(yǔ)的題型包括完形、閱讀、翻譯、寫作四類。由于考研英語(yǔ)偏應(yīng)試，所以我們對(duì)待考研英語(yǔ)的態(tài)度也應(yīng)調(diào)整為結(jié)果（分?jǐn)?shù)）導(dǎo)向。接下來我將從單詞、長(zhǎng)難句、解題思路三方面給大家分享我的復(fù)習(xí)方法。

一、單詞
最開始我用的是紅寶書，一方面是秉承著人手一本、不入一本就考不了考高分的心理買的，另一方面是覺得書會(huì)比較系統(tǒng)和全面，但記了幾天下來我發(fā)現(xiàn)進(jìn)度一直停留在前幾頁(yè)（雖然是二戰(zhàn)，一戰(zhàn)之后單詞擺爛了幾個(gè)月幾乎被丟沒了，也可見一戰(zhàn)的單詞復(fù)習(xí)并沒有很有效），在發(fā)現(xiàn)啃單詞書這種方法不適合我之后我就立馬調(diào)整了計(jì)劃、投奔了百詞斬（一戰(zhàn)是背的單詞書，我發(fā)現(xiàn)二戰(zhàn)這年我的一大收獲是學(xué)習(xí)上不再盲目從眾主流方法、盲目崇拜高分經(jīng)驗(yàn)，而是根據(jù)自己情況實(shí)時(shí)做調(diào)整）。當(dāng)時(shí)想的是先用百詞斬把自己的對(duì)考研英語(yǔ)單詞的興趣和信心建立起來，后期再用單詞書做補(bǔ)充，所以在計(jì)劃制定環(huán)節(jié)（在百詞斬上選定了某本單詞書后需要先設(shè)置背誦計(jì)劃）我設(shè)定的是每天背50個(gè)、126天完成，這樣后期可以留出時(shí)間背第二輪。

很多人反映百詞斬用下來單詞沒記著幾個(gè)全記住圖片了，這里可以附一下我使用百詞斬的方法：
在學(xué)完一輪新單詞之后app會(huì)進(jìn)入單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，一共三遍。
第一遍復(fù)習(xí)系統(tǒng)會(huì)給出英文讓你選帶中文意思的圖片，這個(gè)時(shí)候先別急著看選項(xiàng)，自己回憶一遍這個(gè)單詞的中文意思，要盡可能回憶全，完了再去對(duì)照選項(xiàng)。這樣下來可以有效加深對(duì)一個(gè)單詞中文意思的印象以及培養(yǎng)看英文單詞迅速反應(yīng)中文的能力。
第二遍復(fù)習(xí)的時(shí)候系統(tǒng)會(huì)給出一個(gè)讀音讓你選中文意思，這一遍可以關(guān)掉讀音直接看下面的選項(xiàng)，找出里面屬于今日新單詞的那個(gè)，看著中文回憶英文發(fā)音。
第三遍復(fù)習(xí)的時(shí)候系統(tǒng)依舊是給出一個(gè)讀音讓你選中文意思，這一遍還是關(guān)讀音，看著選項(xiàng)中的中文寫出英文。后面這兩遍可以提高我們中譯英的能力，后期對(duì)翻譯和寫作題型會(huì)很有幫助。
第二天進(jìn)入app記新單詞前，系統(tǒng)又會(huì)復(fù)習(xí)一遍，關(guān)掉聲音、無(wú)視給出的英文單詞，直接在選項(xiàng)里找出前一天記的那一個(gè)，根據(jù)中文再次回憶英文。這樣下來可以有效提高中英相互轉(zhuǎn)換的能力。
當(dāng)然單詞不是一勞永逸的，每天早上抽10到20分鐘，找到單詞列表-已學(xué)單詞，隨機(jī)往下滑，滑到哪頁(yè)復(fù)習(xí)哪頁(yè)（遮住中文回憶英文，或遮英文回憶中文），有點(diǎn)像抽盲盒，有時(shí)候抽到的那一頁(yè)剛好都能回憶出來感覺一天的心情變好了。碎片時(shí)間也可以聽一下百詞斬里面的“單詞電臺(tái)”，我那會(huì)一般是去圖書館或食堂的路上聽（留一只耳朵注意安全哦）。

除了每日份固定的單詞kpi，利用真題擴(kuò)展單詞儲(chǔ)備也是有必要的，“題目做著做著就把單詞給記了”簡(jiǎn)直不要太事半功倍。把真題里面碰到的生詞和詞組記在專門的單詞本上（我當(dāng)時(shí)用了三種顏色的筆摘的：紅色單詞代表完全陌生，橙色代表半生不熟，綠色代表那些中文意思和印象里不一樣的多義詞，這樣翻看復(fù)習(xí)的時(shí)候精力花得比較有的放矢）。因?yàn)樽稣骖}閱讀是以精讀的方式做的（后面在做真題的部分會(huì)詳細(xì)說），所以邊做題邊積累的單詞我沒有花額外的時(shí)間再去記憶，基本上早上花15分鐘翻看一下前面說的生詞本、達(dá)到在閱讀中見到可以認(rèn)識(shí)的程度就行。剛開始可能會(huì)痛苦一點(diǎn)，會(huì)有大量的單詞不認(rèn)識(shí)，但因?yàn)橛型皆谲浖嫌泦卧~，而且很多單詞會(huì)在真題閱讀中反復(fù)出現(xiàn)，所以只要熬完一段攻堅(jiān)期，到后面真的會(huì)越來越輕松!我第一輪單詞計(jì)劃是在10月初結(jié)束的，因?yàn)檫呌涍厪?fù)習(xí)，所以這一遍下來還算挺扎實(shí)的（第一輪寧可慢一點(diǎn)也一定要記牢一點(diǎn)，不然不僅容易影響后面的復(fù)習(xí)進(jìn)程還容易崩心態(tài)）。

二、句子
我最開始老覺得單詞還很多都不認(rèn)識(shí)，就強(qiáng)迫癥地想先把單詞完全記熟了再著手攻克句子，所以魔鬼式惡補(bǔ)了幾天單詞（起初我在單詞app上設(shè)置的是28天背完的計(jì)劃，也就意味著一天背225個(gè)，也不知道當(dāng)時(shí)哪來的這種大躍進(jìn)思想==）但后面發(fā)現(xiàn)記單詞還是需要循序漸進(jìn)，越想一口吃成一個(gè)大胖子越容易有逆反心理。

在調(diào)整了單詞背誦計(jì)劃后我也開始邊記單詞邊接觸真題了。第一次做真題閱讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)即便我把不認(rèn)識(shí)的單詞全部查出來了大量句子也還是似懂非懂，以至于正確率實(shí)在堪憂。畢竟很多時(shí)候題目定位點(diǎn)就在長(zhǎng)難句，長(zhǎng)難句理解出現(xiàn)偏差想拿高分就很懸。以每天一篇閱讀的頻率連著精做了幾天（也連著懷疑人生了幾天）之后，我發(fā)現(xiàn)這么下去不僅是在無(wú)效努力也是在浪費(fèi)真題（可能我學(xué)東西慢，我發(fā)現(xiàn)每次看黃皮書上長(zhǎng)難句分析時(shí)都真情實(shí)感地覺得“哦～原來如此”，但看完還是不會(huì)舉一反三），所以當(dāng)時(shí)把每天一篇真題閱讀的計(jì)劃暫停了，開始瘋狂看關(guān)于長(zhǎng)難句的課和書。

這個(gè)階段持續(xù)了約半個(gè)月，直到我某天把之前看不懂的長(zhǎng)難句試著套用這期間總結(jié)的方法重新理解，突然發(fā)現(xiàn)這些之前似懂非懂的句子真的理解起來跟原意差不多了。在乘勝追擊地做了篇真題閱讀后，我發(fā)現(xiàn)自己做題速度反而變慢了，但文章也是真的能看懂了（這半個(gè)月單詞也還是按照原計(jì)劃進(jìn)行，所以做這篇閱讀的時(shí)候我也明顯能感覺到單詞負(fù)擔(dān)有在變輕）。雖然有可喜的進(jìn)展，但那篇閱讀的正確率還是沒能上來。
其實(shí)也不意外，在做題的時(shí)候我也能感受到自己的搖擺不定。所以考研閱讀想拿高分，單詞、長(zhǎng)難句只是基石，做題技巧也很關(guān)鍵。冷靜下來之后我很快投入到了和閱讀技巧的死磕之中。

三、做題技巧
能看懂長(zhǎng)難句之后真題計(jì)劃被重啟。由于閱讀分?jǐn)?shù)占比最大，而且閱讀能拿高分的話完形和翻譯也基本水到渠成了，所以在這里我說下閱讀的復(fù)習(xí)。我當(dāng)時(shí)是一周完成一套真題（只做閱讀、完形、新題型），周一掐時(shí)間做完（剛開始可以先不掐，等上手了再慢慢控制時(shí)間），周二到周日這6天分別精讀其中一篇。

前面有說即便單詞和長(zhǎng)難句問題解決了，我發(fā)現(xiàn)難以get到解題思路分還是提不上去。我當(dāng)時(shí)的解決辦法就是做錯(cuò)題筆記，用思維導(dǎo)圖做，按照題型分類（主要分了細(xì)節(jié)題、推理題、主旨題、作者態(tài)度題、詞匯題幾大類），每次做錯(cuò)一道題就罰自己把它騰到導(dǎo)圖上對(duì)應(yīng)題型的分支下，并在后面附上反思（備注下當(dāng)時(shí)選這一選項(xiàng)的思路，并反思這道題正確解題思路和自己錯(cuò)誤思路的出入，以及導(dǎo)致這一出入的原因）。

可以階段性復(fù)盤一下，看自己自己哪種題型錯(cuò)最多、錯(cuò)的原因是什么。當(dāng)再次碰到類似的題，就在腦海中把錯(cuò)題導(dǎo)圖上的這道給檢索出來，回憶一下后面的備注。按照這個(gè)節(jié)奏我把真題刷了兩遍。經(jīng)過多次的訓(xùn)練，到后期維導(dǎo)圖雖然越來越龐大但也越來越了然于胸了，做題的正確率也漸漸上來了。

四、作文
我的作文大概10月份開始準(zhǔn)備的，按照記憶曲線每天背一篇，大作文一天、小作文一天。如果你發(fā)現(xiàn)按照記憶曲線這么背，有時(shí)好幾篇作文會(huì)被排在同一天復(fù)習(xí)的話，這一天就可以先不背新的，完成記憶曲線的復(fù)習(xí)任務(wù)就好（總之比起背的量更要注重背的質(zhì)）。

畢竟考研作文相對(duì)應(yīng)試，我們最快產(chǎn)出高分作文的辦法就是打碎已有的滿分作文、將這些優(yōu)秀表達(dá)重組成符合我們所需主題的文章。按照記憶曲線背可以有效實(shí)現(xiàn)“打碎”和“重組”這兩道工序。在這個(gè)過程中我們也會(huì)對(duì)作文的大框架和總邏輯、段落框架和段落邏輯形成清晰認(rèn)識(shí)。

我主要背的是王江濤老師的那本作文書，我邊背也邊把里面好的表達(dá)、句子挑出來做成了思維導(dǎo)圖。句子的話我主要按段落進(jìn)行的分類，把好的開篇句、過渡句、結(jié)尾句分別納入了三個(gè)不同分支（每個(gè)分支不需要太多，摘下幾個(gè)有代表性的就行）。單詞主要根據(jù)幾種高頻內(nèi)容分了幾個(gè)分支。這樣一來在寫作的時(shí)候需要用哪個(gè)句子或哪個(gè)詞匯就可以迅速檢索和默寫出來。


作文我一共分了兩輪，第一輪按照上述節(jié)奏進(jìn)行到了考前10天。第二輪主要是輸出，利用之前積累的表達(dá)每天掐著時(shí)間寫一篇真題作文。寫完后可以自己對(duì)照著參考范文、結(jié)合自己積累的表達(dá)進(jìn)行修改，如果沒把握也可以找身邊有經(jīng)驗(yàn)的人幫自己批。

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