21南開新傳復試面試技巧——合理引導老師提問

天外親學姐

21南開新傳復試面試必備技巧——合理引導老師提問方向

南開新傳復試以面試成績為主，面試灰常灰常灰常重要。歷年來一直是面試占復試比重的60%，外語占比10%，筆試占比30%（如果還有筆試的話）。

面試這兩年都是2個考場（共10個老師），基本上副教授以上級別的老師都出來了。兩個考場都是先抽題，這些抽取的題比較常規，初試范圍都能覆蓋。

但這只是開胃菜……

厲害的是老師們的二次提問或針對前一個問題作答的追問。

比如二次提問。某些跨考生的本科專業是“重災區”——學德語的被問過對法西斯領導層成員戈培爾的看法；學日語的被問過川端康成；學英語的被問過杰克倫敦。有些時候甚至籍貫也成了提問點——山西的童鞋被問到對閻錫山的認知。

再比如追問。回答“是否有實習經歷”中描述了在某著名媒體單位干過，那可能就會被追問與該媒體單位相關的重要事件。有童鞋回答中提到自己喜歡伊朗電影，那好，請評價一下《一次別離》吧。有童鞋提到了戰爭電影，那就被追問當年的《芳華》的看法。有人回答批判思維時提到了單向度的人，那必須要被問到對這本書或這個概念的理解。還有人提過長城，被問到如何理解“長城是中華文明保守的象征”這個觀點……

考場上本來就極度緊張，任何細微的干擾都可能打亂我們的作答節奏，帶走我們好不容易培養出來的感覺。如此“打冷槍”、“天馬行空”式的問題，猶如讓人原地爆炸的N萬點暴擊！結結巴巴、不知所謂地硬答，幾乎成為這類題的常態現象。

任何事情都是一體兩面的。

面對二次提問或追問，利用得不好，就是主動挖坑或跳坑。比如曾有童鞋回答中不太注意，提了一些老師們感興趣的學術概念/學者名字，或是提了一個一知半解又沒說清楚的新概念，大概率是會被追問的。然后就被暴擊了……

而利用得好，則可以在回答中主動往自己熟悉的某個領域靠，不斷“提醒”老師往這方面提問，從而給老師留下良好的深刻印象。

這段時間，除了常規的新傳基礎+熱點知識復習外，我們還需要做的，就是盡快結合老師們的興趣點，快速建立起某個自己熟悉的領域，以便在面試考場中引導老師提問，給自己一個娓娓道來的機會！

有這方面興趣的童鞋，歡迎一起交流探討～
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