青島大學應(yīng)用心理考情分析

青大考研校

青島大學應(yīng)用心理考情分析

一、專業(yè)介紹

學校介紹

青島大學是山東省屬重點綜合大學，山東省與青島市共建高校，山東省屬高校高水平大學“沖一流”建設(shè)高校。

學校最早的歷史源頭可追溯至1909年創(chuàng)辦的青島特別高等專門學堂。百十年來，教授高深學問，養(yǎng)成碩學閎才，應(yīng)國家之需要，薪火相傳，砥礪奮進，為國家和社會培養(yǎng)了40余萬各類人才，為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。

青島大學位于海濱名城的青島。紅瓦綠樹，碧海藍天，青歷史文化非常悠久，有三里河文化，瑯琊臺遺址，嶗山道教都昭示著豐富的歷史底蘊，棧橋，八大關(guān)，德國總部府等都是近代歐洲風格，這個展示著這座城市的開放與包容。

學院概況

青島大學的現(xiàn)代高等師范教育最早可溯源至1930年，國立青島大學文學院開設(shè)教育學系，1931年擴充為教育學院，1932年因故停辦。

青島大學師范學院的前身是青島師范?？茖W校，發(fā)源于1951年成立的青島教工業(yè)余學院，為解決中小學師資嚴重短缺的現(xiàn)實需求應(yīng)時而生。1954年更名為青島教師進修學院，1958年青島教師進修學校創(chuàng)建青島師范?？茖W校。此后青島師范專科學校的辦學地址數(shù)次遷轉(zhuǎn)、建制幾度分合，直到1978年青島市恢復并籌建青島師范?？茖W校。1984年6月5日，山東省人民政府正式批準建立青島師范?？茖W校。

1993年青島師范專科學校與青島大學、青島醫(yī)學院、山東紡織工學院合并組建新的青島大學，更名為青島大學師范學院，合并后的青島大學師范學院借助綜合性大學的優(yōu)勢進入了新的發(fā)展階段。2015年12月，重新組建青島大學師范學院（教師教育學院），學院發(fā)展進入快車道。

師范學院現(xiàn)有教育學、心理學一級學科碩士點和教育經(jīng)濟與管理二級學科碩士點，有科技與教育管理研究方向博士點；

教育碩士專業(yè)學位點涵蓋教育管理、小學教育、學前教育、心理健康教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、學科教學等15個學科領(lǐng)域。

專業(yè)介紹

（一）應(yīng)用心理學（全日制）

學科代碼：045400 學位類型：專業(yè)學位 學制：兩年

應(yīng)用心理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)立足于適應(yīng)國家及地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，著重培養(yǎng)具備從事某一特定職業(yè)所必需的心理學技能的應(yīng)用型高級專業(yè)人才。應(yīng)用心理專業(yè)碩士主要培養(yǎng)三個研究方向的研究生：臨床與咨詢心理學、組織行為與心理援助、應(yīng)用發(fā)展心理學。本方向開設(shè)高級心理測量、行業(yè)發(fā)展前沿講座等專業(yè)學位課，特殊兒童心理與教育、游戲與藝術(shù)治療、青少年生涯輔導與積極發(fā)展等專業(yè)選修課。對于修滿規(guī)定學分，達到畢業(yè)要求學生，經(jīng)學校學位評定委員會審核，授予應(yīng)用心理碩士學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

學科采用以實踐能力為導向的校內(nèi)外雙導師制，校內(nèi)導師均具有博士學位，從事相關(guān)領(lǐng)域研究，多名導師具有海外學習背景。校外導師組由來自實踐單位或來自國內(nèi)外合作培養(yǎng)單位具有豐富教學、研究和實踐經(jīng)驗的校外專家組成。此外，學科與青島市等省內(nèi)外多所中小學、知名企業(yè)、特殊教育學校等建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，為研究生提供了良好的實踐和培養(yǎng)平臺。

（二）應(yīng)用心理學（非全日制）

學科代碼：045400 學位類型：專業(yè)學位 學制：三年

應(yīng)用心理非全日制專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)立足于適應(yīng)國家及地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，著重培養(yǎng)具備從事某一特定職業(yè)所必需的心理學技能的應(yīng)用型高級專業(yè)人才。非全日制應(yīng)用心理專業(yè)碩士主要培養(yǎng)以下研究方向的研究生：臨床與咨詢心理學、組織行為與心理援助、應(yīng)用發(fā)展心理學、應(yīng)用行為分析。對于修滿規(guī)定學分，達到畢業(yè)要求學生，經(jīng)學校學位評定委員會審核，授予應(yīng)用心理碩士學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

采用以實踐能力為導向的校內(nèi)外雙導師制，導師組由來自培養(yǎng)單位具有較高學術(shù)、實踐水平和豐富指導經(jīng)驗的教師以及來自實踐單位或國內(nèi)外合作培養(yǎng)具有豐富實踐經(jīng)驗的校外專家組成。學科聘請知名高校、企業(yè)管理人員和專家參與教學及培養(yǎng)工作，積極開展國際交流合作與聯(lián)合培養(yǎng)，聚焦學科前沿領(lǐng)域和未來發(fā)展方向的人才培養(yǎng)。

非全日制是利用節(jié)假日來進行上課。但是目前非全日制都是雙用齊全的，并且在培養(yǎng)模式上更加側(cè)重于實踐能力，實踐導向。

二、招生專業(yè)目錄

專業(yè)目錄

分數(shù)情況

統(tǒng)考招生情況

19年全日制進入最低分338分，一志愿進復人數(shù)9人，非全日制進復最低分325分，一志愿進復5人，調(diào)劑10人。

20年全日制進復最低分357分，一志愿進復16人，調(diào)劑16人，非全日制，進復最低分333分，一志愿進復4人，調(diào)劑2人。

21年全日制進復最低分337分，進復15人，非全日制進復最低分339分，進復13人。

學制及學費

青島大學應(yīng)用心理專碩

全日制學制2年，學費為1萬元/年。

非全日制學制3年，學費為1.5萬元/年。

三、考試科目

初試

1、考試科目

①101思想政治理論

②204英語（二）

③347心理學專業(yè)綜合

同等學力加試

全日制

基礎(chǔ)心理學

人格心理學

非全日制

基礎(chǔ)心理學

管理心理學

考試科目代碼及名稱：347心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合

一、考試要求

心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋普通心理學、實驗心理學、發(fā)展心理學、咨詢心理學、心理統(tǒng)計學等學科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

二、考試內(nèi)容

普通心理學

一、心理學概述

(一)心理學的研究對象

(二)心理學的研究方法

1．觀察法

2．實驗法

3．測驗法

4．調(diào)查法

5．個案法

(三)主要的心理學流派

1．構(gòu)造主義心理學

2．機能主義心理學

3．行為主義心理學

4．格式塔心理學

5．精神分析

6.人本主義心理學

7.認知心理學

二、心理和行為的生物學基礎(chǔ)

(一)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

1．神經(jīng)元

2．突觸

3．周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)

(二)大腦皮層及其機能

1．大腦皮層感覺區(qū)及其機能

2．大腦皮層運動區(qū)及其機能

3．大腦皮層言語區(qū)及其機能

4．大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢

(三)腦機能學說

1．定位說

2．整體說

3．機能系統(tǒng)說

4．機能模塊說

三、意識和注意

(一)意識與無意識

1．意識的含義

2．意識的種類

3．意識的功能

4．睡眠與夢

(二)注意概述

1．注意的含義

2．注意的功能

3．注意的種類

(三)注意的生理機制和外部表現(xiàn)

1．注意的生理機制

2．注意的外部表現(xiàn)

(四)注意的品質(zhì)

1．注意廣度

2．注意穩(wěn)定性

3．注意分配

4．注意轉(zhuǎn)移

(五)注意的認知理論

1．注意選擇的認知理論

2．注意分配的認知理論

四、感覺

(一)感覺概述

1．感覺的含義

2．感覺的種類

3．感覺測量

4．感覺現(xiàn)象

(二)視覺

1．視覺的含義

2．視覺現(xiàn)象

3．視覺的生理基礎(chǔ)

4．視覺理論

(三)聽覺

1．聽覺的含義

2．聽覺現(xiàn)象

3．聽覺的生理基礎(chǔ)

4．聽覺理論

(四)其他感覺

五、知覺

(一)知覺概述

1．知覺的含義

2．知覺的組織原則

(二)知覺的特性

1．知覺理解性

2．知覺整體性

3．知覺選擇性

4．知覺恒常性

(三)空間知覺

1．形狀知覺

2．大小知覺

3．深度知覺

4．方位知覺

(四)時間知覺和運動知覺

1．時間知覺

2．運動知覺

(五)知覺的信息加工

1．自下而上加工和自上而下加工

2．模式識別理論

(六)錯覺

1．錯覺的含義

2．錯覺的種類

3．錯覺產(chǎn)生的原因

六、記憶

(一)記憶概述

1．記憶的含義

2．記憶的過程

3．記憶的種類

4．記憶的神經(jīng)生理機制

(二)感覺記憶

1．感覺記憶的含義

2．感覺記憶的信息加工

3．感覺記憶的特征

(三)短時記憶與工作記憶

1．短時記憶的含義

2．短時記憶的信息加工

3．短時記憶信息的存儲與提取

4．短時記憶的特征

5．工作記憶

(四)長時記憶

1．長時記憶的含義

2．長時記憶的信息加工

3．長時記憶的信息存儲與提取

4．長時記憶的特征

(五)遺忘

1．遺忘的含義

2．遺忘曲線

3．遺忘理論

4．影響遺忘的因素

七、思維

(一)思維概述

1．思維的含義

2．思維的特征

3．思維的種類

4．思維的過程

(二)概念

1．概念的含義

2．概念的種類

3．概念的形成

4．概念的掌握

(三)推理

1．推理的含義

2．推理的種類

(四)問題解決

1．問題解決的含義

2．問題解決的思維過程

3．問題解決的策略

4．影響問題解決的因素

(五)創(chuàng)造性思維

1．創(chuàng)造性思維的含義

2．創(chuàng)造性思維的特征

3．創(chuàng)造性思維的基本過程

4．影響創(chuàng)造性思維的因素

(六)表象

1．表象的含義

2．表象的特征

3．表象的種類

4．表象理論

(七)想象

1．想象的含義

2．想象的種類

3．想象的功能

八、言語

(一)言語概述

1．言語的含義

2．言語的功能

3．言語的種類

(二)言語活動的中樞機制

1．言語運動中樞

2．言語聽覺中樞

3．言語視覺中樞

(三)言語感知和理解

1．言語感知

2．言語理解

3．句子理解

4．語篇理解

5．影響言語理解的因素

九、情緒和情感

(一)情緒和情感概述

1．情緒和情感的含義

2．情緒和情感的功能

3．情緒和情感的關(guān)系

(二)情緒和情感的種類

1．情緒的種類

2．情感的種類

(三)表情

1．表情的含義

2．表情的種類

(四)情緒的腦中樞機制

(五)情緒理論

1．早期的情緒理論

2．情緒的認知理論

十、動機、需要與意志

(一)動機概述

1．動機的含義

2．動機的功能

3．生理動機和社會動機

4．動機與行為效率的關(guān)系

5．動機的理論

(二)需要

1．需要的含義

2．需要的種類

3．需要的層次理論

(三)意志

1．意志的含義

2．意志的特征

3．意志行動過程

4．意志行動中的動機沖突

5．意志的品質(zhì)

十一、能力

(一)能力概述

1．能力的含義

2．能力、才能和天才

3．能力與知識、技能的關(guān)系

(二)能力的種類和結(jié)構(gòu)

1．能力的種類

2．能力的結(jié)構(gòu)

(三)智力理論

1．智力因素說

2．智力結(jié)構(gòu)理論

3．智力的信息加工理論

(四)智力發(fā)展的差異

1．智力發(fā)展的一般趨勢

2．智力發(fā)展的差異性

3．影響智力發(fā)展的因素

十二、人格

(一)人格概述

1．人格的含義

2．人格的特征

(二)人格理論

1．人格特質(zhì)理論

2．人格類型理論

3．精神分析人格理論

4．人本主義人格理論

(三)氣質(zhì)

1．氣質(zhì)的含義

2．氣質(zhì)的類型

3．氣質(zhì)的理論

(四)性格

1．性格的含義

2．性格的特征

3．性格的類型

4．性格與氣質(zhì)的關(guān)系

5．認知風格

(五)影響人格形成與發(fā)展的因素

實驗心理學

一、 實驗心理學的由來

二、 實驗心理學的發(fā)展

三、 實驗心理學的學科性質(zhì)

四、 心理學研究的基本問題

（一） 心理學研究的科學性

（二） 心理學研究的基本原則

（三） 心理學研究的基本取向

（四） 心理學研究的倫理道德本章

五、 心理學研究的基本方法

（一） 心理學研究的基本程序

（二） 心理學研究的基本方法

（三） 心理實驗設(shè)計

六、 心理物理學

（一） 感覺閾限的測量

（二） 心理量表的建立

（三） 信號檢測論

七、 反應(yīng)時與注意

（一） 反應(yīng)時

（二） 注意

（三） 注意的反應(yīng)時研究方法

八、 感知覺

（一） 感覺

（二） 知覺

（三） 無覺察知覺

九、 記憶

（一） 信息加工模型下的記憶

（二） 內(nèi)隱記憶

（三） 元記憶

（四） 錯誤記憶

（五） 前瞻記憶

（六） 自傳體記憶

十、 思維

（一） 思維的早期研究

（二） 思維的研究方法

（三） 思維的研究領(lǐng)域

十一、情緒

（一） 情緒的早期研究

（二） 情緒的研究方法

（三） 情緒和認知

十二、心理實驗儀器

（一） 心理實驗儀器的簡史

（二） 感知覺類儀器

（三） 反應(yīng)時和注意類儀器

（四） 記憶和學習類儀器

（五） 神經(jīng)科學類儀器

（六） 個體差異類儀器

發(fā)展心理學

一、發(fā)展心理學概述

(一)發(fā)展心理學的研究對象與任務(wù)

(二)發(fā)展心理學的研究設(shè)計

1．橫斷設(shè)計

2．縱向設(shè)計

3．聚合交叉設(shè)計

4．雙生子設(shè)計

(三)發(fā)展心理學的歷史

l．近代西方兒童心理學產(chǎn)生的歷史原因

2．從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展研究

二、心理發(fā)展的基本理論

(一)心理發(fā)展的主要理論

l．精神分析理論的心理發(fā)展觀

2．行為主義的心理發(fā)展觀

3．維果茨基的文化—歷史發(fā)展觀

4．皮亞杰的認知發(fā)展理論

5. 生態(tài)系統(tǒng)理論

(二)心理發(fā)展的基本問題

1．關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論

2．發(fā)展的連續(xù)性與階段性

3．兒童的主動性與被動性

4．兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題

三、心理發(fā)展的生物學基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育

(一)心理發(fā)展的生物學基礎(chǔ)

1．遺傳與基因

2．生命的開始

(二)胎兒的發(fā)育與先天素質(zhì)

1．胎兒的發(fā)育

2．新生兒反射

四、嬰兒心理發(fā)展

(一)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1．嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展

2．嬰兒大腦機能的發(fā)展

(二)嬰兒動作的發(fā)展

1．動作發(fā)展的規(guī)律

2．動作發(fā)展的順序

3．影響動作發(fā)展的因素

(三)嬰兒言語的發(fā)展

1. 言語發(fā)展理論

2. 詞匯的獲得

3. 語法的獲得

(四)嬰兒心理過程的發(fā)展

1．嬰兒感覺的發(fā)展

2．嬰兒知覺的發(fā)展

(五)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展

1．嬰兒氣質(zhì)類型學說

2．氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性

(六)嬰兒社會性的發(fā)展

1．嬰兒的情緒發(fā)展

2．嬰兒的依戀

3．早期同伴交往

五、幼兒心理發(fā)展

(一)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1．幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展

2．幼兒大腦機能的發(fā)展

(二)幼兒的游戲

1．游戲理論

2．游戲種類及其發(fā)展

(三)幼兒言語的發(fā)展

1．詞匯的發(fā)展

2．句子的發(fā)展

3．口語表達能力的發(fā)展

(四)幼兒認知的發(fā)展

1．記憶的發(fā)展

2．思維的發(fā)展

3. 心理理論

(五)幼兒個性與社會性發(fā)展

1．幼兒道德認知發(fā)展

2．幼兒社會性行為發(fā)展

3．性別角色的社會化

4．同伴關(guān)系

六、童年期兒童的心理發(fā)展

(一)童年期兒童的學習

(二)童年期兒童言語的發(fā)展

1．書面言語的發(fā)展

2．內(nèi)部言語的發(fā)展

(三)童年期兒童認知的發(fā)展

1．思維發(fā)展的一般特點

2．元認知及其發(fā)展

(四)童年期兒童的個性與社會性發(fā)展

1．自我意識發(fā)展

2．社會認知與交往技能

3．道德發(fā)展

七、青少年的心理發(fā)展

(一)生理發(fā)育

l．生理變化的主要表現(xiàn)

2．第二性征與性成熟

(二)認知發(fā)展

l．形式邏輯思維的發(fā)展

2．辯證邏輯思維的發(fā)展

(三)自我發(fā)展

1．青少年自我發(fā)展的一般特征

2．自我同一性的發(fā)展

(四)社會性發(fā)展

1．科爾伯格的道德發(fā)展理論

2．反社會行為

(五)情緒

1．青少年情緒發(fā)展的一般特點

2．常見情緒困擾

八、成年期心理發(fā)展

(一)成年期發(fā)展任務(wù)理論

(二）認知發(fā)展

1．成人認知發(fā)展的主要理論

2．認知老化的主要理論

(三)人格發(fā)展

l．自我發(fā)展理論

2．穩(wěn)定性與可變性

(四)臨終心理

心理統(tǒng)計學

（一）緒論

（1）統(tǒng)計方法在心理和教育科學研究中的作用

（2）心理與教育統(tǒng)計學的內(nèi)容

（3）心理與教育統(tǒng)計學的發(fā)展

（4）心理與教育統(tǒng)計基礎(chǔ)概念

（二）集中量數(shù)

（1）算數(shù)平均數(shù)

（2）中數(shù)與眾數(shù)

（3）其他集中量數(shù)

（三）差異量數(shù)

（1）全距與百分位差

（2）平均差、方差與標準差

（3）標準差的應(yīng)用

（4）差異量數(shù)的選用

（四）相關(guān)關(guān)系

（1）相關(guān)、相關(guān)系數(shù)與散點圖

（2）積差相關(guān)

（3）等級相關(guān)

（4）質(zhì)與量相關(guān)

（5）品質(zhì)相關(guān)

（6）相關(guān)系數(shù)的選用與解釋

（五）概率分布

（1）概率的基本概念

（2）正態(tài)分布

（3）二項分布

（4）樣本分布

（六）參數(shù)估計

（1）點估計、區(qū)間估計與標準誤

（2）總體平均數(shù)的估計

（3）標準差與方差的區(qū)間估計

（4）相關(guān)系數(shù)的區(qū)間估計

（5）比率及比率差異的區(qū)間估計

（七）假設(shè)檢驗

（1）假設(shè)檢驗的原理

（2）平均數(shù)的顯著性檢驗

（3）平均數(shù)差異的顯著性檢驗

（4）方差的差異檢驗

（5）相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗

（6）比率的顯著性檢驗

（八）方差分析

（1）方差分析的基本原理及步驟

（2）完全隨機設(shè)計的方差分析

（3）隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析

（4）事后檢驗

（九）檢驗

（1）檢驗的原理

（2）配合度檢驗

（3）獨立性檢驗

（4）同質(zhì)性檢驗與數(shù)據(jù)的合并

（5）相關(guān)源的分析

（十）非參數(shù)檢驗

（1）非參數(shù)檢驗的基本概念與特點

（2）兩個獨立樣本的非參數(shù)檢驗方法

（3）配對樣本的非參數(shù)檢驗方法

（4）等級方差分析

（十一）線性回歸

（1）線性回歸模型的建立方法

（2）回歸模型的檢驗與估計

（3）回歸方程的應(yīng)用

（十二）抽樣原理及方法

（1）抽樣的意義和原則

（2）幾種重要的隨機抽樣方法

（3）樣本容量的確定

咨詢心理學

一、 咨詢心理學概述

（一）人的發(fā)展與心理咨詢

（二）心理咨詢和心理治療概述

（三）心理咨詢和心理治療的發(fā)展歷程

二、心理咨詢的要素

（一）咨詢和治療中的共同要素

（二）當事人

（三）咨詢師

（四）其他變量

三、咨詢目標

（一）健全人格與咨詢目標

（二）咨詢目標概述

（三）確定咨詢目標

（四）價值與價值干預(yù)

四、咨詢關(guān)系

（一）咨詢關(guān)系概述

（二）工作同盟

（三）助長條件

（四）咨詢關(guān)系與咨詢師

五、咨詢過程：階段與結(jié)構(gòu)化

（一）對咨詢過程的認識

（二）咨詢的基本階段

（三）結(jié)構(gòu)化

六、咨詢過程：會談

（一）會談的一般問題

（二）傾聽當事人

（三）會談技巧

七、咨詢過程：深入

（一）協(xié)助當事人探索

（二）協(xié)助當事人領(lǐng)悟

（三）協(xié)助當事人行動

八、個案厘析與評估

（一）個案厘析與評估

（二）幾種主要治療理論的個案厘析

（三）臨床評估

九、專業(yè)倫理問題

（一）當事人的利益和權(quán)利

（二）咨詢師與當事人關(guān)系

（三）保密

（四）其他倫理問題

十、精神分析療法

（一）精神分析療法概觀

（二）基本理論

（三）精神分析的治療

（四）精神分析療法評價

十一、行為療法

（一）行為療法概觀

（二）基本理論

（三）行為治療過程

(四)治療技術(shù)

(五)行為治療評價

十二、以人為中心療法

（一）以人為中心療法概觀

（二）基本理論

（三）治療過程和策略

(四) 以人為中心療法評價

十三、理情行為療法

（一）理性情緒療法概觀

（二）基本理論

（三）治療過程和策略

（四）理情行為療法評論

十四、結(jié)構(gòu)式家庭治療

（一）結(jié)構(gòu)式家庭治療概觀

（二）基本理論

（三）治療過程和策略

（四）結(jié)構(gòu)家庭治療評價

十五、其他療法

（一）現(xiàn)實療法

（二）多態(tài)治療

（三）森田療法

（四）鐘氏領(lǐng)悟療法

三、試卷結(jié)構(gòu)（題型分值）

1.本科目滿分為300分，考試時間為180分鐘。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（1）心理學導論 約80分

（2）發(fā)展心理學 約60分

（3）咨詢心理學 約60分

（4）心理統(tǒng)計學 約60分

（5）實驗心理學 約40分

3.題型結(jié)構(gòu)

（1）單項選擇題：40小題，每題2分，共80分

（2）多項選擇題：10小題，每題2分，共20分

（3）簡答題：10小題，每題10分，共100分

（3）綜合題：5小題，每題20分，共100分

復試

2021復試方式

一、英語問答環(huán)節(jié)（10%）

二、專業(yè)素質(zhì)面試（60%）

三、綜合素質(zhì)面試（30%）

綜合成績構(gòu)成

總成績=（初試總成績/5）×60％+復試成績×40%?？偝煽儩M分為100分。

四、參考書目

《普通心理學》（第四版），彭聃齡，北京師范大學出版社，2012年5月。

《基礎(chǔ)實驗心理學》（第二版），郭秀艷、楊治良，2011年6月，高等教育出版社

《發(fā)展心理學》（第二版），林崇德，人民教育出版社，2009年3月。

《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》（第四版），張厚粲、徐建平，北京師范大學出版社，2015年5月。

《心理咨詢的理論與實務(wù)》（第二版），江光榮，高等教育出版社，2012年2月。