【動(dòng)畫考研·動(dòng)漫職場(chǎng)】究竟什么是“社會(huì)的毒打”？

糖心柯德動(dòng)漫

【職場(chǎng)動(dòng)漫】到底什么是“社會(huì)的毒打”？

很多年輕人，總會(huì)在自己人生的一些階段聽到關(guān)于“社會(huì)的毒打”這個(gè)主題的一些事。

如果是進(jìn)入社會(huì)很多年的人，自然懂的都懂。

可你非要他們具體地說出那些讓他們感受到社會(huì)毒打的事例時(shí)，很多年輕人又不以為然，至少我當(dāng)年是那樣的。當(dāng)然現(xiàn)在的我，多多少少已經(jīng)在毒打之下變得老實(shí)很多，也做好隨時(shí)會(huì)遭遇更大毒打的心理準(zhǔn)備。

那到底什么是“社會(huì)的毒打”呢？

且聽我娓娓道來。

“社會(huì)的毒打”，就是字面的意思。

當(dāng)下的國(guó)內(nèi)社會(huì)，大到政府，小到生活的方方面面，都不約而同地有一個(gè)“為下一代營(yíng)造一個(gè)溫室”的想法追求。對(duì)于尚未出校門的學(xué)生，大多人總是有意無意地為他們把社會(huì)規(guī)則不好的一面擋在外面，無論是法律層面還是道德輿論層面，都給予未成年人很多優(yōu)待。

可這里就出現(xiàn)一個(gè)很尷尬的問題，很多年輕人到了一定年紀(jì)之后，或有一些長(zhǎng)得比較成熟的孩子，一旦步入社會(huì)，就會(huì)一夜之間失去了保護(hù)。

輿論道德前一秒還在炫耀著人性的光輝，下一秒社會(huì)卻隨處都在向你展現(xiàn)弱肉強(qiáng)食的叢林法則；前一秒連“性”都避而不談，下一秒?yún)s又在宣揚(yáng)“三胎”政策；前一秒還讓我“多學(xué)習(xí)，別管人情世故”，后一秒又怪我“讀書讀傻了，不懂人情世故”。

這一系列的前后不一致，自相矛盾，是什么原因?qū)е碌哪兀?/font>

這里我分析是這樣的：

首先我個(gè)人以目前的道德觀來看，我站“人性無善惡”這一邊。自然界也是冷酷無情的，而我們?nèi)祟愒陂L(zhǎng)達(dá)幾萬年傳承，在面對(duì)自然界的殘酷之下，一直都有追求“烏托邦”“伊甸園”這樣完美生活的愿望。這里我姑且臆斷為“基因?qū)用嬖颉薄?/font>

而在當(dāng)下社會(huì)，大家也依然試圖把這個(gè)骨子里的美好愿望盡可能久地給予自己的子女。可以自己苦，也想讓孩子過得好一點(diǎn)。

社會(huì)里的整個(gè)體系都是人在運(yùn)作著，包括現(xiàn)在的我，也有這種感覺。我明知道一個(gè)孩子一旦從爬學(xué)會(huì)走，就一定會(huì)有大量摔倒的可能，有時(shí)不得不在一旁看著，不能去扶一下，可事實(shí)上，我在一旁時(shí)的每一分每一秒都恨不得去扶他一把，甚至想抱起來就那么算了，也會(huì)產(chǎn)生一種“現(xiàn)在沒必要逼太緊，孩子大了總會(huì)自然而然就會(huì)走路了”的想法。很神奇，但就那么發(fā)生了。

于是乎整個(gè)社會(huì)都自發(fā)地形成了一圈對(duì)學(xué)生的“特色照顧”。而這個(gè)事總的來說，既是人類文明進(jìn)步的證明，也的的確確是人們所期望的方向，但負(fù)面作用也赤裸裸地就擺在大家眼前。

再于是很多那些沒有主動(dòng)提前步入社會(huì)的學(xué)生，在沒有完全適應(yīng)社會(huì)的游戲規(guī)則之前，又必須面對(duì)社會(huì)規(guī)則，就會(huì)不同程度地感到不適。嚴(yán)重的甚至輕生。

其中

第一個(gè)毒打：社會(huì)輿論與當(dāng)下教育的不合理性。

社會(huì)的輿論導(dǎo)向，已經(jīng)不支持一個(gè)走出大學(xué)校門的成年人，再找父母要生活費(fèi)了。而過往20多年的教育里，所有老師都非常默契地沒有一節(jié)課是用來教我們?cè)趺促嶅X的。

于是乎第一關(guān)就是對(duì)沒有自發(fā)掌握生存技能的大學(xué)生的第一層精神毒打。

社會(huì)輿論上“自力更生”的要求，和自身能力不足的當(dāng)下，產(chǎn)生了嚴(yán)重的矛盾。

且這種精神折磨并非慢慢形成，而是在畢業(yè)的一瞬間襲來，且它會(huì)持續(xù)存在，不到你能力達(dá)到自力更生的條件時(shí)，都不會(huì)消失。

第二個(gè)毒打：“社會(huì)公德”與“周邊生活現(xiàn)象”的出入。

尊老愛幼，卻不是所有老頭都值得尊重。

愛護(hù)環(huán)境，卻不會(huì)有任何嘉獎(jiǎng)。

助人為樂，有可能是損害自己的利益，得來的是吃虧。

不求回報(bào)，大街小巷，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外，都是想賺你的錢。

努力就有回報(bào)，回報(bào)是有，只是遠(yuǎn)沒有投機(jī)耍滑來的多。

更可怕的是，那些只是違背公德，沒有違背法律的有錢人，卻還站在社會(huì)的高層。

……

而大人們天天在說的，教育的東西，和現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不是不太一樣那么簡(jiǎn)單了，是完全不一樣。

第三個(gè)毒打：偉大的理想，與大多數(shù)人都沒有辦法實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)狀。

據(jù)一個(gè)來路不明的傳聞，“6-7成00后覺得自己可以在畢業(yè)后年薪百萬”。

對(duì)于這點(diǎn)我覺得只有一個(gè)可能會(huì)觸發(fā)，就是貨幣嚴(yán)重貶值，如果以現(xiàn)狀的物價(jià)100萬去同步，那可能性就很低很低了。

年輕人的這點(diǎn)志向，我覺得非常好，遇到這樣的年輕人，大多情況我也是會(huì)鼓勵(lì)的，如果是我的孩子這么和我說，我也會(huì)很開心。

可負(fù)面結(jié)果是，當(dāng)滿腔熱血的青年人進(jìn)入社會(huì)后，由于當(dāng)下社會(huì)資源的分配方式，又不得不在精神層面上再經(jīng)受一次毒打。

第四個(gè)毒打：原來賺錢的方式，就是服務(wù)別人。

進(jìn)入社會(huì)后，不管多晚熟的人，都會(huì)明白，錢很重要。過去20幾年，大多人來錢的方式，就一種，父母給的。而到了社會(huì)上，也只有一種方式，讓別人開心，滿足別人的要求，進(jìn)而從別人手上得到錢。雖不至于跪著賺錢，但從社會(huì)服務(wù)我，變成我服務(wù)別人。對(duì)于一部分人來說，也的的確確是個(gè)心理落差。

社會(huì)的毒打，在細(xì)節(jié)上的方式還有很多，我就不繼續(xù)列舉了。

本質(zhì)上也大同小異，就是從你步入社會(huì)的那一刻，再?zèng)]有人會(huì)圍著你轉(zhuǎn)了。

你習(xí)慣也好，抗拒也罷。目前的社會(huì)就是如此。

世上只有一種英雄主義，就是認(rèn)清這個(gè)社會(huì)的本質(zhì)后，依然可以樂觀地做些什么。

祝好運(yùn)，希望大家都能熬過這個(gè)名為“社會(huì)的毒打”的過渡期。如果可以，最好每一個(gè)大學(xué)生，都盡早到社會(huì)上去試煉過渡一下。

雖然有很多我個(gè)人覺得“落后、不負(fù)責(zé)任”的大學(xué)仍在實(shí)行封閉化管理。對(duì)于這樣的行為，我只很激進(jìn)地說，又是一部分不想負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)在不負(fù)責(zé)地做事。