20清華法學(xué)學(xué)碩備考經(jīng)驗(yàn)分享

Haotianer · 發(fā)表于 2020-6-5 16:35

前言
（一）個(gè)人情況
大家好，我叫郭浩田，華政國(guó)際法學(xué)院16級(jí)。初試第25名359分，復(fù)試第9名417.1分，最終排名第16名。去年未參加法考。各科成績(jī)?yōu)?/font>70（政治）/74（英語(yǔ)）/119（專(zhuān)業(yè)一）/96（專(zhuān)業(yè)二）。

（二）備考安排和時(shí)間線(xiàn)
3-4月選定學(xué)校，搜集信息、背單詞

5-6月專(zhuān)業(yè)課：初讀憲法、法理、國(guó)公教材；做國(guó)公筆記；英語(yǔ)：復(fù)習(xí)單詞+做閱讀；期末考試；

7月清華研考改革，專(zhuān)業(yè)課：七月中旬搜集資料整理思路，開(kāi)始看新六科教材并做初步的筆記；政治：看肖秀榮精講精練、1000題；英語(yǔ)：復(fù)習(xí)單詞+做英語(yǔ)閱讀；此過(guò)程持續(xù)到8月底，第一輪結(jié)束。

9月專(zhuān)業(yè)課：第二輪看書(shū)，補(bǔ)充筆記，英語(yǔ)：做完型、新題型+復(fù)習(xí)單詞；

10月專(zhuān)業(yè)課：筆記補(bǔ)充基本完成，進(jìn)一步整合（按真題分析考察風(fēng)格：對(duì)知識(shí)點(diǎn)劃分記憶優(yōu)先級(jí)；匯編因章節(jié)劃分而割開(kāi)的關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)論文、微信文章等豐繕部分知識(shí)點(diǎn)的答案；復(fù)習(xí)筆記，按關(guān)鍵詞編寫(xiě)短句助記）；英語(yǔ)：背作文+做真題+復(fù)習(xí)單詞；政治：做選擇題

11月專(zhuān)業(yè)課：背誦筆記，零碎補(bǔ)漏（微信文章關(guān)注可能考察的熱點(diǎn)；）；英語(yǔ)：背作文+做真題+復(fù)習(xí)單詞；政治：選擇題（做肖八并仔細(xì)分析+小程序）+主觀題背誦（肖八一部分）

12月專(zhuān)業(yè)課：摘取提綱記誦筆記速刷；英語(yǔ)：背作文+做真題+看錯(cuò)題和過(guò)去批注+復(fù)習(xí)單詞；政治：選擇題小程序+主觀題背誦（肖四）

1月：名為備考實(shí)為摸魚(yú)；

2月：寫(xiě)畢業(yè)論文，看書(shū)；

3月：完成畢業(yè)論文；看書(shū)，整理輕簡(jiǎn)的筆記。

4-5月：復(fù)習(xí)筆記，泛讀熱點(diǎn)、拓展書(shū)目，準(zhǔn)備英語(yǔ)和面試。

ps：以上只反映真實(shí)備考行程，可作參考，不做推薦。只要開(kāi)始備考，時(shí)間和計(jì)劃會(huì)自然流淌，備考效率建議可以參考后面章節(jié)。

（三）經(jīng)驗(yàn)帖說(shuō)明
本帖的寫(xiě)作是備考中無(wú)數(shù)次妄想成真的結(jié)果，回想那些趴在圖書(shū)館細(xì)數(shù)倒下的flags的“巴山夜雨”時(shí)刻，我只感到恍如隔世。但面對(duì)改革首考的諸多不確定性中，信息和信心都變得尤為重要（當(dāng)然這要在獨(dú)立判斷的基礎(chǔ)上），而我尤其得益于此（感謝爸爸媽媽、老師、朋友們、同學(xué)還有施安學(xué)姐）。今年初試和總分第一的蔣光磊同學(xué)整理了真題，可謂功德無(wú)量，并且也給出了詳實(shí)精彩的備考建議，同樣給出細(xì)致指引的還有陳俊同學(xué)。珠玉在前，我謹(jǐn)就個(gè)人主觀上的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)再做一些分享，希望對(duì)大家有所幫助。我也愿意和大家交流問(wèn)題~

vx：*zdzwgwm

另外疫情原因一直在家，莫得在學(xué)校時(shí)的生活費(fèi)，或許有土豪需要筆記或者有償輔導(dǎo)之類(lèi)的么！出賣(mài)廉價(jià)勞動(dòng)力！（當(dāng)然我覺(jué)得我的經(jīng)驗(yàn)帖已經(jīng)寫(xiě)得很詳盡了，建議先好好看帖哈哈，正常交流問(wèn)題和疑惑也是無(wú)償?shù)模瑲g迎未來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹們~）

一、整體試題風(fēng)格
樞機(jī)性、學(xué)理性、辨析性、動(dòng)態(tài)性（中長(zhǎng)效熱點(diǎn)）

專(zhuān)業(yè)卷時(shí)期的清華試題并不局限于課本，一則課本不可能年年更新，而每年或有值得關(guān)注的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。二則清華沒(méi)有指定書(shū)目，本身對(duì)考察范圍持開(kāi)放性的態(tài)度，何海波老師的微博答疑好像就說(shuō)過(guò)試題來(lái)源不限于教材（忘了是改革前還是改革后）。因此專(zhuān)業(yè)卷時(shí)期的備考是一項(xiàng)浩瀚的工程，而綜合卷時(shí)期，考題仍然足夠靈活，由于20年單道試題分值提高，題目減少，容錯(cuò)率降低，對(duì)知識(shí)體系全面性的要求不降反升（難度是下降了的）。因此有必要分析試題風(fēng)格對(duì)知識(shí)點(diǎn)決定棄取。

1.樞機(jī)性考題：小切口考察，但背后蘊(yùn)含重大爭(zhēng)議、關(guān)涉制度有效性、制度價(jià)值等。

如18年行政訴訟立案登記制和立案審查制的比較。

2.學(xué)理性考題：富有學(xué)理趣味，內(nèi)含復(fù)雜精巧的結(jié)構(gòu)。如多次考察的無(wú)權(quán)代理制度。

3.辨析性考題：相似或銜接的制度、理論，通過(guò)辨析能夠反映對(duì)考點(diǎn)關(guān)鍵的理解，往往由表及里。如共同訴訟制度下普通、必要共同訴訟的比較。

4.動(dòng)態(tài)性考題（相比于熱點(diǎn)性，我以動(dòng)態(tài)性做替換）：關(guān)注中長(zhǎng)效熱點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)所涉制度的沿革歷程（行政法尤為明顯），和熱點(diǎn)保持一定的距離，或者提前考察，或者從間接的角度考察。

以上4點(diǎn)并非并列，并非單道試題兼有，也并非窮舉，但這種歸納出的風(fēng)格，可以成為判斷考點(diǎn)價(jià)值的參考坐標(biāo)。建議大家參考自主進(jìn)行此項(xiàng)工作。

二、專(zhuān)業(yè)課備考分述
特別注意，以下對(duì)試題風(fēng)格的分析只基于我個(gè)人的備考體驗(yàn)和歸納，因此僅供獨(dú)立判斷的基礎(chǔ)上參考，失去信息失去很多，失去判斷失去一切。

（一）憲法
·試題風(fēng)格：

考察面向：

憲法試題風(fēng)格和《憲法學(xué)講義》一脈相承，考查可以大體概括為兩個(gè)面向：

1.對(duì)權(quán)力謙抑權(quán)利保障的期待和注解——如規(guī)范憲法/基本權(quán)利和邊界/權(quán)利限制的審查框架/憲法權(quán)利保障制度等.

2.憲法學(xué)專(zhuān)屬性、學(xué)理性問(wèn)題——如國(guó)家學(xué)/政體國(guó)體/憲法解釋/憲法效力/制憲權(quán)等.

以上兩種面向是個(gè)人總結(jié)出的考察意旨，即題目變幻之下，試卷期待學(xué)生掌握的要旨。從林老師的講義中可以感受到，老師對(duì)學(xué)生憲法觀念養(yǎng)成的重視程度是高于一般的具體知識(shí)的，因此憲法學(xué)的學(xué)理精神及其實(shí)現(xiàn)方法、理論、制度就成為了考察的重點(diǎn)，備考應(yīng)著重注意具有這兩種特質(zhì)之一的知識(shí)。20年的考題一道是憲法基本權(quán)利保障方式和各自特點(diǎn)，一道是憲法變遷含義和要件，就分別體現(xiàn)了這兩種考察面向。

形式特征：

15年改革后的憲法真題大致歸納為幾類(lèi)

1.評(píng)價(jià)類(lèi)，給出某一憲法學(xué)相關(guān)的論斷，要求判斷、辨析和論述。適例為15年的判斷題，以及16年、19年以“有人說(shuō)”、“有人認(rèn)為”為起句的題目等。這類(lèi)題干的論斷和相關(guān)評(píng)價(jià)，《憲法學(xué)講義》中基本都有，只需對(duì)應(yīng)掌握即可，另外可根據(jù)前述考察面向歸納出關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)一體掌握、組織作答。另另外，《憲法學(xué)講義》中尚未考到的“有人說(shuō)”或者其他經(jīng)引用的論斷，可以特別關(guān)注、整理（尤其是涉及前兩種考察面向之一的論斷）。

2.介紹類(lèi)。如18年讓簡(jiǎn)述共和制的含義和類(lèi)型，國(guó)家法人說(shuō)的主要觀點(diǎn)等。這一類(lèi)題目基本是兩種考察面向中的重要內(nèi)容，整理成筆記，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)掌握即可。需要注意的是，部分考點(diǎn)較強(qiáng)烈的反映了考察面向，但講義中著墨不多，可以考慮適當(dāng)補(bǔ)充，補(bǔ)充的方式一個(gè)是參考林老師其他著述，特別是《從憲法規(guī)范到規(guī)范憲法》部分章節(jié)（緒論、基本權(quán)利等），另一個(gè)是直接檢索該知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充，比如凱爾森基本規(guī)范理論、國(guó)家有機(jī)體說(shuō)等。綜合卷下，個(gè)人覺(jué)得泛泛閱讀論文的性?xún)r(jià)比較低，除非涉及熱點(diǎn)（如林老師關(guān)注的民法（典）“根據(jù)憲法，制定本法”規(guī)定中所反映的憲法母法地位的理解問(wèn)題）和前述兩種考察面向。

·備考建議

1.憲法學(xué)關(guān)注學(xué)理精神，不必流連于不涉及前述考察面向的具體制度規(guī)定。

2.《憲法學(xué)講義》由課堂講授實(shí)錄而成，形散而神聚，整理筆記時(shí)可以考慮在章節(jié)框架下以學(xué)理問(wèn)題為單位進(jìn)行整理。根據(jù)備考時(shí)間寬裕與否，還可以根據(jù)考察面向關(guān)涉度劃分考察等級(jí)。

3.注意知識(shí)點(diǎn)間的串聯(lián)，領(lǐng)會(huì)不同制度、方法、理論背后相通的意旨。

（二）行政法
·試題風(fēng)格

相比于憲法，行政法的試題風(fēng)格就像“三體”一樣不穩(wěn)定，據(jù)說(shuō)余凌云、田思源、何海波老師都參與命制題目，因此備考書(shū)目也至少有三冊(cè)。由于綜合卷下的題目只有20年一年，樣本較少，且我自己在備考時(shí)主要以之前的題目作參照進(jìn)行分析，且不確定21年是否完全延續(xù)20年試卷所體現(xiàn)的風(fēng)格，因此這里分別分析專(zhuān)業(yè)卷下的試題風(fēng)格和綜合卷下的試題風(fēng)格，供謹(jǐn)慎參考。

專(zhuān)業(yè)卷時(shí)期行政法：動(dòng)態(tài)性（中長(zhǎng)效熱點(diǎn)）、辨析性、學(xué)理性+基本行政行為、制度

以19年為例，“收容教育”僅在田思源老師書(shū)中有提到，另外何海波老師在黃海波事件時(shí)有過(guò)一個(gè)相關(guān)的訪(fǎng)談，但最直接的考察理由可能是18年兩會(huì)上要求對(duì)收容教育進(jìn)行合憲性審查的提案。這個(gè)題目既涉及行為性質(zhì)的認(rèn)定（有保安處分說(shuō)、行政處罰說(shuō)、行政強(qiáng)制措施說(shuō)等）也涉及行政權(quán)的邊界，并且和勞動(dòng)教養(yǎng)制度、收容遣送等制度有相似之處，因此屬于行政法上長(zhǎng)效熱點(diǎn)。（去年12月29日收容教育制度被正式廢除，個(gè)人覺(jué)得可以適當(dāng)關(guān)注）

再如15、18、19年題目中關(guān)注的行政審批制度，其內(nèi)涵外延的變遷是動(dòng)態(tài)性的過(guò)程，類(lèi)似的考點(diǎn)還有行政復(fù)議制度改革、行政裁決改革等。

另一個(gè)考察的面向是制度辨析，如行政處罰和執(zhí)行罰、行政強(qiáng)制措施和行政強(qiáng)制執(zhí)行的比較等。

再一個(gè)是學(xué)理性的問(wèn)題，好吧，這個(gè)概括簡(jiǎn)直是口袋罪，從行政訴訟立法宏旨到行政機(jī)關(guān)公開(kāi)違法事實(shí)問(wèn)題的法律分析、公安機(jī)關(guān)懸賞通告分析。可以說(shuō)只能歸納，不能窮舉，好在專(zhuān)業(yè)卷時(shí)的題目多，容錯(cuò)率還是有的，而且循著學(xué)理性的標(biāo)準(zhǔn)去搜羅新近文件、學(xué)者論述，也還是可以把握到大多數(shù)問(wèn)題的。

基本行政行為、制度，這個(gè)瀏覽真題自有公論，不過(guò)行為、制度的竅要要結(jié)合教材才能把握透徹。

·備考建議

綜合卷時(shí)期行政法：好好看書(shū)，把握好教材關(guān)注的問(wèn)題，并且適當(dāng)關(guān)注中長(zhǎng)效熱點(diǎn)。面對(duì)兩道題實(shí)在不敢妄下結(jié)論，只能勸大家好好看書(shū)，因?yàn)?/font>20年的第二題我沒(méi)有完全準(zhǔn)備到…根據(jù)備考時(shí)間在限縮備考和擴(kuò)大備考的方案間尋找平衡。

（三）刑法
·試題風(fēng)格

相比于過(guò)去的專(zhuān)業(yè)卷，20年綜合卷刑法給我的感受就是更關(guān)注重點(diǎn)，同時(shí)案例題保持了活潑的風(fēng)格。

·備考建議

1.張明楷老師的教材卷帙浩繁，我自己基本上看一遍忘一遍，而且最后也沒(méi)有掌握的很好。以今年的題目看，不打算考刑法的同學(xué)，總則特別是犯罪論可以以張明楷老師的書(shū)為主，但適當(dāng)區(qū)分主次，并以劉鳳科或柏浪濤老師的教材（個(gè)人更推薦后者，因?yàn)閷?duì)案例題更有幫助）輔助理解，在分則可以以法考教材為主，補(bǔ)充以張老師教材的部分內(nèi)容。

2.進(jìn)階版的備考方案是附帶關(guān)注張老師的部分新論文。

3.另外，柏浪濤老師的法考教材對(duì)典型案例和理論問(wèn)題有專(zhuān)題整理，推薦重點(diǎn)掌握，20年的案例題即涉及“三方關(guān)系下詐騙罪和盜竊罪的界限”這一經(jīng)典問(wèn)題。

4.張明楷老師對(duì)理論問(wèn)題的論述過(guò)于詳備了，坦言之有些論述就算記下那么多考場(chǎng)上也默寫(xiě)不完，所以建議大家在整理時(shí)適當(dāng)精簡(jiǎn)。

（四）民法
·試題風(fēng)格&建議

基礎(chǔ)題目風(fēng)格：法律行為、重要的權(quán)利義務(wù)、構(gòu)成要件，重要的制度等；關(guān)注學(xué)理性、辨析性的知識(shí)點(diǎn)。

進(jìn)階題目風(fēng)格：水平有限，歸納不出，散見(jiàn)于老師著述。

民法考察遵循重者恒重的原則，考點(diǎn)多有重復(fù)，真題價(jià)值尤為重要，但由于容錯(cuò)率降低，區(qū)分真題考點(diǎn)考察頻度的意義降低了，因此真題內(nèi)的考點(diǎn)需要一體準(zhǔn)備，同時(shí)關(guān)注真題外考點(diǎn)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)卷中難度超常的考點(diǎn)和明顯對(duì)應(yīng)當(dāng)年熱點(diǎn)的考點(diǎn)，可以?xún)H做練手之用。

就考察熱點(diǎn)而言，我覺(jué)得清華和熱點(diǎn)的關(guān)系很微妙，17年的綜合卷真題足夠前沿，討論了民法典編纂中農(nóng)地三權(quán)分置問(wèn)題。民法典的誕生不是一蹴而就的，許多討論其實(shí)在在事件發(fā)生之前，因此清華的考察有時(shí)是領(lǐng)先于熱點(diǎn)的（領(lǐng)先于作為大事件的熱點(diǎn)，但可能同步于作為學(xué)術(shù)問(wèn)題的熱點(diǎn)或者前期事件的熱點(diǎn)（如法律修訂前的司法解釋等）。）可以想象今年如果考察民法典，考察的角度也一定十分精彩。我的粗淺的建議是：微觀層面，重點(diǎn)把握具有前述風(fēng)格的實(shí)質(zhì)性修改內(nèi)容；宏觀層面：注重民法典的體系協(xié)調(diào)（功能）、意義、缺憾，帶來(lái)的新問(wèn)題等等。我的民法水平有限，大家還是多看書(shū)多聽(tīng)講座，結(jié)合真題在備考中思考。

（五）商法
·試題風(fēng)格（來(lái)自8月19日的學(xué)習(xí)記錄，時(shí)間久遠(yuǎn)，供審慎參考，可以對(duì)照真題研判。不過(guò)這項(xiàng)分析真題的工作本身值得大家進(jìn)行）

1.單純（并非滲透著某項(xiàng)商法基本原則、價(jià)值的設(shè)計(jì)）程序性的制度規(guī)則不考

2.名詞解釋兼具專(zhuān)業(yè)性、學(xué)理性/具有獨(dú)當(dāng)一面的制度內(nèi)涵

非名詞解釋部分的試歸納：

1.涉及實(shí)體權(quán)利的；

2.涉及學(xué)理性（蘊(yùn)含商法精神/曾有學(xué)理爭(zhēng)議/制度嬗變）的制度（設(shè)計(jì)）內(nèi)容、特征、效果等（排除意義）；

3.涉及主干性的制度的內(nèi)容；

4.涉及商事法律行為及法效果的；

5.商法總論的原則精神

·備考建議

在過(guò)去專(zhuān)業(yè)卷考察時(shí)期，商法很鮮明的體現(xiàn)出重者恒重的特點(diǎn)（注：此處重者恒重是指不同單元之間、以及部分單元之內(nèi)，如各禁止交易行為之于證券法；而總論和公司法的考察則更靈活），但以20年的綜合卷來(lái)看，論述模式下只有兩道題，容錯(cuò)率大大降低，而兩道題目一道考察信托法這一冷門(mén)單元（僅相比于清華過(guò)去考察風(fēng)格而言），另一道考察的優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)權(quán)也不是過(guò)去考察的內(nèi)容。因此準(zhǔn)備范疇上可能要更加全面。對(duì)于考察沒(méi)有明顯重點(diǎn)的單元，如公司法和總論，要更全面的準(zhǔn)備（可以視時(shí)間，在后期按試題風(fēng)格適當(dāng)補(bǔ)充其他教材重要章節(jié)內(nèi)容）。而對(duì)傳統(tǒng)冷門(mén)的單元?jiǎng)t不能全部舍棄，而應(yīng)該準(zhǔn)備好其重點(diǎn)和可考察的內(nèi)容。因此之前提到的知識(shí)點(diǎn)重要性分等同樣適用于商法，當(dāng)然這要冒一定風(fēng)險(xiǎn)，但就我而言，到備考后期更關(guān)注的的確是效率和有價(jià)值考點(diǎn)的完成度問(wèn)題。

公司法和總論，尤其是總論的考察較為靈活，因此建議以真題為材料，練習(xí)以現(xiàn)有知識(shí)組織較高質(zhì)量答案的能力。

（六）民訴法&刑訴法
·試題風(fēng)格&建議

由于前期曾經(jīng)聽(tīng)取過(guò)不適當(dāng)?shù)慕ㄗh看過(guò)其他教材，加上這兩科的信息搜集工作做得不夠好，所以訴訟法的備考比較失敗。后期轉(zhuǎn)換教材時(shí)感受到，不同教材對(duì)訴訟法學(xué)科的視角差異大于其他學(xué)科。因此我的教訓(xùn)是，要用對(duì)教材，參照真題。

三、備考策略
研究生考試考察的是大家對(duì)報(bào)考院校試卷要求的知識(shí)和能力的掌握情況，所以備考的理想目標(biāo)就是背完考察知識(shí)，掌握必備能力。

時(shí)間有限，所以實(shí)際目標(biāo)為掌握必要知識(shí)，盡力提高能力，并不過(guò)分偏廢某一項(xiàng)。

而為了提高效率，我們要做的就是減少無(wú)用功，提高單位時(shí)間效率。

下面分別給出建議：

（一）效率建議
1.將輔助備考活動(dòng)的行為后置，深化備考認(rèn)知的行為前置，為此在規(guī)劃備考任務(wù)時(shí)審查需求性和效益性。

輔助備考行為是指一些基礎(chǔ)性的工作如整理詳細(xì)筆記、看網(wǎng)課等活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)往往不直接或不主要幫助我們掌握知識(shí)、提高能力，而是為之后學(xué)習(xí)準(zhǔn)備基礎(chǔ)材料，或是輔助學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在規(guī)劃此類(lèi)任務(wù)前需要謹(jǐn)慎，否則極易放棄而導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)，如于我而言，戀戀有詞100+課時(shí)的課程。

深化備考認(rèn)知的行為是指能直接提高我們對(duì)“備考所需知識(shí)和能力”認(rèn)識(shí)的行為，比如研習(xí)真題、整理教材框架筆記、模擬演練等。這些行為能幫助我們看清復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，檢驗(yàn)備考任務(wù)的合理性，從而提高備考針對(duì)性。

除了前置深化備考認(rèn)知的行為之外，還可以通過(guò)審查備考任務(wù)的效益性來(lái)減少無(wú)用功。有益性只是合適備考行為的必要條件，考慮到時(shí)間有限，在同一輪次內(nèi)，我們最好按性?xún)r(jià)比的降序來(lái)安排備考任務(wù)。

從宏觀上來(lái)看，第一輪備考在打好基礎(chǔ)的同時(shí)不宜求全責(zé)備，可以適當(dāng)壓縮時(shí)間，在之后輪次中以對(duì)命題、對(duì)知識(shí)更深刻的理解來(lái)針對(duì)性地補(bǔ)充之前節(jié)省的輔助工作。增加復(fù)習(xí)輪次。

@與本條相關(guān)的具體建議有：

（1）控制第一輪筆記的整理規(guī)模：第一輪筆記可以考慮只整理要點(diǎn)，以縮略字形式（建議用電子版筆記，方便以后補(bǔ)充）整理，在之后輪次中補(bǔ)充遺漏點(diǎn)、見(jiàn)解和拓展內(nèi)容。

ps：有的學(xué)校有非官方考研機(jī)構(gòu)整理銷(xiāo)售筆記，如果選用的話(huà)就不適用此條了，不過(guò)其他各項(xiàng)輔助備考行為同理。

（2）用專(zhuān)門(mén)的文檔或軟件記錄備考計(jì)劃。

（3）在設(shè)定計(jì)劃時(shí)思考：這個(gè)計(jì)劃有沒(méi)有用時(shí)更少的替代方案。

（4）定期模擬演練、分析真題等，評(píng)估和優(yōu)化備考任務(wù)。

2.在各種意義上有意識(shí)地把握復(fù)習(xí)節(jié)奏提高效率，給自己調(diào)試積極的外部環(huán)境。

@備考進(jìn)度：

很難給出一個(gè)通用的進(jìn)度要求，不過(guò)我認(rèn)為10月初開(kāi)始背誦是比較靠近底線(xiàn)的安排。因?yàn)橐话銇?lái)講政治主觀題、英語(yǔ)作文的背誦通常也集中在10月及之后，加上溫習(xí)英語(yǔ)單詞，記憶的任務(wù)很重。9月能開(kāi)始背誦最好了。太早了似乎也沒(méi)必要。具體計(jì)劃大家可以參考這個(gè)節(jié)點(diǎn)往前演繹。

有一些小的技巧可以用來(lái)推進(jìn)備考進(jìn)度：

（1）承接上條建議，把無(wú)用功去掉。把輔助備考的勞動(dòng)型任務(wù)后置，把性?xún)r(jià)比低的任務(wù)替換掉或后置。


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（2）倒插flag恐慌學(xué)習(xí)法：從考試日期往前推，給自己擬定穩(wěn)妥的上岸方略，然后在flag紛紛倒下中緊張振作起來(lái)，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度

。

（3）定期復(fù)習(xí)。按照記憶規(guī)律安排復(fù)習(xí)任務(wù)非常重要，備考初期在完成一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)后我總是急于開(kāi)啟新科目新知識(shí)的學(xué)習(xí)，果然如我所愿，學(xué)習(xí)一圈再回看時(shí)最初的學(xué)科又幾乎變成了新知識(shí)。

當(dāng)然，很有可能確實(shí)沒(méi)有余裕安排定期復(fù)習(xí)，那么可以篩選出容易忘記、混淆的知識(shí)點(diǎn)/單詞等優(yōu)先安排。

@備考狀態(tài)：

維持好的備考狀態(tài)，具體需要調(diào)試的包括精神狀態(tài)、心情等。

一個(gè)人一天中的精神狀態(tài)是不同的，以我為例，上午注意力集中；中午午休半小時(shí)則下午清醒，不午休或睡太久會(huì)昏昏沉沉。晚上會(huì)放松而又心不在焉。

針對(duì)這種狀態(tài)我的對(duì)策有二：首先是為它匹配的合適的生活方式。比如為了保障上午的狀態(tài)，頭天不能睡太晚，保障睡眠充足的情況下早睡早起，上午的時(shí)間就更長(zhǎng)了。中午帶枕頭在圖書(shū)館睡一會(huì)兒，醒來(lái)后出去轉(zhuǎn)一圈。晚上心不在焉就聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)習(xí)。


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其次，為不同時(shí)段的備考狀態(tài)找到匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng)。注意力集中時(shí)通常做理解類(lèi)的事務(wù)，清

醒時(shí)可以快速的復(fù)習(xí)或做題。晚上的時(shí)間就出聲背書(shū)，或者進(jìn)行一些難度不大的常規(guī)性任務(wù)。

調(diào)試心情也是一樣，健康的生活方式，積極的外部環(huán)境以及適當(dāng)?shù)募?lì)道具。（比如晚自習(xí)結(jié)束后去吃點(diǎn)好吃的之類(lèi)，考研的快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單）

3.疫情期間的備考建議

今年疫情原因，大家的備考狀態(tài)可能都受到了一定的影響。最大的問(wèn)題可能在于備考氛圍缺失，絕大多數(shù)同學(xué)可能都要在家開(kāi)展一段時(shí)間的備考。由于19改革后清華復(fù)試科目和初試不同，所以1-5月我也經(jīng)歷了新一輪的在家備考，和大家分享一些我的建議。

（1）營(yíng)造外部激勵(lì)和約束機(jī)制：其實(shí)很多時(shí)候分神的沖動(dòng)是來(lái)去倏忽的，外部機(jī)制可以幫助我們打消一部分走神的契機(jī)。比如用屏幕時(shí)間管理、forest控制手機(jī)使用時(shí)間，或者把微信電腦登錄，手機(jī)放到其他房間；找同學(xué)約學(xué)習(xí)父子局；還有一個(gè)辦法是可以和一位師長(zhǎng)約定，將每日學(xué)習(xí)情況向他匯報(bào)（發(fā)郵箱、微信等方式，師長(zhǎng)不必每日回復(fù)），以不辜負(fù)師長(zhǎng)期待的壓力迫使自己學(xué)習(xí)。（雖然有難度，但不建議找室友這樣關(guān)系過(guò)于親和的哥們或者小姐妹做匯報(bào)約定，想一想，他們只會(huì)在你減肥猶豫要不要吃夜宵的時(shí)候給你鼓勁，在他們面前你怎么舍得吃學(xué)習(xí)的苦？！找一個(gè)其期待能夠讓你感到壓力的人）

（2）保持鍛煉：一直窩在家里會(huì)感到倦怠，連圖書(shū)館往返的運(yùn)動(dòng)都沒(méi)有；可以跑跑步跳跳繩之類(lèi)，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

·在家備考也有好處，首先不會(huì)有在學(xué)校那樣大的壓力，心態(tài)上更輕松；其次，在大家普遍放松的情況下，只要努力稍稍克服慵懶的狀態(tài)，就可以取得一定的優(yōu)勢(shì)。所以大家一定振作起來(lái)！

4.公共課備考

我的公共課成績(jī)一般，簡(jiǎn)要概括值得分享的幾點(diǎn)得失如下：

（1）英語(yǔ)要注重維持相關(guān)知識(shí)和能力。不論英語(yǔ)單詞還是真題中的積累、錯(cuò)題分析，都容易隨著時(shí)間推移而淡忘，建議定期溫習(xí)；并保持做題手感，爭(zhēng)取在考前調(diào)節(jié)到最好狀態(tài)。英語(yǔ)單詞建議按詞頻背誦。

（2）英語(yǔ)主觀題要注重語(yǔ)法，早積累多練習(xí)。我在準(zhǔn)備作文練習(xí)和背誦時(shí)未重視語(yǔ)法糾正，大家練筆后可以用Grammarly修改或者請(qǐng)英語(yǔ)好的同學(xué)幫忙看看錯(cuò)誤。

（3）政治后期可以用刷題小程序訓(xùn)練客觀題。個(gè)人覺(jué)得，政治備考不宜太早，政治是背誦性知識(shí)，但又不要求特別深刻的理解，早記憶早負(fù)擔(dān)，而且沒(méi)有區(qū)分能力。政治客觀題需要背誦的內(nèi)容其實(shí)高度集中在早期肖秀榮1000題和沖刺階段各機(jī)構(gòu)模擬卷的選擇題中，集中練習(xí)和記憶即可。

（4）主觀題不能只背肖秀榮四套卷。所謂“背肖四”指的是12月份考生集中背誦肖秀榮四套模擬卷中主觀題答案抱佛腳的行為。實(shí)踐證明既不可取也不經(jīng)濟(jì)，肖四的答案文采不錯(cuò)，背起來(lái)朗朗上口，很容易不自覺(jué)地選擇整段背誦。考場(chǎng)下來(lái)覺(jué)得與其冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，不如對(duì)各機(jī)構(gòu)沖刺階段出版的背誦版小冊(cè)子參考押題卷所押主題進(jìn)行針對(duì)性記憶比較好。另外，有一些機(jī)構(gòu)在做重點(diǎn)機(jī)構(gòu)模擬卷押題答案的精簡(jiǎn)版整理工作，也可關(guān)注，作為替代性的背誦資料。

（二）備考行為相關(guān)建議
1.真題如何使用？

真題利用的維度至少包括：

（1）了解科目試題風(fēng)格、難度等。在此維度上要努力通過(guò)分析真題形成和深化對(duì)試題考察范圍、偏好、深淺等的認(rèn)識(shí)，從而有的放矢的備考。具體的分析方法可以參考前面對(duì)試題風(fēng)格的分析示例。

（2）檢測(cè)知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉組織答案的能力。真題是最好的模擬題，可以檢測(cè)階段知識(shí)儲(chǔ)備、體驗(yàn)和鍛煉答案組織的能力。可以抽題組成模擬卷在規(guī)定時(shí)間內(nèi)測(cè)試。

2.改革前真題的利用建議？

除了確實(shí)超出常規(guī)的考點(diǎn)和明顯對(duì)應(yīng)特定年份熱點(diǎn)的考點(diǎn)，其他的題目還是有相當(dāng)?shù)膮⒖純r(jià)值的，可以鍛煉考點(diǎn)來(lái)源歸納、答案組織的能力等。但要注意，對(duì)難度的預(yù)判、以及在此基礎(chǔ)上備考的規(guī)劃宜嚴(yán)格以改革后真題為準(zhǔn)。忽視難度的降低和風(fēng)格的轉(zhuǎn)向可能導(dǎo)致備考任務(wù)過(guò)于臃腫，擠壓后期理解、背誦和公共課時(shí)間。

3.法考和考研的協(xié)調(diào)

法考延期了，我認(rèn)為未嘗不是一件好事。其一，有利于幫助猶豫不決的同學(xué)做決斷；其二，法考延后意味著法考備考時(shí)間也可延后，這有利于騰出一部分暑假黃金時(shí)間給考研；其三，法考倒計(jì)時(shí)延長(zhǎng)意味著法考的節(jié)奏可以舒緩一些，有利于避免法考備考長(zhǎng)時(shí)間截?cái)嗫佳校咄瑫r(shí)備考的可行性（不是說(shuō)成功率）增加。

當(dāng)然這可能意味著更多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手暫緩法考專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備考研，意味著時(shí)間安排稍有不慎則可能考研完全復(fù)習(xí)不完。如果大家決定一并備考，一定想好要以哪個(gè)為優(yōu)先，并且想到做到！（法考在前，很可能在實(shí)際上取得優(yōu)先級(jí)地位）

4.如何提高看書(shū)的速度

第一遍看書(shū)細(xì)致一些不要緊，可以看看時(shí)間具體遲緩在哪里，是看書(shū)？還是事無(wú)巨細(xì)的筆記整理？筆記整理如前所述，不建議第一遍整的太細(xì)，可以先標(biāo)真題，記要點(diǎn)，后面慢慢補(bǔ)充。

另外可以擬定每（半）天的頁(yè)數(shù)要求，如計(jì)劃上午看50頁(yè)刑法學(xué)，則可以先以較快速度瀏覽到目標(biāo)頁(yè)數(shù)，然后再細(xì)看，以體系把握前置提高看書(shū)速度，原理與前面效率建議所述相同。

除了提高提高速度，還可努力提高留存度，因此再次建議及時(shí)復(fù)習(xí)，每天留出專(zhuān)門(mén)時(shí)間用于復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

5.如何提高筆記整理的速度

（1）控制規(guī)模，特別是單道題目的整理規(guī)模，考場(chǎng)默寫(xiě)一道題大概也就千字左右；整理太多想寫(xiě)也寫(xiě)不完（包含可單獨(dú)出題的子問(wèn)題除外）；（2）搜集電子版教材，PDF經(jīng)過(guò)OCR識(shí)別可以直接復(fù)制粘貼；（3）有一些強(qiáng)大的app比如marginnote3，可以較好實(shí)現(xiàn)筆記和資料的融合，減少手打文字整理筆記的時(shí)間，不過(guò)最佳體驗(yàn)應(yīng)該在Macbook上，有設(shè)備感興趣的可以了解下。（4）直接在書(shū)上批注，在書(shū)上批注的問(wèn)題是書(shū)太重，每天往返圖書(shū)館負(fù)擔(dān)不了，而疫情在家復(fù)習(xí)使這個(gè)問(wèn)題得到了一定的緩解。可以額外給批注的教材配一個(gè)問(wèn)題/考點(diǎn)目錄。（5）用別人的筆記作為一部分材料。筆記是比較私人的東西，所以別人的筆記只能成為你整理自己筆記時(shí)的資材而不是成品文本，而且由于對(duì)重點(diǎn)的體會(huì)不同，語(yǔ)言風(fēng)格的不同，以及不同年份學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的不同，必然只有一部分內(nèi)容可以成為借鑒的資材，不過(guò)復(fù)制粘貼畢竟比手打快一些些。（6）前理解越深，需要新文本輔助理解和記憶的內(nèi)容就越少，“語(yǔ)言只是沉默的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”，因此某種程度上看書(shū)次數(shù)和筆記規(guī)模也有關(guān)系。

6.如何串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)組織答案

這是一個(gè)伴隨著復(fù)習(xí)自然而然發(fā)生的過(guò)程，但有意識(shí)的練習(xí)可以加快這一進(jìn)程。首先，筆記整理完成后的復(fù)習(xí)必然會(huì)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的理解，其次，事先標(biāo)注在各章節(jié)下的真題可以起到關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的召集作用，整理真題就是聯(lián)想搜集相關(guān)知識(shí)的過(guò)程。再次，可通過(guò)筆記的變式（專(zhuān)題化整理，以問(wèn)題為導(dǎo)向）、思維導(dǎo)圖等方法鳥(niǎo)瞰考點(diǎn)，從而串聯(lián)相關(guān)內(nèi)容。最后，通過(guò)真題多多模擬，感受現(xiàn)場(chǎng)組織的過(guò)程，模擬之后及時(shí)復(fù)盤(pán)整理經(jīng)驗(yàn)、模板。

最后：人為什么要考研？

我不知道。可說(shuō)為了提升自己，也可說(shuō)是為了實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，這個(gè)問(wèn)題不觸及終極問(wèn)題，它只是我們解答終極問(wèn)題的一種路徑。意識(shí)到這里便可釋?xiě)眩耗阋綎|方去，迎著春秋分時(shí)的朝陽(yáng)走就好了，要西行，那就向著春秋分的落日去（其他日子修正角度亦可）。可是你要向前走？不管你往哪個(gè)方向去，都是向前走。

言盡于此，歡迎交流，祝大家備考順利！人生旅途愉快！